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新主流电影视域下:1999—2019国庆周年献礼片中的小人物形象研究

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电影文学 2021年第9期 19-25页

作者：孟星汝王玉玮暨南大学新闻与传播学院广东广州510632

1999年,学者马宁在《新主流电影:对国产电影的一个建议》一文中提出了“新主流电影”的概念,随后为中国主旋律电影创作拓展了新思路。回首世纪之交至今的二十年中,中国国庆周年献礼片从以宏大叙事到聚焦个体叙事的这一过程中,小人物形... 详细信息

1999年,学者马宁在《新主流电影:对国产电影的一个建议》一文中提出了“新主流电影”的概念,随后为中国主旋律电影创作拓展了新思路。回首世纪之交至今的二十年中,中国国庆周年献礼片从以宏大叙事到聚焦个体叙事的这一过程中,小人物形象的塑造变迁在其中起着至关重要的作用。本文拟梳理1999—2019年二十年间三个国庆周年献礼片时间节点与新主流电影勾连的重合语境,以小见大地体现出新主流电影中小人物形象的塑造变迁以及这一过程中所体现出的塑造模式和创作思路。

关键词：献礼片新主流电影小人物形象

《无名之辈》的人文观照:小人物形象的“浪漫观”与“英雄观”之思

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电影评介 2019年第7期 43-45页

作者：杨月梅王玉新疆大学人文学院新疆师范大学中国语言文学学院

当今社会的多元化使得人们对个体生命的价值越来越关注,而经济的高速发展在加剧了阶级固化的同时,也强化了生活在社会底层人们想要摆脱生活窘境与落魄的心愿。当电影将底层人们的生活现状和感情世界作为捕捉到的视角进行演绎时,不仅能... 详细信息

当今社会的多元化使得人们对个体生命的价值越来越关注,而经济的高速发展在加剧了阶级固化的同时,也强化了生活在社会底层人们想要摆脱生活窘境与落魄的心愿。当电影将底层人们的生活现状和感情世界作为捕捉到的视角进行演绎时,不仅能引发社会的思考,更能体现对底层人物的人文关怀,映射出底层人物的人文价值[1]。

关键词：小人物形象人文观照英雄观浪漫无名社会底层生活现状人文价值

身份认同视域下国产励志电影的小人物形象研究

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电影文学 2024年第4期 84-87页

作者：王宏李景瑞山东师范大学新闻与传媒学院山东济南250358

以《海洋天堂》《送你一朵小红花》《奇迹·笨小孩》等为代表的国产励志电影通过展演现实社会中小人物的悲喜故事,演绎出了普通小人物在大城市中生活的酸甜苦辣,挖掘出了普通小人物身上的人性之美。该类型影片在小人物的“自我存在”身... 详细信息

以《海洋天堂》《送你一朵小红花》《奇迹·笨小孩》等为代表的国产励志电影通过展演现实社会中小人物的悲喜故事,演绎出了普通小人物在大城市中生活的酸甜苦辣,挖掘出了普通小人物身上的人性之美。该类型影片在小人物的“自我存在”身份认同之中,进行着人性的探视与识别、励志话语间的视觉化呈现及隐喻化的形象表现,从而更好地审视小人物内在的精神品质,令我们受众感受逆境带来崇高美的同时,也在小人物温暖处事中感知了“不放弃、不抛弃”的情感。

关键词：励志电影小人物形象身份认同励志话语影像隐喻

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《回魂夜》:另类电影中小人物形象的塑造

电影文学 2019年第21期 111-113页

作者：孙文婧哈尔滨理工大学国际文化教育学院

在经典另类电影《回魂夜》中,小人物形象的成功塑造,支撑起另类剧情创设和故事内涵传递两项功能,具有构设电影内在思想和延续电影外在精神的双重价值。文章将从三个维度对影片中的人物塑造策略展开研究:其一,探析人物转变及成长节点,确... 详细信息

