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小学优秀教师职业信念形成过程及影响因素研究

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小学优秀教师职业信念形成过程及影响因素研究

作者：王宁天津师范大学

学位级别：硕士

随着教育不断改革发展,教师专业发展、教师教育培训、师资队伍建设等问题日益受到各方面的关注。教师的职业信念是个人从事教师工作的动力源泉,有利于促进教师自身的专业发展,建设高质量的教师队伍,其在促进教师专业发展中也发挥着重要... 详细信息

随着教育不断改革发展,教师专业发展、教师教育培训、师资队伍建设等问题日益受到各方面的关注。教师的职业信念是个人从事教师工作的动力源泉,有利于促进教师自身的专业发展,建设高质量的教师队伍,其在促进教师专业发展中也发挥着重要作用。目前已有的研究将教师职业信念的研究重点集中在教师职业信念的现状和解决对策两方面,而有关教师职业信念形成的研究少之又少。因此,采用文献、访谈等方法等探究小学优秀教师职业信念的形成过程,分析影响其职业信念形成的因素,并据此提出可供其他教师参考的策略建议。了解小学优秀教师职业信念形成过程,能够帮助其他教师学习和借鉴小学优秀教师形成教师职业信念的成功经验。首先通过文献法、理论研究法对有关小学优秀教师、职业信念、教师职业信念的文献进行梳理,明确目前已有研究的现状。运用非随机抽样方法选取任教年限、任教科目、担任职务等各有不同的具有代表性的小学优秀教师作为研究对象,借助自制访谈提纲对教师进行访谈,运用Nvivo软件对收集的访谈资料进行深度挖掘与研究,从教师劳动价值认知、教师职业意志、教师教育行为等方面全面审视和分析教师职业信念的形成过程。通过分析小学优秀教师的访谈资料表明教师职业信念形成受到多种因素的影响:教师的社会地位;学校培训;亲师关系;教师的终身学习观念以及教师的教学反思能力。分析和总结影响小学优秀教师职业信念形成的因素,从而为更多的小学一线教师提供促进教师职业信念形成的有效经验。基于对受访教师职业信念形成过程及影响因素的深入分析和思考,提出相应的促进教师职业信念形成的策略,分别为提高教师社会地位;开展针对性的学校培训;发展良好的亲师关系;增强教师终身学习能力及教学反思能力。

关键词：教师专业发展职业信念小学优秀教师

小学优秀教师的心理特征及其对教师教育的启示

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贵州师范学院学报 2011年第8期27卷 70-73页

作者：胡韬贵州师范学院教育科学学院贵州贵阳550018

通过文献检索和调查搜集人们描述小学优秀教师心理特征的词句,进而概括这些特征。通过分析概括,发现小学优秀教师的心理特征主要体现在热爱教育事业之情、先进的教育理念、优良的知识结构、全面而精熟的教学技能、较强的人际能力、良好... 详细信息

通过文献检索和调查搜集人们描述小学优秀教师心理特征的词句,进而概括这些特征。通过分析概括,发现小学优秀教师的心理特征主要体现在热爱教育事业之情、先进的教育理念、优良的知识结构、全面而精熟的教学技能、较强的人际能力、良好的个性等六个方面。小学优秀教师在这六个方面的心理特征,可为教师教育提供启示。

关键词：小学优秀教师心理特征教师教育启示

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小学优秀教师胜任力人格特征研究

教育导刊（上半月） 2012年第3期 32-35页

作者：彭建国张宏宇牛宙北京师范大学珠海分校教育学院广东珠海519085

为探讨小学优秀教师胜任力人格特征的构成,为日后小学教师的选拔与评价提供参考,采用经典的卡特尔16PF人格特征测验,对120名来自内蒙古包头市以及周边地区的小学教师进行职业人格特征研究。研究发现,与全国成人常模相比,小学教师具有其... 详细信息

为探讨小学优秀教师胜任力人格特征的构成,为日后小学教师的选拔与评价提供参考,采用经典的卡特尔16PF人格特征测验,对120名来自内蒙古包头市以及周边地区的小学教师进行职业人格特征研究。研究发现,与全国成人常模相比,小学教师具有其行业独特的职业人格特征。进一步使用独立样本t检验以及方差分析发现,我国小学优秀教师的职业人格特征主要是由乐群性、聪慧性、稳定性、有恒性和自律性构成。

关键词：小学优秀教师胜任力职业人格特征

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对小学优秀教师阅读教学课堂提问的观察研究

现代教育科学 2016年第7期 18-23页

作者：刘东东辽宁师范大学教育学院辽宁大连116029

课堂提问是教师组织教学必不可少的方法,提问的优劣程度在很大程度上影响着阅读教学的质量与水平。因此,研究阅读教学课堂提问很有必要。本文采用文献研究、课堂观察等方法,对窦桂梅、于永正等四位优秀教师的阅读教学课堂提问进行了分... 详细信息

