检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学信息技术课程中的人工智能教学策略

中小学电教（综合） 2022年第7期 58-60页

作者：石敏如皋市实验小学江苏南通226500

进入21世纪以来,人工智能技术以惊人的速度蓬勃发展,正逐渐改变着人们的生活。目前,我国对于信息技术课程中开展人工智能教育也越来越重视。然而,当前我国人工智能教学的实践存在很多问题。本文旨在对我国当前小学信息技术课程中开展人... 详细信息

进入21世纪以来,人工智能技术以惊人的速度蓬勃发展,正逐渐改变着人们的生活。目前,我国对于信息技术课程中开展人工智能教育也越来越重视。然而,当前我国人工智能教学的实践存在很多问题。本文旨在对我国当前小学信息技术课程中开展人工智能教学实践的现状和事实进行分析和研究,并对教学策略进行探索,希冀为小学信息技术课程中开展人工智能教学提供有益的帮助和参考。

关键词：人工智能小学信息技术课程教学策略

呼兰区城区小学信息技术课程实施的现状调查研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

呼兰区城区小学信息技术课程实施的现状调查研究

作者：庞皓文哈尔滨师范大学

学位级别：硕士

随着信息社会的到来,信息技术的应用越来越普及,它对生活、学习和思维产生了深刻的影响。信息技术教育是在信息化迅猛发展的时代,是满足人力资源开发新需求的必修课程。世界各国,特别是发达国家,都把信息技术教育作为政府的一项重大教... 详细信息

随着信息社会的到来,信息技术的应用越来越普及,它对生活、学习和思维产生了深刻的影响。信息技术教育是在信息化迅猛发展的时代,是满足人力资源开发新需求的必修课程。世界各国,特别是发达国家,都把信息技术教育作为政府的一项重大教育工程。中国投入了巨大的精力、物力和财力,使全国中小学信息技术的发展实现了一个质的飞跃。目前,信息技术课程已经进入全面实施阶段,但由于各种内外因素的制约,课程的实施现状不容乐观。由此,开设信息技术课程,以此来促进学生正确理解并解决与信息技术相关的文化问题和伦理道德问题。信息化教育对于提高学生的自我意识,培养学生的创新能力,提高全民素质具有重要意义。本论文主要采用文献分析法、问卷调查法和访谈法三种研究方法,对呼兰区城区小学信息技术课程实施现状进行深入调查和解析。通过与学校领导和相关教师的深刻交流,了解学校信息技术课程在开发以及实施过程中存在的问题,基于此提出相应适合当地信息技术课程的发展对策,为呼兰区城区小学信息技术课程实施的现代化发展提供有价值的参考。本研究主要分为四部分,基本内容如下:第一部分为概述,阐述了本论文的研究背景与意义以及国内外信息技术课的现状,还有本论文所使用到的研究方法。第二部分为呼兰区城区小学信息技术课程实施现状研究,结合信息技术学科特点和该地区的发展情况,阐明了问卷提纲和访谈提纲的设计思路,确定所需要研究的内容,并解释得到的结果。第三部分为呼兰区城区小学信息技术课程实施中存在的问题,分别从学校、学生和教师三个维度汇总了各自存在的问题。第四部分为呼兰区城区小学信息技术课程实施的解决对策。

关键词：小学信息技术课程问卷调查现状解决对策

小学信息技术课程中创客学习活动设计与实践研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学信息技术课程中创客学习活动设计与实践研究

作者：唐树秀西华师范大学

学位级别：硕士

随着信息与技术迅速发展,做好小学信息技术教育刻不容缓。新课程改革把对学习者信息素养、创新精神及分享能力的培养作为要点,让学生在体验信息活动乐趣的同时,掌握常用软件/工具的应用技能,完成学以致用的教学目标。同时,随着创客教育... 详细信息

随着信息与技术迅速发展,做好小学信息技术教育刻不容缓。新课程改革把对学习者信息素养、创新精神及分享能力的培养作为要点,让学生在体验信息活动乐趣的同时,掌握常用软件/工具的应用技能,完成学以致用的教学目标。同时,随着创客教育的出现,为培养小学生的创新实践能力提供了新的教学方式。创客教育要求学习者在“玩中学”“做中学”,强调操作与分享成果的整个过程,把培养创客精神当作主要目标。在小学信息技术课程中,如何将创客教育理念融入学习活动中,实施创客学习活动,来改变低效的教学现状。因此,如何利用创客思想提高小学信息技术教学效率是一个难题。于是笔者在小学信息技术教程中,提出以活动的形式进行研究,以期找出新的学习活动方案。本次研究主要采用文献研究、问卷调查及准实验研究等多个研究方法,首先对小学信息技术教学现状及创客教育相关概念进行了充分了解,然后以建构主义学习理论、创新教育思想、以学习活动为中心的教学设计理论及小学信息技术课程大纲等理论为指导,阐述了新课改背景下小学信息技术课程内容及目标解读,分析了创客学习活动的构成要素,表述了创客学习活动设计的原则,在此基础上设计出了创客学习活动设计模型,并在确定了评价方案与实验方案后,在小学信息技术课程中进行了创客学习活动的实践,在创客学习活动中,来达到预期的教学效果。最后通过分析对比实验组与控制组学生创新能力、操作能力、信息习惯及创作作品,结合创客学习活动后对学生进行的访谈结论,发现在小学信息技术课程中开展创客学习,能够调动学生学习积极性、提高学生的创新能力和操作技能、加强学生协作意识和分享精神、提升课堂教学效率等多方面的效果,能够为信息技术教学现状的改善提供新的方向。

