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基础教育论坛 2025年第5期 24-25页

作者：陈宝磊山东省枣庄市山亭区山城街道刘庄小学

在小学数学教学中应用导学互动教学法,能够提升课堂有效性,发展学生的数学核心素养。文章从课堂导学、课堂实施、课堂反馈三个角度探讨了导学互动教学法在小学数学教学中的应用策略,以期开创数学教学新格局。

关键词：小学数学导学互动教学策略

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初中数学导学互动课堂的构建策略探究

数学学习与研究 2025年第1期 58-61页

作者：杨益民山东省济南市章丘区绣惠中学山东济南250201

为适应学生的多元化发展需求,导学互动课堂的构建成为教学改革的重要方向.文章首先对初中数学导学互动课堂的概念进行了界定,其次提出了初中数学导学互动课堂构建的四大意义:增强学习动力、提升课堂活力、培养合作能力以及发掘思维潜力... 详细信息

为适应学生的多元化发展需求,导学互动课堂的构建成为教学改革的重要方向.文章首先对初中数学导学互动课堂的概念进行了界定,其次提出了初中数学导学互动课堂构建的四大意义:增强学习动力、提升课堂活力、培养合作能力以及发掘思维潜力.最后,在导学互动课堂的构建策略方面,详细探讨了明确导学目标、优化互动设计、实施任务驱动教学以及建立及时反馈机制等关键环节,以期形成一套科学、系统的导学互动课堂构建方案,提升教师教学效果,促进学生的发展,为教学的优化提供有益的参考和借鉴.

关键词：初中数学导学互动课堂构建教学策略

“导学互动”教学模式在初中数学课堂中的应用研究

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2025年第2期 037-040页

作者：董付巧湖北省襄阳市保康县熊绎中学湖北襄阳441600

“导学互动”教学模式在初中数学课堂中的应用研究旨在探索如何通过教师引导与学生自主学习的深度结合,优化课堂教学效果。该模式以学生为学习主体,强调教师的引导作用和师生、生生之间的互动交流。研究从理论内涵出发,剖析了教学中应... 详细信息

“导学互动”教学模式在初中数学课堂中的应用研究旨在探索如何通过教师引导与学生自主学习的深度结合,优化课堂教学效果。该模式以学生为学习主体,强调教师的引导作用和师生、生生之间的互动交流。研究从理论内涵出发,剖析了教学中应遵循的主体性与引导性原则,并提出了一系列实践策略,包括课前预习、情境创设、合作探究、成果展示与练习巩固,旨在激发学生兴趣、培养自主学习能力和批判性思维。研究表明,这一模式能够有效提升学生的数学核心素养,同时推动课堂教学由知识灌输向能力培养转变,为初中数学教育改革提供了实践依据与理论支持。

关键词：初中数学课堂导学互动

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“导学互动”在初中数学教学中的应用研究

学周刊 2025年第9期9卷 55-57页

作者：王宗忠福建省三明市沙县区大洛中心学校福建三明365512

“导学互动”教学旨在通过设计合理的导学任务,引导学生根据要求主动探究知识,借此将“先学后教”的思想渗入教学之中,让学生在自主探知过程中与教师及他人实现有效互动,培养其自主学习的能力,使其通过完成各种导学任务,加深对学科知识... 详细信息

“导学互动”教学旨在通过设计合理的导学任务,引导学生根据要求主动探究知识,借此将“先学后教”的思想渗入教学之中,让学生在自主探知过程中与教师及他人实现有效互动,培养其自主学习的能力,使其通过完成各种导学任务,加深对学科知识的认识,提高教学质量。文章分析了“导学互动”教学的含义和意义,研究了通过开展学案预习、微课学习、线上讨论、迁移探知、本质探究、合作实践等导学互动活动,提升初中数学教学效果的策略。

