检索结果-南通市图书馆

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

单元迁移思想在小学五年级语文教学中的渗透

单元迁移思想在小学五年级语文教学中的渗透

探究情境创设在小学五年级数学课堂教学中的运用

广东省教师继续教育学会第一届教学与管理研讨会

作者：王桃成都市全兴小学校

在小学语文教育里,怎样用"迁移"的概念是老师们讨论的重点之一。特别是在小学五年级语文教学中,他们把"单元迁移"方法结合了合作教学和自主学习。老师不仅教语文基础,还强调了如何运用所学的知识。通过引入"单元迁移"的想法,帮助学生更... 详细信息

在小学语文教育里,怎样用"迁移"的概念是老师们讨论的重点之一。特别是在小学五年级语文教学中,他们把"单元迁移"方法结合了合作教学和自主学习。老师不仅教语文基础,还强调了如何运用所学的知识。通过引入"单元迁移"的想法,帮助学生更主动地学习,也激发他们更多的好奇心。这篇文章会简单解释一下"单元迁移",为什么在语文教育中用这个方法很重要,还会深入探讨小学五年级语文教学的特点,以及实际如何运用"单元迁移"的策略,让学生更有自觉性、主动性和高效性地学习。

关键词：单元迁移思想小学五年级语文教学渗透策略

来源： cnki会议评论

在线全文

cnki会议

学校读者我要写书评

暂无评论

中国科技经济新闻数据库教育 2023年第11期 55-58页

作者：王雪敏蔚县涌泉庄乡中心学校河北张家口075799

随着教学改革的不断推动,在现阶段的小学数学教学活动中许多教师也逐渐的开展尝试创设教学情境开展教学活动。情境创设是小学数学教学过程中的重要组成部分,通过情境创设,教师能够创建真实生动的情境,激发学生的学习兴趣和动力,并提升... 详细信息

随着教学改革的不断推动,在现阶段的小学数学教学活动中许多教师也逐渐的开展尝试创设教学情境开展教学活动。情境创设是小学数学教学过程中的重要组成部分,通过情境创设,教师能够创建真实生动的情境,激发学生的学习兴趣和动力,并提升他们的数学解决问题能力。因此,情境创设在小学五年级数学教学中是一种有价值的教学方法。本文针对情境创设在小学数学教学过程中的应用价值以及当前我国小学数学教学存在的不足进行了分析,探究了情境创设在小学五年级数学课堂教学中的应用策略。

关键词：情境创设小学五年级数学教学

小学五年级语文主题阅读教学设计研究——以Q市B区小学为例

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学五年级语文主题阅读教学设计研究——以Q市B区小学为例

作者：仲瀚雯重庆师范大学

学位级别：硕士

有效的阅读可以开拓学生的眼界,陶冶学生的感情,提升学生的语文学习能力,帮助学生构建健康地心灵世界,促进学生全面发展。为此我国语文课堂教学积极转变教学方式,建设充满活力的“生命课堂”,对阅读教学提出了更高的要求。此外小学语文... 详细信息

