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对话是一种特殊的言语现象

外语研究 1999年第1期16卷 6-7页

作者：张玉柱

对话是一种特殊的言语现象张玉柱俄语博士、副教授。发表《话轮与对话统一体浅析》、《对话统一体中的同汇重复》、《语境在口语中的作用》等论文１０篇。自从攻读博士学位起，我便开始学习和研究俄语口语的对话。口语的研究历史不长，... 详细信息

对话是一种特殊的言语现象张玉柱俄语博士、副教授。发表《话轮与对话统一体浅析》、《对话统一体中的同汇重复》、《语境在口语中的作用》等论文１０篇。自从攻读博士学位起，我便开始学习和研究俄语口语的对话。口语的研究历史不长，而口语对话又没有作为专门的课题来进...

关键词：对话统一体言语现象间接言语行为对话言语交际功能语境因素句法结构语言学俄语教学词汇重复

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俄罗斯的口语研究:历史与现状

外国语 2002年第3期25卷 65-73页

作者：徐翁宇国际关系学院江苏南京210039

俄罗斯的口语研究历经了漫长而独特的发展道路:19世纪达理的口语词典编写、20世纪20年代雅库宾斯基和50年代什维多娃的对话言语研究,直到20世纪六七十年代口语兴旺时期口语三大学派的形成,以及八九十年代城市口头言语各分体的研究。俄... 详细信息

俄罗斯的口语研究历经了漫长而独特的发展道路:19世纪达理的口语词典编写、20世纪20年代雅库宾斯基和50年代什维多娃的对话言语研究,直到20世纪六七十年代口语兴旺时期口语三大学派的形成,以及八九十年代城市口头言语各分体的研究。俄罗斯的口语研究成果举世瞩目。

关键词：口语词典对话言语标准口语城市口头言语分体俄罗斯口语研究对话言语

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英语专业演讲课探索

外语界 1997年第1期 15-18页

作者：苏训武黑龙江大学

1988—1990年，笔者作为访问学者在美国伊利诺大学言语信息交流系进修和工作。第一学年所修的课程中，有一门是演讲课（Public Speaking）。这门课，国内英语专业从未开设过，我也从未学过，因而修完后感到收获很大，觉得自己的英语独... 详细信息

1988—1990年，笔者作为访问学者在美国伊利诺大学言语信息交流系进修和工作。第一学年所修的课程中，有一门是演讲课（Public Speaking）。这门课，国内英语专业从未开设过，我也从未学过，因而修完后感到收获很大，觉得自己的英语独白言语能力有明显的提高。

关键词：演讲课英语专业对话言语言语能力言语行为运动员心理语言学高校英语专业语音面貌教师

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话轮与对话统一体浅析

外语学刊 1996年第3期 43-47页

作者：张玉柱

对话(диаог)是主要的言浯形式之一,它理应是语言研究的一个重要方面。但是,对话言语的研究在俄语语言学中目前还是一个薄弱环节,这个领域中的许多问题还没有得到很好的解决。本文打算就对话言语的基本单位——话轮和对活统一体—... 详细信息

对话(диаог)是主要的言浯形式之一,它理应是语言研究的一个重要方面。但是,对话言语的研究在俄语语言学中目前还是一个薄弱环节,这个领域中的许多问题还没有得到很好的解决。本文打算就对话言语的基本单位——话轮和对活统一体——进行粗浅的分析,并提出自己的一些看法。

关键词：对话统一体反应话轮繁化形式对话言语语法结构句法结构一个表述交际作用交际功能说话者

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俄语对话统一体研究

外语学刊 1995年第4期 21-25页

作者：崔卫

哲学家海德格尔(***)曾说过:“只有在对话中才能完全表现出语言的本质。”虽然他的话有夸大成分,但近几十年来语言结构及功能方面研究的成果也的确证明了:“对话确实是一种特殊的言语现象。”作为语言存在的一种基本形式,对话几乎成了... 详细信息

哲学家海德格尔(***)曾说过:“只有在对话中才能完全表现出语言的本质。”虽然他的话有夸大成分,但近几十年来语言结构及功能方面研究的成果也的确证明了:“对话确实是一种特殊的言语现象。”作为语言存在的一种基本形式,对话几乎成了语言规律最主要的表现领域之一。

