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“532”导师带教培训模式的探索与实践

吉林省教育学院学报 2021年第10期37卷 62-66页

作者：刘宏霞松原市教育学院吉林松原138000

探索"导师带教"培训模式是吉林省国家级教师协同创新实验基地建设项目中的培训类研究子课题之一,2020年10月松原市教育学院通过国培项目"骨干班主任培养对象班级管理能力提升培训",将课题研究与项目培训有机结合,采用研培结合的方式进... 详细信息

探索"导师带教"培训模式是吉林省国家级教师协同创新实验基地建设项目中的培训类研究子课题之一,2020年10月松原市教育学院通过国培项目"骨干班主任培养对象班级管理能力提升培训",将课题研究与项目培训有机结合,采用研培结合的方式进行了探索与实践,初步探索出工学矛盾较小,导师学员双受益的"532"导师带教培训模式。走出了一条由实践到理论再到实践的培训路径,使培训对象——班主任的专业技能在短时间内得到了质的飞跃。

关键词：导师带教协同创新培训效益 “532”导师带教培训模式

基于“即时通”提升中小学导师带教效度的思考——以上海市金山区为例

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现代中小学教育 2019年第6期35卷 77-81页

作者：徐斌上海市金山区教育学院

导师带教是一种有利于教师专业成长的教师教育特殊模式,通过'传、帮、带'等方式实现教学经验的传授,有助于新教师的身份转变和定位,是新教师培养的通行方法。但是随着教育的变革,导师带教在提升新教师专业技能和教育教学能力方面,出现了... 详细信息

导师带教是一种有利于教师专业成长的教师教育特殊模式,通过'传、帮、带'等方式实现教学经验的传授,有助于新教师的身份转变和定位,是新教师培养的通行方法。但是随着教育的变革,导师带教在提升新教师专业技能和教育教学能力方面,出现了'时空限制''资源匮乏''效能低下''缺乏高水平专家纵向引领'等问题,困扰着骨干教师的专业成长。通过引入'即时通'技术手段,构建导师带教交流互动平台和资源共享平台,构建导师带教运行管理机制,提升了导师带教的成效,促进了新教师的专业成长。

关键词：中小学导师带教师徒带教即时通指导

以块检索为基础的高效检索——新审查员导师带教有感

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中国新通信 2019年第10期21卷 190-190页

作者：韩盼马丽韩亭玉国家知识产权局专利局专利审查协作江苏中心中移(苏州)软件技术有限公司

笔者承担中心2015年新审查员导师带教工作,负责对通信部2015年新入职审查员前30个案件的检索、通知书撰写、中通及结案处理进行指导。本文针对新审查员前30个案件的检索,选取四个典型案例,对比新审查员与导师的检索过程,探讨以块检索为... 详细信息

笔者承担中心2015年新审查员导师带教工作,负责对通信部2015年新入职审查员前30个案件的检索、通知书撰写、中通及结案处理进行指导。本文针对新审查员前30个案件的检索,选取四个典型案例,对比新审查员与导师的检索过程,探讨以块检索为基础的高效检索策略,对'一句话精确总结发明构思,构建准确的基本检索要素'进行实践。

关键词：导师带教高效检索块检索

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导师制带教在ICU新护士培训中的应用

中医药管理杂志 2014年第7期22卷 1191-1192页

作者：王丹进曹拂晓李爱丹温州医科大学附属第二医院/育英儿童医院浙江温州325027

目的:探讨导师制带教方法在ICU新护士培训中的应用效果。方法:选取2011年、2012年的新护士分别对其进行传统方法带教和导师制带教,为期1年。结果:实行导师制带教的新护士在理论操作及床边综合能力考核成绩上等都高于传统带教;导师和新... 详细信息

目的:探讨导师制带教方法在ICU新护士培训中的应用效果。方法:选取2011年、2012年的新护士分别对其进行传统方法带教和导师制带教,为期1年。结果:实行导师制带教的新护士在理论操作及床边综合能力考核成绩上等都高于传统带教;导师和新护士对导师制带教方法的认可度高。结论:实行导师制带教不仅能提高新毕业护士专科理论及实践水平,也能提高导师的业务水平和管理能力。

关键词：导师带教 ICU 护士培训

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如何做合格的带教导师

中学生物教学 2021年第5期 1-1页

作者：伯海英福建省厦门市教育科学研究院 361001

师徒制是一种传统的、有效的技能传递方式。事实证明,在负责任的优秀教师的指导下,青年教师往往成长得更快、更好,因此中小学校大多建立了导师带教机制。如何才能成为合格的带教导师呢?我认为,合格的导师至少要有3个特点:第一,身正为范。

关键词：身正为范中小学校传递方式师徒制青年教师带教导师教师的指导导师带教

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有社区特色内科学教育体系的探索

中华全科医学 2021年第3期19卷 490-493页

作者：林毅陈莹顾鸣宇胡颖汤显吴坚彭永德徐浣白上海交通大学附属第一人民医院内分泌代谢科上海200080 上海市虹口区卫生和计划生育委员会公共卫生与妇幼保健科上海200080 上海市中西医结合医院内分泌代谢科上海200082

目的以常见慢性病糖尿病为载体建立起有社区特色的内科学教育体系,来强化和提高社区全科医生在内分泌代谢病等慢性病方面的诊治水平,提高糖尿病患者的治疗达标率。方法2018年2月—2019年1月,针对社区全科医师实际需求,上海市虹口区2家... 详细信息