在经典另类电影《回魂夜》中,小人物形象的成功塑造,支撑起另类剧情创设和故事内涵传递两项功能,具有构设电影内在思想和延续电影外在精神的双重价值。文章将从三个维度对影片中的人物塑造策略展开研究:其一,探析人物转变及成长节点,确认人物转变与主题建设之间的对应关系,以及人物转变在影片内外的作用;其二,明晰串联人物形象成长路径的叙事模式,确认人物转变的基本轨迹与实现脉络;其三,探究片中小人物形象构建及成长的深层规律,确认小人物宏观构成与故事内涵能指的深度对应关系。

关键词：另类电影小人物形象反转叙事普世思维

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苏教版高中语文教材中小人物形象的教学研究

苏教版高中语文教材中小人物形象的教学研究

作者：余慧苏州大学

学位级别：硕士

苏教版高中语文教材中,小人物形象是较有研究价值的。本研究采用文献研究法、行动研究法、经验总结法,从小人物的定义出发,发现小人物形象这一课程资源更有助于拉近文本与学生的距离,更能有效地从工具性人文性的层面实现语文教学目的。... 详细信息

苏教版高中语文教材中,小人物形象是较有研究价值的。本研究采用文献研究法、行动研究法、经验总结法,从小人物的定义出发,发现小人物形象这一课程资源更有助于拉近文本与学生的距离,更能有效地从工具性人文性的层面实现语文教学目的。鉴于此,由小人物研究的现状及问题展开,试图理清小人物形象教学中存在的问题。以问题为突破口,在小人物教学实践中进行尝试。整合课程资源,丰富小人物课程资源,以文本的艺术手法为抓手提高学生的读写能力,充分挖掘语文学科人文性这一基本属性,实现德育美育的渗透。通过这些具体而有效的教学措施,试图充分利用苏教版高中语文教材中的小人物形象课程资源,以此实现教学目的,达到学生语文素养全面提高的教学效果。

关键词：苏教版高中语文教材小人物形象教学研究

建构与缝合：新主流电影中的小人物形象塑造研究

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建构与缝合：新主流电影中的小人物形象塑造研究

作者：孟星汝暨南大学

学位级别：硕士

本论文以新主流电影中的小人物形象为主要研究对象,梳理1999年—2019年二十年间,新主流电影中的小人物形象的嬗变过程、具体形象类型以及艺术塑造方式,探讨小人物形象背后的主流话语与其话语建构缝合的过程。论文认为新主流电影中的小... 详细信息

本论文以新主流电影中的小人物形象为主要研究对象,梳理1999年—2019年二十年间,新主流电影中的小人物形象的嬗变过程、具体形象类型以及艺术塑造方式,探讨小人物形象背后的主流话语与其话语建构缝合的过程。论文认为新主流电影中的小人物形象经历了以知识分子/平民精英形象塑造为主,到平民小人物群像逐渐涌现,再到普通小人物个体形象塑造成为主流的嬗变过程,其次从塑造小人物形象性格的复杂性、饱满性、真实性三个角度着眼,对于其中的性格特征做出了:亦正亦邪的性格交织、世俗情感的牵绊共生、普通平凡的真实人性等三点归纳总结。在新主流电影中小人物形象的艺术塑造层面,主要以塑造出彩的配角形象、建构家国同构的叙事方式、运用主流话语的日常化表达、重视“内聚焦”的表现手法等四类艺术呈现方式体现。新主流电影中的小人物形象对主流意识形态具有缝合的现实意义。具体表现为新主流电影中的小人物形象与主流意识形态完成话语接合实践的过程,即小人物形象充当着维持话语暂时稳定的纽结点,与相邻的多种差异性的主体立场相互作用,填补由于历史语境错位而产生的“空白能指”,因为话语意义拥有永不闭合的性质,所以就要求各类小人物形象需要不断以协商调适的创作状态,达到缝合观众与新主流电影中的主流话语/身份认同之间的空白、从而重新获得主体立场话语的再次稳定的效果,进而达成意识形态的传递。

