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导演教学中创造性思维的培养

新世纪剧坛 2014年第6期 54-59页

作者：万黎明上海戏剧学院导演系

导演，是在剧作的基础上进行具有独特性二度创造的人。在导演构思乃至排演的整个过程中，需通过剧作寻找到属于自己的表达，经过和演员及灯、服、道、效、化等各工作部门的合作，创造出一个视听综合的空间以影响观众。而在其中起到最关... 详细信息

导演，是在剧作的基础上进行具有独特性二度创造的人。在导演构思乃至排演的整个过程中，需通过剧作寻找到属于自己的表达，经过和演员及灯、服、道、效、化等各工作部门的合作，创造出一个视听综合的空间以影响观众。而在其中起到最关键作用的当属导演思维，它的一个显著特点就是创造性，这是由导演的专业特征所决定。然而在导演教学大纲里，并没有对于创造性思维的专业课程设置，于是面对无可回避的导演专业和职业特性，

关键词：创造性思维导演教学培养专业课程设置职业特性二度创造工作部门专业特征

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导演教学中导演思维的培养探析

戏剧之家 2016年第2期 21-22页

作者：李蓓蓓安徽艺术职业学院戏剧系安徽合肥230001

优秀作品中都贯穿着"导演思维",不一样的人生体验和审美取向,直接决定了每个导演不同的"导演思维"。影视创作的专业队伍中,导演不但是创作队伍的核心,而且有着不可撼动的指挥权,是一部影视作品诞生过程中真正的决策者和领导者。作品创... 详细信息

优秀作品中都贯穿着"导演思维",不一样的人生体验和审美取向,直接决定了每个导演不同的"导演思维"。影视创作的专业队伍中,导演不但是创作队伍的核心,而且有着不可撼动的指挥权,是一部影视作品诞生过程中真正的决策者和领导者。作品创作过程中,导演始终处于工作中心,使用影视语言的方式阐述文学剧本。导演最基本的工作任务便是将文字表达成银幕艺术形象,导演讲故事的手段是视听语言,并且要得到观众喜爱。正式开拍过程中,导演需要给演员说戏并且指导现场拍摄,电影的成败直接与导演的思维联系在一起。本次研究中重点论述了导演教学过程中导演思维的培养策略。

关键词：导演思维导演教学审美情趣

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导演教学中的元素训练分析

课程教育研究 2020年第4期 15-16页

作者：隋兰北京电影学院

导演专业教学是围绕导演基础元素进行训练的一门专业课程体系,就好比表演专业教学中的表演元素训练一样,可以分割也可以综合进行教学的。在导演教学过程中对导演的职业素质、修养以及能力和创作等进行培养是非常重要的。只有具备了足够... 详细信息

导演专业教学是围绕导演基础元素进行训练的一门专业课程体系,就好比表演专业教学中的表演元素训练一样,可以分割也可以综合进行教学的。在导演教学过程中对导演的职业素质、修养以及能力和创作等进行培养是非常重要的。只有具备了足够坚实的专业基础,才能够使培养出的导演人才更具有价值意义。

关键词：导演教学元素训练

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戏剧文体与导演教学

云南艺术学院学报 2020年第2期 64-69页

作者：李贤年云南艺术学院戏剧学院

共和国的戏剧导演教学经历了两个重要的阶段。第一个阶段是前十七年。此阶段中,以斯坦尼体系为核心的教学体系得以建立,并在文体上进一步强调亚里士多德式戏剧的正统性。第二个阶段是新时期至今。此阶段中,受"第二次西潮"的影响,叙事剧... 详细信息

共和国的戏剧导演教学经历了两个重要的阶段。第一个阶段是前十七年。此阶段中,以斯坦尼体系为核心的教学体系得以建立,并在文体上进一步强调亚里士多德式戏剧的正统性。第二个阶段是新时期至今。此阶段中,受"第二次西潮"的影响,叙事剧文体被广泛接纳,促使导演教学体系在原有基础上拓展和深化,形成了新的模式。如今,中国话剧某种程度上迎来了"第三次西潮",其显著特征是后戏剧剧场艺术的涌入。这种新剧场文体的降临预示着中国话剧演剧逐渐向"后斯坦尼"时代过渡。为了适应新时代的剧场人才需求,高校戏剧导演专业的教学模式必须进行深度变革。