关键词：导学互动初中数学数学教学

小学高年级数学教学中导学互动教学法的策略分析

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2025年第1期 118-121页

作者：张红梅绵阳市安州区永盛小学四川绵阳622650

学习是每个孩子的权利,学校是实现学习权利的重要场所,课堂是学生学习的主阵地,在课堂上,教师与学生应该是一种相互合作、共同学习的关系,而不是单向的知识传授。导学互动教学法是以新课程理念为基石,构建了一种融合导学与互动探究特性... 详细信息

学习是每个孩子的权利,学校是实现学习权利的重要场所,课堂是学生学习的主阵地,在课堂上,教师与学生应该是一种相互合作、共同学习的关系,而不是单向的知识传授。导学互动教学法是以新课程理念为基石,构建了一种融合导学与互动探究特性的教学体系。导学互动教学的核心思想在于转变传统的教学方式,即从“教师直接教授”转变为“教师引导学习”,并以此为契机,促进学生主动学习。本文将对在小学高年级数学教学中应用导学互动教学法的意义、面临的挑战以及教学策略进行深入的探讨,希望为小学高年级数学的教学提供有益的参考。

关键词：小学高年级数学教学导学互动

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护理研究生导学互动体验的质性研究

护理学杂志 2025年第06期40卷 59-62页

作者：蔡悦王颖崔梦影张昕悦周苏华中科技大学同济医学院附属同济医院护理部华中科技大学同济医学院护理学院

目的了解护理研究生导学互动体验，为提高护理研究生培养质量、搭建和谐导学互动关系提供参考。方法采用描述性质性研究方法，对15名护理研究生导师、11名护理研究生进行半结构式深入访谈，访谈资料采用内容分析法进行分析。结果共... 详细信息

目的了解护理研究生导学互动体验，为提高护理研究生培养质量、搭建和谐导学互动关系提供参考。方法采用描述性质性研究方法，对15名护理研究生导师、11名护理研究生进行半结构式深入访谈，访谈资料采用内容分析法进行分析。结果共提炼出2个主题，5个亚主题，分别为导学互动现状(总体和谐，导学隔阂待弥合),导学互动影响因素(个体能力及精力投入，导学期望一致性，外部条件调节)。结论护理研究生导学互动现状较好，但仍需从提升个体能力、达成期望共识、改善外界环境等方面着手，形成更加亲密的导学共同体。

关键词：护理研究生研究生导师导学互动质性研究影响因素研究生教育护理教育

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“导学互动”模式在初中数学教学中的应用

数理化解题研究 2025年第8期 38-40页

作者：雍小东甘肃省庆阳市庆化学校甘肃庆阳745000

“导学互动”模式在初中数学教学中发挥着重要作用,通过促进师生之间的双向交流,提升学生主动学习能力和批判性思维,这对于提升学生的数学核心素养具有重要作用.基于此,笔者从导学互动的应用价值出发,分析其在初中数学教学中的实践策略... 详细信息

“导学互动”模式在初中数学教学中发挥着重要作用,通过促进师生之间的双向交流,提升学生主动学习能力和批判性思维,这对于提升学生的数学核心素养具有重要作用.基于此,笔者从导学互动的应用价值出发,分析其在初中数学教学中的实践策略,包括设计互动式课堂活动、使用多种教学资源、建立反馈机制和培养学生自学能力.在初中数学教学中,导学互动模式不仅能够增强师生关系,而且能够提高学生的学习效果和合作能力,为未来学习奠定良好基础.

关键词：导学互动初中数学数学教学应用

导学互动教学方式在高中思想政治课中的运用研究

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导学互动教学方式在高中思想政治课中的运用研究

作者：王娟河南大学

学位级别：硕士

随着新一轮课程改革的逐步实施，教育文化的一元化垄断地位也逐渐遭到了动摇，越来越多的呈现出教育文化的多元化趋势，近年来,各地区、各学校都在探索适合自身发展实际的教学方式，但教学方式改革的总方向始终秉承新的教育教学理念，... 详细信息