关键词：新主流电影小人物形象意识形态第三代话语理论

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《许三观卖血记》的日常性与小人物形象

《许三观卖血记》的日常性与小人物形象

作者：李先宪复旦大学

学位级别：硕士

80年代的“先锋文学”的代表作家余华,到了90年代实现了写作风格转变。余华90年代写作风格与80年代的鲜明不同,在主题方面从“暴露”转移到“展示高尚的文学”,在形式方面从充满象征的形式回归到传统的讲故事的写作。余华90年代作品当... 详细信息

80年代的“先锋文学”的代表作家余华,到了90年代实现了写作风格转变。余华90年代写作风格与80年代的鲜明不同,在主题方面从“暴露”转移到“展示高尚的文学”,在形式方面从充满象征的形式回归到传统的讲故事的写作。余华90年代作品当中最能体现其风格转变的就是《许三观卖血记》。本文以两个主要的因素——日常性与小人物形象来研究《许三观卖血记》,这两个因素都突出表现了小说的主题——小人物人生的意义和高尚的价值。首先,表现小人物日常生活的“日常性”成为《许三观卖血记》的总体特征。日常性的特征在文体方面上使用简单朴素的民间话语,在情节上表现当时中国大多数民众经历过的苦难、自卑的日常生活,还揭示人物之间的感动的日常生活。这种简单而朴素的日常性接近当时时代的真实——中国老百姓的实际情况。其次,本文主要分为两个方面研究小说的小人物形象：一是滑稽可笑而让人感动的复杂的小人物形象,另一个是小人物之间表现的宽容的态度。然后以巴赫金的嘉年华理论中的概念——“可笑的相对性”来思考小人物形象特征里隐藏的思想原则。可笑的相对性的精神可以说是理解他人和站在他人立场的人类高尚的美德。小说通过重复叙述强调这种可笑的相对性的小说精神。虽然小说的小人物形象在表面上是滑稽可笑的,但是小说通过这样的思想原则——可笑的相对性,表现人物之间宽容的态度,深入揭示了小人物的高尚美德。最后,在中国50-70年代暴风骤雨的时代,中国民众的日常生活是艰难困苦的,在社会上他们的位置更像是临时演员,但是他们在《许三观卖血记》当中以主人公的角色重新复活了。通过《许三观卖血记》,余华表现当时小人物的实际日常生活,同时揭示了小人物生活当中蕴含的高尚和价值。

关键词：余华《许三观卖血记》日常性小人物形象可笑的相对性

核心素养视域下部编版初中《语文》小人物形象的教学研究

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核心素养视域下部编版初中《语文》小人物形象的教学研究

作者：吴江花青海师范大学

学位级别：硕士

小人物形象教学是语文教学中不可或缺的一部分,教师应该积极挖掘小人物形象教学的价值和意义,应该积极开发与利用课程资源,但在实际教学中,教师对小人物形象解读不够全面,忽视小人物形象价值内涵,缺乏教学资源整合能力。从学生层面来讲... 详细信息