有效的阅读可以开拓学生的眼界,陶冶学生的感情,提升学生的语文学习能力,帮助学生构建健康地心灵世界,促进学生全面发展。为此我国语文课堂教学积极转变教学方式,建设充满活力的“生命课堂”,对阅读教学提出了更高的要求。此外小学语文新课程标准中对高年级学生在阅读方面提出了更高更严格的要求,五年级作为高年级的开端,主题教学相关研究应运而生。然而,部分教师只照搬主题阅读教学经验,忽视小学五年级语文主题阅读教学的课前备课工作,只一味追求课堂教学效果。因此,本研究关注主题阅读的教学设计环节,以Q市B区小学为研究对象,针对部编版五年级上册教材,探究小学五年级语文主题阅读教学设计。首先本研究系统地查阅了主题阅读相关文献,在此基础上分析梳理小学五年级语文主题阅读教学设计的相关文献以及理论基础,并进行主题阅读价值取向研究;其次对实行小学主题阅读教学的五年级语文教师进行真实的访谈调查,获取一线教师在主题阅读教学设计时遇到的困境,并进行问题透视。其中,大部分教师在进行教学设计时会遇到主题选择的随意性、教学目标的狭隘性、内容选材的无序性、教学评价的单一性的困难;产生这些问题的主要原因为主题阅读教学复杂性、重视分数大环境的影响和教师自身能力限制。最后根据主题阅读教学自身的特点和上述问题审视,提出小学五年级主题阅读的优化策略和操作步骤,基于此进行分析教材,归纳学情;研读文本,确定主题;整体出发,制定目标;围绕主题,精选文本;依据目标,设计教学;创新分析,科学评价的主题阅读教学设计六步骤探究。根据上述分析,进行部编版五年级上册语文教材第一单元的主题阅读教学设计案例列举,以生动形象的方式将小学五年级主题阅读教学设计予以呈现,以期将理论落实到实践中检验。但由于笔者本身学习的不足以及客观条件的制约,此研究中有一些问题未解决。笔者将正视自身研究的局限性,吸取经验,持续课题探究,致力于将研究应用于实践中,做到理论与实践相结合。

关键词：小学五年级主题阅读教学设计

小学五年级学生青春期性教育的实践研究 ——以上海市杨浦区XX小学为例

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学五年级学生青春期性教育的实践研究 ——以上海市杨浦区XX小...

作者：奚晓华上海师范大学

学位级别：硕士

近年，社会上出现了一些关于"性”的乱象，诸如“超女”选秀节目选出的超女是酷似男人的女人，“伪娘”成为网络新宠，青少年被性侵害事件频发。在学校教育中我们发现，随着学生性生理的发育，尤其是部分五年级女孩出现初潮现象，她们... 详细信息

近年，社会上出现了一些关于"性”的乱象，诸如“超女”选秀节目选出的超女是酷似男人的女人，“伪娘”成为网络新宠，青少年被性侵害事件频发。在学校教育中我们发现，随着学生性生理的发育，尤其是部分五年级女孩出现初潮现象，她们也具有了一定的性意识。无论是社会大环境还是校内小环境，对学生进行系统的青春期性教育己势在必行。本论文主要采用文献研究法、访谈法、问卷调查法以及实验法对小学五年级学生开展青春期性教育的研究。首先，我们通过访谈和问卷了解了小学五年级学生对性教育的需求。再根据学生对性教育的需求，进行相关性教育。通过研究，探索了性教育对学生性态度和性知识的影响作用，探索了契合学生需求的性教育内容和方式并为今后的相关研究提供实证资料。本研究主要得出以下结论：1、小学五年级学生对青春期性知识是有一定了解的。在性别上，男女生在青春期知识、两性交往知识上存在显著差异，女性得分显著高于男性。在性知识来源上，学校教育、家庭教育、同学/伙伴交流、书籍、媒体都是学生获取性知识的途径，但学校教育和家庭教育都没有成为学生获取性知识的主要途径。学生最想了解的性知识是“自我防范”知识。2、在性生理概念的了解程度上，学生的自我评定是"不太了解”。在两性交往态度上，学生表现出“无所谓”的态度。在性的关注程度上，小学五年级学生对性的关注程度“”一般。3、青春期性教育能够提髙学生对青春期性生理知识的认识程度。学生的自我防范知识可能受到社会相关事件的影响。4、青春期性教育能显著提髙学生对生理概念认识的自我评价。性教育后,学生在性教育态度上有了正向转变，对学校性教育感到满意。学生在性的关注程度和两性交往态度上没有显著变化。

关键词：小学五年级青春期性教育性态度性知识

谈同一情境在同一单元不同课时中的连贯应用——以小学五年级数学《圆》的教学为例

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

新智慧 2022年第34期 72-74页

作者：周友琴江苏省扬州市经济技术开发区振兴花园学校

当下,苏教版的小学数学教材采用以单元为单位的架构,每一个单元都是相对独立的内容,这就需要教师对一个单元的教学内容进行整体的把握和思考,并设计一个整体的教学方案。因此,开展对同一情境在小学数学同一单元不同课时中的连贯运用的... 详细信息