课堂提问是教师组织教学必不可少的方法,提问的优劣程度在很大程度上影响着阅读教学的质量与水平。因此,研究阅读教学课堂提问很有必要。本文采用文献研究、课堂观察等方法,对窦桂梅、于永正等四位优秀教师的阅读教学课堂提问进行了分析与探究,旨在为广大小学语文新手教师提供一些借鉴。研究表明:教师教学风格和文章体裁会影响课堂提问数量、问题类型,优秀教师集体提问多于个人提问,言语理答形式多样,以赏识为主。

关键词：小学优秀教师阅读教学课堂提问

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美国小学优秀教师专业标准及其启示

基础教育参考 2010年第3期1卷 26-29,38页

作者：兰天福建师范大学教育学院

美国专业教学标准委员会是美国最权威的基础教育优秀教师认证机构，制定了小学优秀教师专业标准。通过对此专业标准提出的小学优秀教师所应具有的11项专业要求的学习与研究，对保障我国小学师资的素质、促进小学教师专业发展、构建符合... 详细信息

美国专业教学标准委员会是美国最权威的基础教育优秀教师认证机构，制定了小学优秀教师专业标准。通过对此专业标准提出的小学优秀教师所应具有的11项专业要求的学习与研究，对保障我国小学师资的素质、促进小学教师专业发展、构建符合国情的小学优秀教师标准有十分重要的借鉴意义。

关键词：美国小学优秀教师专业标准启示

小学优秀教师的特质、成长路径与培养策略研究——基于重庆市沙坪坝区三所小学的访谈调查

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进展 2018年第6期13卷 34-35页

作者：钱粲四川大学文学与新闻学院

小学优秀教师的特质主要包括个性特征和专业特征两个方面.其成长路径主要有个人努力、专家引领和搭建平台.培养小学优秀教师,职前教育可以依据优秀教师成长规律改革小学教师培养模式,职后教育主要以“悟、立”行动形成良好的教育观,吸... 详细信息

小学优秀教师的特质主要包括个性特征和专业特征两个方面.其成长路径主要有个人努力、专家引领和搭建平台.培养小学优秀教师,职前教育可以依据优秀教师成长规律改革小学教师培养模式,职后教育主要以“悟、立”行动形成良好的教育观,吸收借鉴优秀教师成长的成功经验.

关键词：小学优秀教师特质成长路径培养策略

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小学优秀教师专业成长的个案研究

小学优秀教师专业成长的个案研究

作者：陶顺鲁东大学

学位级别：硕士

小学优秀教师是基础教育教师队伍中的中坚力量,是教书育人的探索者与示范者,也是我们民族精神文化的重要传递者和传承者。小学优秀教师之于基础教育高质量教师队伍建设、之于学生生命幸福成长有着不可替代的作用。研究小学优秀教师专业... 详细信息

小学优秀教师是基础教育教师队伍中的中坚力量,是教书育人的探索者与示范者,也是我们民族精神文化的重要传递者和传承者。小学优秀教师之于基础教育高质量教师队伍建设、之于学生生命幸福成长有着不可替代的作用。研究小学优秀教师专业成长等相关问题,旨在探究小学优秀教师专业成长的内在理路以及小学优秀教师以何优秀、为何优秀。本文立足于基础教育高质量教师队伍建设,以两位具有典型性、代表性同时又兼具独特性的小学优秀教师的专业成长为个案,采用观察、访谈和实物分析等方法,借鉴教育现象学理论、教师专业发展阶段理论、马斯洛需要层次理论和终身学习理论,对小学优秀教师的专业成长从“学而不厌”的专业品质和“诲人不倦”的德性品质两个方面展开了深入细致的研究。因此本研究具有重要的现实意义与价值。笔者起初分别对两所学校中取得高级专业技术职称的所有教师进行初步访谈,找出兼具“学而不厌”的专业品质与“诲人不倦”的德性品质的小学优秀老师。通过进一步的访谈,笔者确定两名小学优秀教师为本文的研究对象。然后综合运用访谈、观察、实物分析等方法,对两位研究对象展开深入细致的研究。在以往学者对小学优秀教师进行个案解析时,多以教师专业发展阶段理论为前提,对小学优秀教师的专业成长历程进行阶段性划分。本文借鉴教育现象学理论,遵循“回到实事本身”的态度与方法,借鉴李瑾瑜老师就“教师发展的若干现实问题及其破解之道”这一主题对人民教育家于漪先生专访后呈现的文章范式。笔者在个案解析时先将已有的科学理论“悬置”,而以访谈、叙述、问题议论的方式进行小学优秀教师专业成长的教育现象学还原。旨在通过呈现完整的现象,带给读者更多富有教育意义的感悟。通过研究发现,小学优秀教师之所以优秀当从内部因素与外部因素两个维度去分析。在影响其专业成长的个体内部因素中,第一是小学优秀教师具备教育者的敬畏之心,他们敬畏自己的职业身份,敬畏学生的生命,敬畏自己生命存在的价值与意义;第二,小学优秀教师具备教育者的叙事技艺,在自我解释与反思中不断地建构大格局;第三,小学优秀教师具有建构习惯的技艺。从影响其专业成长的个体外部因素方面作总结,小学优秀教师遇到过关键人物,能够从中获取专业指导或精神鼓励;经历过关键事件,能够带给其直抵灵魂深处的震撼与转变;所在的成长环境中蕴蓄着善的学校文化,从而涵养自身的精神生命。最后笔者从高质量教师队伍建设角度出发,为广大一线小学教师的专业成长建言献策:争做德性之师;争做学高之师;共建学校文化之善,关怀精神生命成长。