关键词：后斯坦尼时代戏剧文体导演教学后戏剧

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关于戏剧导演教学的思考

吉林艺术学院学报 1987年第1期 23-32页

作者：高杰

戏剧导演教学,同戏剧舞台及各个学科一样,正经历着一场深刻的反思。导演教学作为戏剧教育系统中的一个子系统,受其专业职能所限,则必然具有结构、程序繁密,层面叠出,边缘性交叉,跨学科受益最强的特点。因此,在这场“重负荷”的反思中,... 详细信息

戏剧导演教学,同戏剧舞台及各个学科一样,正经历着一场深刻的反思。导演教学作为戏剧教育系统中的一个子系统,受其专业职能所限,则必然具有结构、程序繁密,层面叠出,边缘性交叉,跨学科受益最强的特点。因此,在这场“重负荷”的反思中,它表现得更迫切。

关键词：导演教学专业职能导演艺术教学反馈重负荷教学原则教学双方教学任务训练科目教学机制

对于表导演教学思路与手段的拓展——国际导演大师班(美国)学习总结

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吉林艺术学院学报 2011年第5期 55-57页

作者：张华轩宇吉林艺术学院戏剧影视学院吉林长春130021

2011年,我有幸参加了国际导演大师班的学习,这次学习使我受益匪浅。在这段日子里,不仅学习到了先进的教学理念,也激发了我对导演教学模式的一些新的想法。安?博格教授——《九视点》训练第一方面,是关于安?

关键词：导演教学博格谢克纳表演体系

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戏曲小品的个性——对戏曲导演教学的思考

齐鲁艺苑 1987年第4期 23-25页

作者：何信之

戏曲导演进修班与话剧导演进修班的导演专业课都必须以表演课为主要内容,因导演的构思必须通过演员的艺术表演能才得以体现。一个称职的导演不仅能鉴别演技的优劣,还必须将演员的表演引向正确的创作轨道。在表、导演教学中“小品教学”... 详细信息

戏曲导演进修班与话剧导演进修班的导演专业课都必须以表演课为主要内容,因导演的构思必须通过演员的艺术表演能才得以体现。一个称职的导演不仅能鉴别演技的优劣,还必须将演员的表演引向正确的创作轨道。在表、导演教学中“小品教学”是必不可少的一个教学阶段。话剧表演专业的基础教学,是由虚拟动作(无实物练习)向小品过渡,并发展成单人小品,双人小品或多人小品。

关键词：戏曲小品导演教学行当表演程式话剧小品

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浅析肢体剧在戏剧导演教学中的运用

戏剧之家 2018年第30期 145-145,147页

作者：王菲云南艺术学院戏剧学院导演系云南昆明650000

本文通过加拿大史密斯·吉尔莫剧团的两位大师迪安先生和米歇尔女士做的肢体剧创作训练国际工作坊的教学内容,结合自身学习的收获,感受和教学排演,研究教学过程中,导演如何通过肢体剧即兴的工作方法 ,帮助演员进行内外部动作的塑造,训... 详细信息

本文通过加拿大史密斯·吉尔莫剧团的两位大师迪安先生和米歇尔女士做的肢体剧创作训练国际工作坊的教学内容,结合自身学习的收获,感受和教学排演,研究教学过程中,导演如何通过肢体剧即兴的工作方法 ,帮助演员进行内外部动作的塑造,训练演员运用肢体剧的方法完成导演意图甚至超出导演想象创造人物,将导演技艺化为无形,注入演员的身体表现里,探索把肢体剧训练中的方法运用在戏剧导演教学中。

关键词：肢体剧即兴训练导演教学角色塑造

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导演教学的国际化视野

戏剧艺术 2013年第5期 65-65页

自2009年起,上海戏剧学院的导演教学逐渐启动了国际化战略。这期间上戏分别邀请了美国、英国、俄罗斯、法国和德国当代著名戏剧导演艺术家和教育家来上海,与来自全国各地的重点院团的导演和演员们一起交流和切磋

关键词：导演教学戏剧导演艺术上海戏剧学院视野