当下,苏教版的小学数学教材采用以单元为单位的架构,每一个单元都是相对独立的内容,这就需要教师对一个单元的教学内容进行整体的把握和思考,并设计一个整体的教学方案。因此,开展对同一情境在小学数学同一单元不同课时中的连贯运用的实践与探索就成为一个现实的课题。

关键词：小学数学教材《圆》教学方案情境教学内容实践与探索苏教版小学五年级

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

提高小学五年级数学课堂教学效率的方法

提高小学五年级数学课堂教学效率的方法

广东省教师继续教育学会第一届教学与管理研讨会

作者：马青宝甘肃省临夏州广河县祁家集小学

数学学科一直都是学校教学体系中的重要课程,也是众多学科中的主要科目之一,而且数学学科本身就有一定的学习难度,再加上小学生的思维发展还不够健全,因此,也导致部分小学数学课堂的教学效率一直处于低下的状态,在这种情况下,小学数学... 详细信息

数学学科一直都是学校教学体系中的重要课程,也是众多学科中的主要科目之一,而且数学学科本身就有一定的学习难度,再加上小学生的思维发展还不够健全,因此,也导致部分小学数学课堂的教学效率一直处于低下的状态,在这种情况下,小学数学教师就需要加强对学情的重视,结合实际教学情况以及学生的学习状况,合理设计数学课堂教学环节以及内容,并借助相关教学设备,以此促进小学数学教学效率的有效提升。

关键词：小学五年级数学课堂教学效率

来源： cnki会议评论

在线全文

cnki会议

学校读者我要写书评

暂无评论

小学五年级学生运算能力研究

小学五年级学生运算能力研究

作者：雷子涵华中师范大学

学位级别：硕士

2011年新课标提出的新要求以及我国小学生运算能力现状促成了本研究。五年级学生数学运算能力的现状调查研究有助于提高教师运算教学效率,有助于提升学生数学运算能力。本研究编制了《五年级上学期学生运算能力前测》、《五年级上学期... 详细信息

2011年新课标提出的新要求以及我国小学生运算能力现状促成了本研究。五年级学生数学运算能力的现状调查研究有助于提高教师运算教学效率,有助于提升学生数学运算能力。本研究编制了《五年级上学期学生运算能力前测》、《五年级上学期期末学生运算能力测试》、《五年级下学期期末学生运算能力测试》三套测试题,选取重庆市某小学82名五年级学生作为测试对象,并实施为期一年多的跟踪测试,了解学生在不同时期和不同维度的运算能力现状。本研究通过前后测实验得出实验数据,使用SPSS软件,进行了独立样本T检验、Pearson积差相关分析、小样本SW正态性检验,得到如下结论:(1)五年级学生在数学运算能力上不存在显著的性别差异,男生女生的运算能力相当。(2)五年级学生解方程掌握较好,小数混合运算得分率较低。估算作为一种解决问题的能力区别于前面几个维度的精算,需要在平时的教与学中稳步提升。(3)数学运算能力与口算、笔算、简便运算、解方程、估算和解决问题是密切相关的,应该从各维度入手综合分析。(4)五年级上册开展的小组合作学习方式并没有显著提升学生运算能力的效果。结合测试结果得出培养和提高学生数学运算能力的教学策略,(1)教师应该基于核心素养在平时探究学习中有针对性地培养学生的运算能力;(2)教师应该在四则运算教学中合理渗透转化思想;(3)教师应该在解决问题教学中培养学生的运算策略;(4)教师应该在学科实践活动中培养学生的运算兴趣。

关键词：小学五年级数学运算能力核心素养转化思想运算策略

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学五年级学生速度概念发展水平研究

小学五年级学生速度概念发展水平研究

作者：金轩竹东北师范大学

学位级别：硕士

学习是有机体能力持久性改变的过程,一般并非因生理成熟所发生。虽然个体的经验差异会造成概念认知时间与特点的不同,但认知共性使得学生对概念的理解遵循一定的轨迹。义务教育阶段的数学课程要求要“面向全体学生,使人人在数学上获得... 详细信息

