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新课标背景下小学低段数学学习情境的创设路径

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求知导刊 2024年第14期 47-49页

作者：江玉文安徽省无为市杏花泉中心小学城东分校

随着《义务教育数学课程标准(2022年版)》的颁布和实施,情境教学逐渐受到广大师生的重视,其不仅能够提高学生的学习兴趣,而且能够促进学生主动学习、思考。创设学习情境是数学教学中的重要环节,适当的学习情境可以吸引学生的注意力,让... 详细信息

随着《义务教育数学课程标准(2022年版)》的颁布和实施,情境教学逐渐受到广大师生的重视,其不仅能够提高学生的学习兴趣,而且能够促进学生主动学习、思考。创设学习情境是数学教学中的重要环节,适当的学习情境可以吸引学生的注意力,让学生将注意力集中到课堂上,从而高效地完成课堂学习。但是受到小学低段学生年龄特点的影响,教师在实施情境教学时会遇到很多困难。基于此,就小学低段数学教学中情境创设的现状、路径展开探讨。

关键词：新课标小学低段数学学习情境

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项目化学习在小学低段语文阅读教学中的应用

家长读本

家长读本 2024年第7期 61-63页

作者：王超楠福建省厦门市同安区第一实验小学福建厦门361100

本文聚焦项目化学习在小学低段语文阅读教学中的应用,通过分析项目化学习的实施现状,从项目选题、目标、实施和评价四个维度对项目化学习下小学语文阅读教学进行优化设计,并提出相应的保障策略。项目化学习能够有效激发学生阅读兴趣,提... 详细信息

本文聚焦项目化学习在小学低段语文阅读教学中的应用,通过分析项目化学习的实施现状,从项目选题、目标、实施和评价四个维度对项目化学习下小学语文阅读教学进行优化设计,并提出相应的保障策略。项目化学习能够有效激发学生阅读兴趣,提升语文核心素养,增强阅读教学实效性。结果验证了项目化学习的普适性和可行性,对深化语文教学改革具有重要价值。在小学低段,语文阅读教学处于学生学习和发展的关键时期,对学生语文素养的形成具有奠基作用。然而,传统的语文阅读教学模式存在诸多不足,难以充分调动学生的学习兴趣和主动性。项目化学习以其重视学生主体地位、强调学生实践能力培养等特点,为优化小学语文阅读教学提供了新的路径和可能。

关键词：语文教学改革语文核心素养奠基作用实施现状小学低段阅读兴趣教学实效性保障策略

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精子宝宝寻宝记——小学低段生命教育课程

中学生博览 2024年第9期 42-44页

作者：刘璐华南师范大学附属龙岗乐城小学

【设计理念】一年级小学生处于生理和心理快速发展的时期,但身心发育并不完善。他们开始逐渐对自己产生好奇,包括自己的生命诞生和身体部位。本课基于积极心理学理论,以培养学生热爱生命的积极心理品质为主要目标。本课设计的“精子宝... 详细信息

【设计理念】一年级小学生处于生理和心理快速发展的时期,但身心发育并不完善。他们开始逐渐对自己产生好奇,包括自己的生命诞生和身体部位。本课基于积极心理学理论,以培养学生热爱生命的积极心理品质为主要目标。本课设计的“精子宝宝的故事”“我就是那个宝物”等环节,使学生在课程中感受生命的独特性,对自己的生命感到自豪和热爱,增强对生命的幸福感和满足感。

关键词：积极心理品质小学低段热爱生命生命的独特性身心发育身体部位生命教育课程一年级小学生

指向想象力提升的小学低段语文阅读教学中插图的运用

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亚太教育 2024年第9期 1-3页

作者：周裕正曾小旋成都市锦江区教育科学研究院成都市龙王庙正街小学

随着教育改革的深入推进，教育教学工作也在逐步革新。教学中要注重教师的教学能力，更要关注学生的学习成效和能力提升。在语文学科教学中，推动学生能力养成、思维发展是教学的重要任务。对于小学低段学生来说，想象力的培养是其思维... 详细信息

随着教育改革的深入推进，教育教学工作也在逐步革新。教学中要注重教师的教学能力，更要关注学生的学习成效和能力提升。在语文学科教学中，推动学生能力养成、思维发展是教学的重要任务。对于小学低段学生来说，想象力的培养是其思维发展的重要基础。插图作为学生喜爱的教学资源，能够有效地调动学生参与课堂，促进思维发展。因此，基于小学低段语文阅读教学中激发学生想象力的意义，厘清插图在小学低段语文阅读教学中激发学生想象力的可行性，梳理插图在小学低段语文阅读教学中的运用情景，包括推测课文内容、补白文本情节、续编故事桥段等。以期为低段语文阅读教学提供新模式，为激发低段学生想象力提供新方法。

关键词：插图小学低段语文阅读想象力

基于社会互动理论的小学低段数学游戏教学策略研究

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教育文汇 2024年第6期 58-61页

作者：曹倍安徽省合肥市奥体小学

在小学低段数学教学中融入游戏是激发学生学习兴趣以及提高学习效率的有效途径之一。当下小学低段数学课堂上不乏各种各样的游戏教学，但“热闹非凡”的表象背后存在着不可忽视的问题。鉴于游戏教学的交互性、合作性等特质内在地契合了... 详细信息

