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小学利益相关者对“双减”政策的评价研究

小学利益相关者对“双减”政策的评价研究

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作者：程红湖南大学

学位级别：硕士

“双减”作为教育圈的最大热点,自7月出台以来,备受社会各界关注。为了深入理清“双减”政策的内涵、出台背景、目标,清楚政策的执行深度,了解小学利益相关者对“双减”政策的真实发声,本研究通过采用抽样的方式对长沙市城区内的5名小... 详细信息

“双减”作为教育圈的最大热点,自7月出台以来,备受社会各界关注。为了深入理清“双减”政策的内涵、出台背景、目标,清楚政策的执行深度,了解小学利益相关者对“双减”政策的真实发声,本研究通过采用抽样的方式对长沙市城区内的5名小学生、5名小学生家长、5名小学教师、5名学校领导和2个校外培训机构负责人进行了深度访谈,访谈采用焦点访谈和团体访谈的方式进行,围绕教育政策评价的五个维度展开,包括认定问题是否正确、目标是否恰当、方案是否可行、执行是否严格、教育政策影响是否最好。每次访谈结束后根据现场的关键词记录或录音材料进行完整的编辑归档,再将所有的语录资料按政策评价五维度归类整理,分析成文。通过研究发现,“双减”教育政策执行的第一个学期里,小学利益相关者的学习、生活、工作、管理等方面都发生了一些明显或悄然的改变,他们结合自身实际说出了自己的“双减”故事和体验感受,内容详实、观点鲜明、理由充分。他们对“双减”政策的到来是抱有期望的,其中大部分小学利益相关者对于政策出台的背景、缘由比较清楚,对于政策的执行、宣传及造成的影响存有争议,也有小部分利益相关者在感受到欢喜的同时也伴生出了阵痛,他们对政策实现的预期有所期待,又各有焦虑。笔者将受访者的评价内容按维度归类后,浅析了评价原因,并将不同的利益相关者对政策评价进行比较,指出他们各自在不同评价维度上的突出观点。为了后续更好地继续实施“双减”政策,研究者针对评价中发现的问题从利益相关者角度提出政策实施的改进建议。政策制定者应通过正确认定问题、深化教育评价改革、健全配套制度来提高制定政策的精准性。政策执行者应构建良性教育生态。其中包括政府深入推进义务教育优质均衡发展;上级部门深度宣传报道、强化监督反馈力度;学校多措并举,提高教师幸福感。其他利益相关者应积极理解政策,比如:校外培训机构积极作为;家长重新解读政策、提高育儿理念;学生正确认识政策,快乐学习生活。

关键词：小学利益相关者双减政策评价

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