关键词：小学优秀教师教师专业成长个案研究

小学优秀教师专业成长个案研究——以石家庄市雷锋小学陈亚敏老师为例

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小学优秀教师专业成长个案研究——以石家庄市雷锋小学陈亚敏老师...

作者：刘季萍河北师范大学

学位级别：硕士

如今基础教育发展越来越受到社会的重视,小学作为学前教育和基础教育的衔接点更受到广泛关注,小学教师的素质直接决定着我国未来公民的素质。从社会到学校再到家庭,都希望能够涌现出更多的小学优秀教师,而从一名没有任何实践经验的新教... 详细信息

如今基础教育发展越来越受到社会的重视,小学作为学前教育和基础教育的衔接点更受到广泛关注,小学教师的素质直接决定着我国未来公民的素质。从社会到学校再到家庭,都希望能够涌现出更多的小学优秀教师,而从一名没有任何实践经验的新教师成长为一名优秀教师的过程是漫长而又复杂的,因此对小学优秀教师专业成长的关注和研究也应更加广泛和深入。本文通过文献法、个案法、访谈法和观察法等多种研究方法,对石家庄市雷锋小学陈亚敏老师工作18年来的专业成长历程进行全方位的解析,并从中提炼出对小学教师专业成长的可操作性建议。全文分为七个部分:第一部分:绪论。主要包括问题的提出、研究意义、相关研究的文献综述,对小学优秀教师和教师专业成长进行了概念界定,提出了本文所使用的研究方法,对本文研究对象陈亚敏老师做了简单介绍。第二部分:小学阶段培养目标的价值追求及现状反思。解读了我国当前小学阶段培养目标的价值追求,及陈老师在这方面的价值取向;并且根据笔者的思考和对陈老师访谈内容的整理得出对小学教育、教学现状的反思。第三部分:一名小学优秀教师的专业成长历程——陈亚敏老师专业成长历程回顾。将陈老师工作18年来的专业成长历程分成新手摸索期、实践发展期、反思飞跃期和探索发展期四个阶段,对陈老师每一个阶段的专业成长进行了分析及概括,探究了其专业成长的不同阶段及其内容和特点。第四部分:丰富多彩的课堂学习——陈亚敏老师课堂教学的实践探索。通过对陈老师在数学、语文、品德三门课程的课堂教学的案例分析,着重分析陈老师在课堂教学上进行的改革与创新。从教学实践中挖掘陈老师的教育思想。第五部分:良好班集体的炼成——陈亚敏老师班级管理的实践探索。通过介绍陈老师在班级管理中的放权艺术,分析陈老师所带班级在各项校内、校外及班级特色活动中的师生交往过程,挖掘陈老师所带班级之所以为优秀班集体的内在原因,对陈老师的班级管理思想进行分析与提炼。第六部分:第五章与家长多方位密切合作——陈亚敏老师家校合作的实践探索。分析陈老师与家长交往过程中在学生知识学习、习惯养成、性格塑造等方面的合作,展现陈老师与学生家长互相鼓励支持的默契与情感联系,总结陈老师在与家长合作方面的经验与成长。第七部分:小学优秀教师专业成长历程的启示。从小学优秀教师应具备的良好品质、提升小学教师的教育自觉和创造良好的外部环境三个方面阐述了小学优秀教师专业成长的启示。

关键词：小学优秀教师教师专业成长个案研究

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小学优秀教师专业成长个案研究

齐鲁师范学院学报 2015年第4期30卷 44-50页

作者：滕秀芹齐鲁师范学院教师教育学院山东济南250013

有优秀的教师才有高质量的教学,有高质量的教学才可能培养出高质量的学生、高水平的人才。优秀教师不仅具有强大的辐射力,同时也应该是接地气而易学习、易仿效的。庞新老师就是这样的一名教师,她具有丰富的专业知识和超高的人格魅力,她... 详细信息

有优秀的教师才有高质量的教学,有高质量的教学才可能培养出高质量的学生、高水平的人才。优秀教师不仅具有强大的辐射力,同时也应该是接地气而易学习、易仿效的。庞新老师就是这样的一名教师,她具有丰富的专业知识和超高的人格魅力,她作为优秀教师具有很强的典型性和带动力,她与学生同读书、共成长,靠近她、研究她、学习她会使人充实而有收获。

关键词：小学优秀教师个案读经典习惯家校合作