目的以常见慢性病糖尿病为载体建立起有社区特色的内科学教育体系,来强化和提高社区全科医生在内分泌代谢病等慢性病方面的诊治水平,提高糖尿病患者的治疗达标率。方法2018年2月—2019年1月,针对社区全科医师实际需求,上海市虹口区2家三级甲等医院内分泌代谢科医师作为导师对辖区内8家社区卫生服务中心开展有社区特色的内科学教育,通过内分泌代谢科专科医师面向社区全科医师进行理论授课;学以致用,导师对糖尿病防治骨干全科医师进行临床带教;年度培训考核,患者满意度调查,建立教育体系,分析成效;区卫生和计划生育委员会"公共卫生与妇幼保健科"协同社区分管部门进行院际协调、工作监督,以确保工作顺利开展。结果1年期间12位内分泌专科医师共进行了96场讲座,培训社区医护约3000余人次。8家社区"糖尿病专病门诊"从"无"到"有",其中9位导师分别与各社区糖尿病防治骨干全科医师对接共同坐诊,受到患者好评,患者的建议聚焦在希望增加专病门诊次数,频率由1次/月增加至1次/1~2周,以及提高向三甲医院的转诊效率。参加理论授课的220位社区全科医师全部考核通过(85.01±3.86)分,其中参加临床带教的16名糖尿病防治骨干全科医师成绩优异(87.25±3.72)分。结论建立有社区特色的内科学教育体系,尤其对糖尿病防治骨干全科医师的培养,明显提高了社区对糖尿病及其并发症、合并症的规范化诊疗水平,有较高社区使用价值。将进一步提升带教内涵及质量,完善考勤、考核机制。

关键词：社区全科导师带教教育体系

统整资源助力农村学校青年教师在实践研修中成长

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现代教学 2022年第9期 78-79页

作者：马群英上海市青浦区教师进修学院

提高农村教师队伍的素质和专业化水平是发展农村教育的关键,而培养一批青年骨干教师,更是提高农村教育质量的必要条件。本文阐述通过任务驱动、导师带教、平台搭建等多种途径,帮助青年教师在参加理论培训、制订专业发展规划、开展教学... 详细信息

提高农村教师队伍的素质和专业化水平是发展农村教育的关键,而培养一批青年骨干教师,更是提高农村教育质量的必要条件。本文阐述通过任务驱动、导师带教、平台搭建等多种途径,帮助青年教师在参加理论培训、制订专业发展规划、开展教学实践与研究、撰写教学案例等过程中,切实提升教学水平与研究能力,梳理出的实践经验可为区域相关教师的培养提供借鉴。

关键词：专业发展理论学习导师带教实践研修

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有社区特色内科学教育体系的探索

有社区特色内科学教育体系的探索

浦东机场机电信息专业技术人员职业生涯导航活动

第四届江浙沪皖医学教育年会暨2020年浙江省医学会医学教育学术大会

作者：林毅陈莹顾鸣宇胡颖汤显吴坚彭永德徐浣白上海交通大学附属第一人民医院内分泌代谢科上海市虹口区卫生和计划生育委员会公共卫生与妇幼保健科上海市中西医结合医院内分泌代谢科

目的以常见慢性病糖尿病为载体建立起有社区特色的内科学教育体系,来强化和提高社区全科医生在内分泌代谢病等慢性病方面的诊治水平,提高糖尿病患者的治疗达标率。方法 2018年2月-2019年1月,针对社区全科医师实际需求,上海市虹口区两家... 详细信息

目的以常见慢性病糖尿病为载体建立起有社区特色的内科学教育体系,来强化和提高社区全科医生在内分泌代谢病等慢性病方面的诊治水平,提高糖尿病患者的治疗达标率。方法 2018年2月-2019年1月,针对社区全科医师实际需求,上海市虹口区两家三级甲等医院内分泌代谢科医师作为导师对辖区内8家社区卫生服务中心开展有社区特色的内科学教育,通过①内分泌代谢科专科医师面向社区全科医师进行理论授课;②学以致用,导师对糖尿病防治骨干全科医师进行临床带教;③年度培训考核,患者满意度调查,建立教育体系,分析成效;④区卫生和计划生育委员会"公共卫生与妇幼保健科"协同社区分管部门进行院际协调、工作监督,以确保工作顺利开展。结果①一年期间12位内分泌专科医师共进行了96场讲座,培训社区医护约3000余人次;②8家社区"糖尿病专病门诊"从"无"到"有",其中9位导师分别与各社区糖尿病防治骨干全科医师对接共同坐诊,受到患者好评,患者的建议聚焦在希望增加专病门诊次数,频率由1次/月增加至1次/1～2周,以及提高向三甲医院的转诊效率;③参加理论授课的220位社区全科医师全部考核通过(85.01±3.86分),其中参加临床带教的16名糖尿病防治骨干全科医师成绩优异(87.25±3.72分),组间比较有差异P=0.028。结论建立有社区特色的内科学教育体系,尤其对糖尿病防治骨干全科医师的培养,明显提高了社区对糖尿病及其并发症、合并症的规范化诊疗水平,有较高社区使用价值。将进一步提升带教内涵及质量,完善考勤、考核机制,事半功倍。

关键词：社区全科导师带教糖尿病防治骨干全科医师教育体系

来源： cnki会议评论

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