检索结果-南通市图书馆

维普期刊数据库博看期刊

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

学贵有疑教贵导疑

小学语文教学 2022年第23期 43-44页

作者：张超江苏扬州经济技术开发区振兴花园学校

【教学目标】1.复习字词,概括课文内容。2.针对课文的局部和整体提出自己的问题,逐步学习通过不同的方法和角度提问。3.在梳理问题的同时理解课文内容。

关键词：课文内容学贵有疑导疑教学目标理解课文字词

维普期刊数据库

挖掘文本内涵培养质疑能力──浅谈低年级导疑方法

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

海峡科学 2016年第4期 113-114页

作者：黄彩霞泉州市德化县尚思小学

古人云:"学起于思,思源于疑。学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。"疑,能激发学生的求知欲。疑,能促进学生积极动脑思索、探求。素质教育仅仅让学生会解决问题是远远不够的,更要注重培养学生发现问题、提出问题的能力,而质疑习惯应从低年... 详细信息

古人云:"学起于思,思源于疑。学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。"疑,能激发学生的求知欲。疑,能促进学生积极动脑思索、探求。素质教育仅仅让学生会解决问题是远远不够的,更要注重培养学生发现问题、提出问题的能力,而质疑习惯应从低年级着手培养。要让低年级学生学会质疑问难,主要因素在于老师的引导。该文以文本为依托,充分挖掘文本内涵,引导学生质疑问难,提升学生的质疑能力。

关键词：导疑质疑解疑

维普期刊数据库

浅谈语文阅读教学中“导疑”和“启思”的策略

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

新校园（上旬刊） 2014年第1期 205-206页

作者：章伟平富阳市春江中学浙江杭州311421

本文通过对课堂阅读教学现状的分析,指出了语文阅读教学中“导疑”和“启思”的迫切性和重要性,并分别从“导疑”有路、“启思”有法两个方面加以论述.其中“启思”方法包括比较设问、迂回设问、宏观和微观设问、想象拓展设问等七方面,... 详细信息

本文通过对课堂阅读教学现状的分析,指出了语文阅读教学中“导疑”和“启思”的迫切性和重要性,并分别从“导疑”有路、“启思”有法两个方面加以论述.其中“启思”方法包括比较设问、迂回设问、宏观和微观设问、想象拓展设问等七方面,有理有据,内容详尽.

关键词：语文阅读教学导疑启思设问

导学导疑双翼并举——浅淡中学语文教学中学生质疑能力的培养

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

成功(教育) 2007年第8期 38-39页

作者：黄学章江苏省徐州市29中学

古人说:"学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。疑者,觉悟之机也。一番觉悟,一番长进。"宋代教育家朱熹说:"读书无疑者须教有疑,有疑者却耍无疑。到这里方是长进。"古人这些话经常被教师用作鼓励学生大胆质疑的口头禅。孔夫子对弟子

关键词：中学语文教学导疑导学学生质疑能力学贵有疑

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

论语文阅读课中的“导疑”与“启思”

当代教研论丛 2020年第11期7卷 52-52页

作者：蔡志莲福建省南安市洪濑镇第二小学福建南安362300

语文是小学基础教育组成,重点培养学生文学素养和语言能力。当前语文阅读教学过于倾向于课文讲解,忽略学生思考,不利于学生形成专属于自身的学习方式和思维模式。对此,语文教师在阅读教学中可指导学生质疑启思,深入理解所学课文内涵,提... 详细信息

语文是小学基础教育组成,重点培养学生文学素养和语言能力。当前语文阅读教学过于倾向于课文讲解,忽略学生思考,不利于学生形成专属于自身的学习方式和思维模式。对此,语文教师在阅读教学中可指导学生质疑启思,深入理解所学课文内涵,提高语文教学质量。

关键词：小学语文阅读教学导疑启思

维普期刊数据库

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高中政治课“导疑”教学策略初探

科学咨询(教育科研) 2012年第4期 101-101页

作者：李安伦重庆市綦江区东溪中学

《普通高中思想政治课程标准(实验)》指出,要培养学生"学会运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题、解决问题"。在高中政治课教学中,如何引导学生学会发现问题、分析问题、解决问题,使学生真正成为学习的主人呢?笔者在高中政... 详细信息

《普通高中思想政治课程标准(实验)》指出,要培养学生"学会运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题、解决问题"。在高中政治课教学中,如何引导学生学会发现问题、分析问题、解决问题,使学生真正成为学习的主人呢?笔者在高中政治课教学实践中,以新课程理念为指导,大

关键词：政治课教学导疑疑问教学策略

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

以“引导式”教学方法打造初中数学高效课堂

天津教育 2023年第18期 48-50页

作者：张毅浙江省杭州市文澜实验中学

在新课程背景下,初中数学教学模式已经发生了更多元的变化,以课程改革为核心的课堂实施路径更创新和多元,其中“引导式”课堂教学模式的建构和运用已经成了现阶段众多数学教师采取的一种方法和模式,全面贯彻了“先学后教”“少教多学”... 详细信息

在新课程背景下,初中数学教学模式已经发生了更多元的变化,以课程改革为核心的课堂实施路径更创新和多元,其中“引导式”课堂教学模式的建构和运用已经成了现阶段众多数学教师采取的一种方法和模式,全面贯彻了“先学后教”“少教多学”“以学定教”“以教促学”的核心理念,通过“导学”“导练”及“导疑”等环节,促使学生独立思考问题.

关键词：少教多学先学后教以学定教实施路径新课程背景下引导式导练导疑

维普期刊数据库博看期刊

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

“主动发展”教学模式及应用实效

现代教育科学 2002年第2期 23-24页

作者：李兰英长春市一汽教师进修学校１３００００

一、“主动发展”教学模式“主动发展”教学模式是在国家教育方针的指引下,注重培养教育者态度、情感、意志与能力,最大限度地调动学生的内在动力,按照社会的要求和自身发展的需要,使学生主动参与到学习活动中来,实现主动修身,主动求知... 详细信息

一、“主动发展”教学模式“主动发展”教学模式是在国家教育方针的指引下,注重培养教育者态度、情感、意志与能力,最大限度地调动学生的内在动力,按照社会的要求和自身发展的需要,使学生主动参与到学习活动中来,实现主动修身,主动求知,主动健体,主动审美,主动劳动,主动健心,最后达到主动发展的目的。“主动发展”教学模式把转变教育理论作为前提,以马克思列宁主义哲学、心理科学和教育科学、现代学习论作为理论基础,以改革教育教学方法为中心,以加强科学管理、提高教师队伍素质为保证,以全面提高学生素质为目标。

关键词：教学模式主动发展兴趣个性心理特征激趣导疑应用实效

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

“六导”促教学

思想政治课教学 2000年第9期 20-21页

作者：谢圣国湖北省松滋杨林市二中