关键词：小学信息技术课程创客创客教育创客学习活动

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学信息技术课程班内分层教学设计研究

小学信息技术课程班内分层教学设计研究

作者：董新沈阳师范大学

学位级别：硕士

基础教育教学的新一轮改革越来越关注学生间的差异,以使全体学生得以个性化发展。《基础教育信息技术课程标准（2012版）》要求小学信息技术教师大胆尝试应用新技术,创新教学方式和面向全体学生开展教学。通过课堂观察、访谈和文献研究... 详细信息

基础教育教学的新一轮改革越来越关注学生间的差异,以使全体学生得以个性化发展。《基础教育信息技术课程标准（2012版）》要求小学信息技术教师大胆尝试应用新技术,创新教学方式和面向全体学生开展教学。通过课堂观察、访谈和文献研究发现,小学信息技术课程教学中学生信息技术水平存在差异,而单一的教学模式无法满足学生因个体差异产生的学习需求,最终导致部分学生信息技术水平不高、信息技术学习态度不积极、课堂参与度不高。本研究结合教学实践和理论研究总结出差异化教学的全体性原则、保底性原则、尊重差异原则和隐形分层原则,并基于这些原则,在最近发展区理论和差异教学理论指导下提出信息技术分层教学要素及小学信息技术课程班内分层教学设计的一般过程。利用准实验法验证设计的有效性,教学实施前后对学生进行信息技术水平测试、课堂观察和信息技术学习态度的问卷调查。通过对数据的分析发现实验班（进行分层教学）学生的信息技术水平有显著提升、信息技术学习态度有所改善、课堂参与度明显提高,即基于本研究小学信息技术课程班内分层教学设计的一般过程的分层教学有助于提高学生信息技术水平、端正学生信息技术学习态度、提高学生课堂参与度,促进全体学生发展。本研究可丰富差异化教学设计理论和信息技术课程教学理论,并为一线信息技术教师开展分层教学提供参考。

关键词：小学信息技术课程班内分层教学差异教学

太平锣鼓文化在小学信息技术课程教学中的有效融入

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

学园 2022年第14期15卷 40-42页

作者：叶超常州市溧阳市戴埠中心小学江苏常州213300

探讨太平锣鼓文化在小学信息技术课程教学中的融入途径,包括认真备课、科学引入太平锣鼓文化,优化导入设计、调动学生的学习积极性,利用太平锣鼓文化丰富教学素材,利用信息技术满足学生的个性化学习需求,创新教学方法培养学生的创新意... 详细信息

探讨太平锣鼓文化在小学信息技术课程教学中的融入途径,包括认真备课、科学引入太平锣鼓文化,优化导入设计、调动学生的学习积极性,利用太平锣鼓文化丰富教学素材,利用信息技术满足学生的个性化学习需求,创新教学方法培养学生的创新意识及能力,为学生搭建学习成果展示平台等,以提升教学效果及学生的综合素养。

关键词：太平锣鼓文化小学信息技术课程

基于STEAM教育理念的小学信息技术课程设计与实践

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国教育技术装备 2022年第7期 89-92页

作者：赵泽昆高志军宁夏大学教育学院宁夏大学 750021

STEAM教育基于项目活动让学习者以探索的视角展开学习,在交流、合作、探索的过程中学习多样化的知识。对小学信息技术课程展开思考,将STEAM教育理念融入小学信息技术课程的教学设计中,以五年级信息技术课“初识3D打印技术”为例,运用ST... 详细信息

STEAM教育基于项目活动让学习者以探索的视角展开学习,在交流、合作、探索的过程中学习多样化的知识。对小学信息技术课程展开思考,将STEAM教育理念融入小学信息技术课程的教学设计中,以五年级信息技术课“初识3D打印技术”为例,运用STEAM教育理念,展开基于项目活动探究与作品展示,通过实践结果分析得出在学生学习兴趣激发、综合实践能力培养、跨学科知识获取等方面都有一定的改善。