在小学低段数学教学中融入游戏是激发学生学习兴趣以及提高学习效率的有效途径之一。当下小学低段数学课堂上不乏各种各样的游戏教学，但“热闹非凡”的表象背后存在着不可忽视的问题。鉴于游戏教学的交互性、合作性等特质内在地契合了社会互动理论，本文尝试从社会互动理论视角来探讨小学低段数学游戏教学的问题，以便为进一步改进小学低段数学游戏教学提供新的思路。

关键词：社会互动理论小学低段数学教学游戏教学

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结构化教学在小学低段数学教学中的应用研究

新教育（海南） 2024年第14期 58-60页

作者：余赛娟福建省顺昌县实验小学

在教授小学低年级阶段学生数学知识时,教师更要重视发挥结构化教学的优势,循序渐进提高学生数学学习能力,初步提升学生数学素养。基于此,文章从不同角度详细阐述结构化教学在小学低段数学教学中的具体应用。

关键词：结构化教学小学低段数学教学应用研究

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例谈绘本在小学低段数学教学中的应用

求知导刊 2024年第14期 41-43页

作者：胡云海安徽省无为市杏花泉中心小学城东分校

数学绘本将文字与图画相结合,将数学知识融入故事中,能激发学生学习数学的兴趣,有效调动学生学习的积极性,提高学生在课堂上的参与度,让他们更好地理解数学知识,形成数学核心素养。基于此,分析了小学低段数学教学中应用绘本的价值,指出... 详细信息

数学绘本将文字与图画相结合,将数学知识融入故事中,能激发学生学习数学的兴趣,有效调动学生学习的积极性,提高学生在课堂上的参与度,让他们更好地理解数学知识,形成数学核心素养。基于此,分析了小学低段数学教学中应用绘本的价值,指出了小学低段数学教学的现状,并提出了在小学低段数学教学中应用绘本的策略。

关键词：新课标小学低段数学绘本价值

核心素养视域下小学低段项目化学习的实践与探索——以“我的理想教室”为例

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新教育（海南） 2024年第S1期 91-92页

作者：沈旦上海市松江区中山小学

项目化学习是强调真实、实用、逻辑的主动学习,能加深学生的体验,提升理解能力,是获取核心素养发展的一种学习方式。文章基于项目化学习的内涵和价值,依据项目化学习的基本实施路径,以“我的理想教室”项目化学习为例,对小学低段项目化... 详细信息

项目化学习是强调真实、实用、逻辑的主动学习,能加深学生的体验,提升理解能力,是获取核心素养发展的一种学习方式。文章基于项目化学习的内涵和价值,依据项目化学习的基本实施路径,以“我的理想教室”项目化学习为例,对小学低段项目化学习进行实践与探索。

关键词：核心素养小学低段项目化学习

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低段小学生长文惰读倾向的图文优化策略探究

低段小学生长文惰读倾向的图文优化策略探究

作者：陈卓重庆三峡学院

学位级别：硕士

插图作为语文阅读教学中传递教学内容最直观的教学资源,在小学低段学生的学习中发挥着重要作用,同时也是辅助学生理解课堂教学内容的必要工具。长文章阅读教学中采用图文结合的教学方式,不仅能够满足小学低段学生的学习需求,提高学生的... 详细信息

插图作为语文阅读教学中传递教学内容最直观的教学资源,在小学低段学生的学习中发挥着重要作用,同时也是辅助学生理解课堂教学内容的必要工具。长文章阅读教学中采用图文结合的教学方式,不仅能够满足小学低段学生的学习需求,提高学生的长文章阅读兴趣,同时也能丰富教师的长文章阅读教学手段,提升长文章阅读教学的效率。但图画资源的教学价值往往被教师忽视,教学时缺少图文结合的教学方法,由于低段学生也存在着阶段性特点,这易使低段小学生丧失阅读兴趣,出现长文惰读倾向。本研究以小学低段阅读教学中出现的长文章惰读倾向为主要研究对象,通过问卷调查、访谈等发现部分教师已经注意到图画资源的教学价值,但仍存在着忽视学生阅读兴趣的培养、缺乏教材图画资源的关注、忽视教材图画资源的使用以及缺乏树立图文并重的意识等问题。本文主要从教师角度分析这些问题的成因。通过对上述调查数据的整理与分析,发现这些问题主要是由于教师对图画价值的认识有限、教师对图画资源的使用较少、教师对图文并重的意识不强、教师对长文惰读倾向的情况不明所造成的。针对长文章阅读教学过程中图文教学存在的问题,提出图文教学的优化策略如教师强化对图画育人价值的认识、教师加强对图画资源的运用、创新长文章阅读教学方式、主动树立图文并重意识、适时创设图画的使用时机。通过这些图文优化策略,以期为低段学生在长文章阅读教学中出现的长文惰读倾向提供一些教学参考建议。

关键词：长文章阅读图文教学惰读倾向小学低段