小人物形象教学是语文教学中不可或缺的一部分,教师应该积极挖掘小人物形象教学的价值和意义,应该积极开发与利用课程资源,但在实际教学中,教师对小人物形象解读不够全面,忽视小人物形象价值内涵,缺乏教学资源整合能力。从学生层面来讲,由于人生价值观尚未完全形成,学生缺乏共情力,难以与小人物产生共鸣。为了落实语文课程的育人功能,促进学生健全人格的形成,提升学生的语文核心素养,我选用统计法、文献法、案例研究法、文本分析法、访谈调查法五种研究方法对小人物形象教学进行研究。存在着以下问题:第一,学生方面的问题:学生难以与小人物产生共鸣,对小人物形象学习缺乏兴趣。第二,教师方面的问题:教师对小人物形象解读不够全面,忽视小人物形象价值内涵,缺乏教学资源整合能力。针对以上小人物形象教学所存在的问题,原因分析如下:第一,全球教育观趋向于人的可持续发展,但是中国的基础教育环境存在一定的制约因素和根深蒂固的社会观念,导致人们对底层劳动者的认知水平低下。城市化改变了人们的人生价值观,学生的人生价值观也被扭曲;传统课堂教学模式,使学生缺乏社会实践。第二,教学方法的局限性:教学中缺乏语言运用能力,审美创造能力,思维能力方面,文化自信能力的培养。第三,课程设置的局限性:小人物形象选文编排缺乏科学性,教材整合力度弱,拓展资源少;小人物形象单一,远离生活且缺乏时代特色。为了解决小人物形象教学实践中存在的问题,更好地发掘小人物形象教学的教育价值和意义,本论提出如下策略:第一,变革教育观念:树立立德树人,以人为本及大语文教育观。第二,创新教学方法:通过品词析句;对比阅读;深入阅读;多元朗读;大单元教学;多元评价等方法逐步提升学生的语文核心素养。第三,优化课程设置:加强整合力度,拓展课程资源并且丰富小人物形象,赋予小人物形象时代特色通过本论的研究,希望可以通过对小人物形象的多元化解读,发现小人物形象身上的闪光点,培养学生淳朴、善良、勤劳的美好品质,提高学生的语文核心素养。

关键词：部编版初中《语文》小人物形象语文核心素养教学策略

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新时期以来都市电影小人物形象艺术塑造研究

新时期以来都市电影小人物形象艺术塑造研究

作者：李琬婷山西大学

学位级别：硕士

新时期以来都市电影蓬勃发展,给小人物形象塑造的展现提供了更加广阔的舞台,由于城市化进程的不断推进,都市电影在题材及立场上发生了翻天覆地的变化,小人物的形象也在都市电影中具有了独特的审美内涵,同时也给小人物的定义赋予了新的... 详细信息

新时期以来都市电影蓬勃发展,给小人物形象塑造的展现提供了更加广阔的舞台,由于城市化进程的不断推进,都市电影在题材及立场上发生了翻天覆地的变化,小人物的形象也在都市电影中具有了独特的审美内涵,同时也给小人物的定义赋予了新的可能。因此,本文从多方面考虑,将“新时期以来”分为新时期和新时代两个阶段。综合两个阶段都市电影中小人物形象的身份特征、性格特点、生活环境等多重因素,分别将新时期和新时代都市电影中具有代表性的小人物形象进行分类梳理。随着时间的推移,在技术的发展、导演观念的提升、社会的变迁以及观众期待值更迭的共同作用下,新时代都市电影在塑造小人物形象上更加关注社会现实问题,小人物的定义也发生了改变,从之前的底层边缘人物变成了生活在大都市里,有理想和自我价值追求的普通人。除分类阐述和分析转变原因之外,如何从艺术创作语言的视角关注小人物形象的艺术塑造方式为本文重点论述的部分。典型的人物形象是一部电影的核心与灵魂,塑造出成功的人物形象不仅使观者印象深刻,更有助于突出影片的主题思想。基于此,本文选取新时期以来都市电影中具有代表性的小人物形象,从镜头、构图、色彩、人物的造型和动作等方面入手,分析都市电影中如何通过视觉语言的手段来塑造小人物的形象,小人物的不同性格又是如何通过艺术手段呈现的。新时期以来都市电影中小人物的形象发生着改变,同时也赋予了小人物更为丰富的精神内涵,为电影与现实建立起新的对话方式。但是,新时期都市电影中的小人物形象在艺术塑造上仍存在着例如情感匮乏、关怀空洞等问题。因此,如何保证电影可观性的同时又能坚持电影的艺术水准是值得我们进行反思也是未来都市电影在小人物塑造方面亟需解决的问题。

关键词：新时期以来都市电影小人物形象艺术塑造