关键词： STEAM教育小学信息技术课程核心素养 3D打印技术

基于五星教学模型的小学信息技术课程教学设计研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国信息技术教育 2022年第10期 26-30页

作者：王亚鑫广东省深圳市南山区南油小学

一线小学信息技术教师在教学实践中存在对知识与技能的内化不足、忽视了对知识与技能的迁移及其融会贯通等问题。当代著名教育心理学家和教学设计理论家梅里尔提出的五星教学模型较为系统地探讨了教学设计中存在的此类问题并试图从整体... 详细信息

一线小学信息技术教师在教学实践中存在对知识与技能的内化不足、忽视了对知识与技能的迁移及其融会贯通等问题。当代著名教育心理学家和教学设计理论家梅里尔提出的五星教学模型较为系统地探讨了教学设计中存在的此类问题并试图从整体上找到提高有效教学的途径。基于此,本文将五星教学模型引入到小学信息技术课程教学设计中,进行基于五星教学模型的小学信息技术课程教学设计模式开发,在此基础上,以《上网查资料》一课为实例并与语文习作课结合进行跨学科的案例设计,以期为一线小学信息技术教师的教学设计提供一定的参考。

关键词：五星教学模型小学信息技术课程教学设计

中华优秀传统文化融入小学信息技术课程的探索与实践——以技能学习“广东风情游-快乐学打字”为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育信息技术 2022年第4期 69-72页

作者：郑贤广东省广州市海珠区实验小学广东广州510245

文章从中华优秀传统文化进课程的意义出发,提出把中华优秀传统文化科学系统地融入小学信息技术课程。结合学科课程的目标、内容、特点,选择契合的中华优秀传统文化,构建合理的课程体系,实现中华优秀传统文化与信息技术学科的深度融合。... 详细信息

文章从中华优秀传统文化进课程的意义出发,提出把中华优秀传统文化科学系统地融入小学信息技术课程。结合学科课程的目标、内容、特点,选择契合的中华优秀传统文化,构建合理的课程体系,实现中华优秀传统文化与信息技术学科的深度融合。并通过打字技能教学模块为案例,阐述中华优秀传统文化融入信息技术课程的方法、过程与成效。

关键词：中华优秀传统文化小学信息技术课程技能学习

小学信息技术课程模式探究——以“微课程”为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学信息技术课程模式探究——以“微课程”为例

作者：郭芳明南昌大学

学位级别：硕士

进入21世纪以来,随着基础教育改革的不断深入,信息技术教育越来越受到国家教育部的重视,信息技术课程标准不断颁布更新。新课程标准要求信息技术教学中运用全新的教学理念,创新教学模式,大胆尝试新技术应用;要求联系学生生活实际,发挥... 详细信息

进入21世纪以来,随着基础教育改革的不断深入,信息技术教育越来越受到国家教育部的重视,信息技术课程标准不断颁布更新。新课程标准要求信息技术教学中运用全新的教学理念,创新教学模式,大胆尝试新技术应用;要求联系学生生活实际,发挥学生的主体地位,达到培养和提升学生信息素养的课程目标。本研究以教育传播理论、建构主义学习理论为理论基础,结合小学阶段学生认知能力特点及专委会于2012年5月发布的《基础教育信息技术课程标准(2012版)》对信息技术课程所作的要求,通过文献查阅、问卷调查、访谈和课例设计等研究方法,分别进行了信息技术课程教学现状调查研究,对《基础教育信息技术课程标准(2012版)》解读及信息技术课程教学案例设计。研究发现,“微课程”作为最新的信息技术手段,在辅助信息技术课程教学中,其课程内容呈现方式符合小学生认知特点,其课堂组织方式促进师生课堂交流,并能改善小学信息技术课堂学生学习参与度低、操作时间少的不足,促进小学阶段学生自主学习能力的培养,对培养学生信息素养有积极地促进作用,能够达到小学阶段新课程标准的要求。对微课程辅助信息技术教学过程的研究,在问卷调查、课堂案例设计和教学实践的基础上,总结得出“微课程”辅助信息技术教学的流程,即“课堂导入”、“课堂讲练”、“组织讨论,反复强化”、“提炼方法,总结归纳”、“成果展示,意义拓展”五个教学环节,对每个环节的设计原则进行科学的阐释,并给出操作性较强的教学实施建议。最后通过教学设计案例形式展示了“微课程”辅助小学信息技术教学的过程,以此直观展示“微课程”在信息技术教学中的具体应用,以期为一线教师提供更丰富的教学思路,并促进信息课程教学模式的多样化,提升小学信息技术课程质量,从而推进基础教育信息化的进程。

关键词：小学信息技术课程课程模式微课程