随着新一轮课程改革的逐步实施，教育文化的一元化垄断地位也逐渐遭到了动摇，越来越多的呈现出教育文化的多元化趋势，近年来,各地区、各学校都在探索适合自身发展实际的教学方式，但教学方式改革的总方向始终秉承新的教育教学理念，试图打破以讲授、灌输为主的教学方式而构建以学生主动参与、师生双向互动的教学方式。高中思想政治课“导学互动”教学方式是以建构主义理论、现代教学理论和人本主义理论为依据，以培养学生自主学习能力、合作学习能力为核心目标，挖掘学生的学习潜能，让学生在自主探索政治知识、互动协作过程中进行学习和创新的教学基本结构与活动程序。开展高中政治课堂“导学互动”教学方式有利于培养适应时代与社会发展需要的高素质人才。笔者在研究相关理论资料的基础上结合自身的教学实际，试图对高中思想政治课“导学互动”教学方式进行研究，希望对改善教学效果，落实教学理念，提高教学效率有所帮助。本文准备从以下几个方面进行具体论述：首先，绪论主要阐述研究的意义、现状、方法、研究的基本思路以及研究所涉及的核心概念；其次，正文第一章主要论述“导学互动”教学方式的由来及其发展，分两个方面简要阐述了该教学方式产生的相关理论基础和实践基础；第二章阐述“导学互动”教学方式的教学效能、特征、教学评价；第三章论述思想政治课“导学互动”教学方式的操作程序及其变式与教学策略；第四章论述高中思想政治课“导学互动”教学实例——以现行高中思想政治必修1第六课第二课时《股票、债券和保险》为例，最后，写结语。

关键词：高中思想政治课教学方式导学互动

导学互动与研究生学业自我效能感的关系研究 ——以某省属师范类大学为例

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导学互动与研究生学业自我效能感的关系研究 ...

作者：李天宇广西师范大学

学位级别：硕士

在导师负责制下,研究生需要通过与导师互动来完成研究生阶段学习任务。通过了解导学互动与研究生学业自我效能感现状及二者的关系,能够在一定程度上真实反映导师与研究生互动情况及研究生对于自身学习表现及学习能力的判断及评价情况,... 详细信息

在导师负责制下,研究生需要通过与导师互动来完成研究生阶段学习任务。通过了解导学互动与研究生学业自我效能感现状及二者的关系,能够在一定程度上真实反映导师与研究生互动情况及研究生对于自身学习表现及学习能力的判断及评价情况,为提高研究生学业自我效能感,衡量研究生个人发展提供参考方向,从而有效促进导师与研究生和谐互动。本研究通过调查问卷和深度访谈了解某地方师范类大学研究生导学互动与学业自我效能感的现状及二者的关系,分析讨论了导学互动与学业自我效能感在不同研究生群体在导学互动及学业自我效能感的差异情况,根据自我决定理论,结合访谈结果,分析了导学互动与研究生学业自我效能感的关系,并为促进导学和谐互动,提高研究生学业自我效能感水平提供建议,为高校管理者提供决策依据。本研究采用SPSS22.0软件进行数据统计与分析,分析结果表明,第一,导学互动总体情况良好,各维度存在一定差异,信息交换得分最低。导师与研究生频率较低,互动方式及互动内容呈多元化趋势,导师缺乏与研究生互动主动性。互动内容在性别、年级、学生干部变量上存在显著差异。互动方式在年级、学生干部、学术相关经验变量上存在相关差异。互动频率在专业、工作经验、学术相关经验变量上存在显著差异。互动主动性在年级、学生干部、学术相关经验变量上存在显著差异。互动反馈情况在学术相关经验、学业奖学金变量上存在显著差异。第二,硕士研究生学业自我效能感在中等偏上水平,且科研活动自我效能感最低。硕士研究生学业自我效能感在性别、工作经验、学生干部和学术相关经验均存在显著差异,且科研活动自我效能感在专业存在显著差异,社会实践自我效能感在年级存在显著差异。第三,学业自我效能感与导学互动相互促进,相互影响。互动有效性能够预测学业自我效能感水平,且信息交换、观点认同、行为引导与情感融合对学业自我效能感有99.4%的解释力度。结合调查结果分析与讨论,本研究得出以下结论:互动双方缺乏信息共享,互动频率较低;研究生部分个人特征在导学互动上存在显著差异;硕士研究生科研活动自我效能感水平低,存在个体差异;导学互动与研究生学业自我效能感存在正相关关系。根据自我决定理论,研究生、导师和学校可以通过尊重个体差异,满足学生自主需要;共建学术共同体,满足学生能力需要;增进情感共融,满足学生归属需要三条路径,以提高研究生学业自我效能感水平,促进导学和谐互动。