学习是有机体能力持久性改变的过程,一般并非因生理成熟所发生。虽然个体的经验差异会造成概念认知时间与特点的不同,但认知共性使得学生对概念的理解遵循一定的轨迹。义务教育阶段的数学课程要求要“面向全体学生,使人人在数学上获得良好的发展,不同的人在数学上得到不同的发展”。在班级授课制的环境下,了解学生对某一概念理解所处的一般水平,并以此作为有针对性促进学生概念水平发展的依据,对于提高数学概念的教学质量有重要意义。速度,是儿童既熟悉又陌生的物理量。熟悉,是由于速度是生活中必须经历与体验的量,而陌生,则是由于不同于质量、时间等能够直接感知大小的量,速度无法经由直接测量而获得。在小学数学中,速度及其与时间、路程的关系是重要的数学现实模型与数量关系之一。对于小学生而言,公式的背诵是非常容易的,但简单的套用并不代表明晰概念的含义,某些看似“马虎”的错误实则反映的是概念理解的缺陷。因此,刻画小学生的速度概念发展水平是一个值得研究的重要问题,本研究通过呈现与分析个案学生的表现而划分学生速度概念的发展水平,分析相关影响因素,为改进教学提供建议。建构主义教学实验作为一种质性研究方法,遵循的是自下而上的演进性学习进阶构建路径,在教学互动中分析学生的语言与表现。本研究通过与两组,共四名五年级学生在近一个半月的互动中分析了他们在面对速度问题时的不同表现,并据此划分速度概念发展的不同水平,总结了相应的影响因素。研究结果表明:第一,小学五年学生在不同速度问题中的表现存在差异,体现在能否正确理解速度、时间、路程三者及其关系,如变量的同方向与逆方向的变化等;能否独立解决只有一个物体运动的单一情境;能否理解并计算出物体进行往返运动的问题,以及难度更高的根据运动时间的相同性计算其中一个物体运动速度的复合情境。此外,学生们在相关情境中的表征方式、语言表达情况等也不尽相同。第二,根据小学五年学生在速度问题中的不同表现,划分出小学生五年级学生速度概念发展的四个基本水平。速度概念发展水平Ⅰ是最低水平,主要表现为概念的混淆,仅能建立起两个变量间的关系,无法独立解决单一问题情境;速度概念发展水平Ⅱ,主要表现为学生能够独立、正确解决单一问题情境,但不能解决包括往返运动复合情境Ⅰ;速度概念发展水平Ⅲ,表现为学生能够正确解决往返运动,但对于两个物体同时进行往返运动的复合情境Ⅱ存在混乱;速度概念发展水平Ⅳ,表现为学生能够正确解决相关问题,并能够理解与运用抽象符号表示速度、时间、路程三者数量关系。第三,影响小学生速度概念发展的因素包括:学生对速度概念的已有理解,以及外延量乘法推理能力所构成的学生前概念;涵盖书面记录与语言表达在内的数学表达能力,以及学生的表征能力都会对速度、时间、路程三者关系的构建产生一定的影响。

关键词：速度概念发展水平小学五年级影响因素

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

浅论小学五年级语文教学的分层策略与研究

中国科技期刊数据库科研 2022年第8期 40-43页

作者：吴再龙沿河土家族自治县第六完全小学贵州铜仁565300

分层教学法是新课程改革推进以来出现的一种教育方式,其主要以尊重学生的个性为开展方针,通过依照学生个性进行学习模式分层的方式助力学生综合能力的发展。随着素质化教育理念的发展与进步,教师也更加注重学生的个性化发展,转变自身的... 详细信息

分层教学法是新课程改革推进以来出现的一种教育方式,其主要以尊重学生的个性为开展方针,通过依照学生个性进行学习模式分层的方式助力学生综合能力的发展。随着素质化教育理念的发展与进步,教师也更加注重学生的个性化发展,转变自身的教育理念,通过分层教学法开展差异化的课堂教学互动,从而保障学生个体的进步与发展,也让小学语文教学效率得到了非常显著的提高。

关键词：小学五年级语文教学分层研究