关键词：导学互动学业自我效能感自我决定理论

信息技术环境下高中物理导学互动教学的调查研究

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信息技术环境下高中物理导学互动教学的调查研究

作者：鲁攀河南师范大学

学位级别：硕士

高中物理课程标准明确指出高中物理课程要肩负起提高学生科学素养、促进学生全面发展的重任。要为学生的终身发展打下基础,高中物理教育就必须坚持以人为本的教育思想,为培养有科学素养和健全人格的新型人才服务。改变传统的教学模式,... 详细信息

高中物理课程标准明确指出高中物理课程要肩负起提高学生科学素养、促进学生全面发展的重任。要为学生的终身发展打下基础,高中物理教育就必须坚持以人为本的教育思想,为培养有科学素养和健全人格的新型人才服务。改变传统的教学模式,探索符合学生发展需求的、注重培养学生科学素养和综合能力的新型课堂教学模式迫在眉睫。随着信息化时代的到来和课改的进一步深化,信息技术环境下的导学互动教学模式应运而生。本研究采用问卷调查法、观察法和访谈法对淅川县第一高级中学的学生、课堂教学和教师进行调查,发现在信息技术环境下导学互动教学模式的具体实施过程中仍然存在着很多问题:导学案使用阶段教师对导学案的重视程度不够,在导学案的编写和使用过程中有很多内容和步骤需要完善;提纲导学阶段教师没能合理发挥主导作用,导入平淡无味,不能合理有效的通过视频、动画、图片等信息技术形式及其它教学情境调动学生自主学习和探究的积极性;合作互动阶段小组划分不合理,程度好的学生与程度差的学生无法相互交流、共同进步,学生没有良好的学习习惯,缺乏对交流和展示平台的合理有效利用,导致学生课堂参与度低;导学归纳和课堂拓展阶段教师对主导作用的“度”把握很不准确,要么大包大揽讲得过多,要么放任学生、过分依靠多媒体等辅助工具,讲得过少。本研究综合分析调查结果中存在的问题和影响课堂效果的因素,提出了相应的对策:教师在编写和使用导学案的过程中要集中集体的智慧,以学生的发展为本,注重层次过渡和导引作用,并提前下发及时回收;教师在课堂上要发挥主导作用,不能单纯依靠导学案,要全面估测设计课堂具体环节,“张弛有度”,合理分配学生自主探究和教师讲解的时间;采取图片、视频、动画导学、竞赛机制等各种方法激励措施调动学生的积极性和参与的热情;学校及教育系统要为师生提供良好的信息技术环境,增强信息技术资源的投入和维护,定期让教师和学生得到信息技术方面的培训和学习。本研究结合以上问题和对策,针对高中物理力学部分设计了详细的导学案和教案,并采用控制变量法在试验班级和控制班级进行实验。在实验班级依据已设计完成的详细的导学案和教案,采用信息技术环境下导学互动教学模式进行教学;在控制班级采用传统教学方式进行教学。通过两个班级之间的对比和实验对象自身实验前后的对比,并通过SPSS数据分析软件对实验统计结果进行分析,证实了信息技术环境下高中物理导学互动教学模式的良好效果。与控制班的学生相比,实验班的学生学习成绩更加理想,学生的自主学习能力也更强。笔者通过理论和实践研究,细化了导学互动的课堂流程,结合信息技术针对导学互动课堂中出现的问题提出了切实有效的教学策略,为新课改提供了新思路,为导学互动教学模式完善了理论基础和方法策略。

关键词：导学互动高中物理信息技术