关键词：对话统一体言语行为对话言语语势俄语言语行为类型对话结构受话人意向行为链式结构

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口语研究：意义、方向、材料来源及方法

外国语 1994年第5期17卷 64-68页

作者：徐翁宇

口语研究：意义、方向、材料来源及方法徐翁宇一、口语研究的意义口语是当前语言研究及语言教学中的一个热点。口语研究有着重要的理论和实践意义。对此丹麦著名语言学家Ｏ．叶斯柏森曾有过一段精辟的话，他说：“我们如果不时刻把说和... 详细信息

口语研究：意义、方向、材料来源及方法徐翁宇一、口语研究的意义口语是当前语言研究及语言教学中的一个热点。口语研究有着重要的理论和实践意义。对此丹麦著名语言学家Ｏ．叶斯柏森曾有过一段精辟的话，他说：“我们如果不时刻把说和听的过程放在首位，如果有片刻忘掉了...

关键词：口语研究口语要素书面语俄语口语外语教学语言教学语言学家文艺作品对话言语语言系统

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同学间谈话与聆听的学问

职业技术教育 1998年第16期19卷 36-37页

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精神科护理言语活动的类别及心理效应

中华护理杂志 1989年第1期24卷 26-27页

作者：徐玉环张志臣黑龙江省神经精神病防治院

言语活动是一种心理现象,是依靠语言材料和语言规则进行交际的过程。在言语活动中,语言做为交际工具,可以反映一个人的精神面貌、文化素养、业务能力。不论是临床症象的判定和诊治,还是对病情的观察及护理。

关键词：言语活动心理效应精神病人护士语言环境文化素养护理工作对话言语观察及护理语言规则

教师不同言语方式对学龄初期儿童言语理解的影响

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教师不同言语方式对学龄初期儿童言语理解的影响

作者：姜维天津师范大学

学位级别：硕士

新言语行为理论认为,说者描述的内容,不仅对正在与之对话的听者而言,而且对任何能听到他们对话的人(旁观者)来说都是可以理解的,即“说者-听者-旁观者”模型。以往考察该模型的研究大多以成年人作为研究对象,然而,在儿童言语习得过程中... 详细信息

新言语行为理论认为,说者描述的内容,不仅对正在与之对话的听者而言,而且对任何能听到他们对话的人(旁观者)来说都是可以理解的,即“说者-听者-旁观者”模型。以往考察该模型的研究大多以成年人作为研究对象,然而,在儿童言语习得过程中,其作为听者和旁观者的言语理解的发展过程却很少受到关注。本研究采用教师在不同言语情境下对七巧板图形的生成描述,来研究学龄期儿童对教师言语行为的理解及其发展,通过两个分别以儿童作为听者和旁观者的视角,考察教学情境下教师的不同言语行为对学龄期儿童言语理解的影响。实验一以新言语行为框架中“说者-听者-旁观者”的“听者”为主要研究对象,探讨了教师不同的言语行为对作为听者的学龄初期儿童言语理解的影响。采用2(言语情境:独白言语、对话言语)×言语轮次(轮次:1、2、3、4、5、6、7、8)的两因素实验设计,结果显示:随着轮次的增加,两种语境下的儿童言语理解的正确率都会上升;且相比于独白言语,教师使用对话言语的情境下,儿童言语理解的正确率更高。实验二以新言语行为框架中“说者-听者-旁观者”的“旁观者”为主要研究对象,探讨了教师不同的言语行为,对作为旁观者的学龄初期儿童言语理解的影响及其发展。采用3(言语情境:独白言语、对话言语、半对话言语)×3(年龄:7岁、9岁、11岁)×3(轮次:2轮、3轮、7轮)的三因素实验设计。结果显示:相比学龄期儿童在提供反馈的全对话语境与不提供反馈的半对话语境生成的对话性描述理解的都比独白语境生成的单一性描述,言语理解的正确率要高,但9岁之前的儿童对提供反馈的全对话语境和不提供反馈的半对话语境下生成的对话描述理解的无显著差异,9岁之后的儿童则在全对话语境下的言语理解的正确率更高。通过以上两个实验发现:学龄期儿童无论是作为新言语行为框架中的“听者”还是“旁观者”,在教师使用对话语境下生成对话性描述,儿童言语理解的程度更好。对9岁之前的儿童而言,无论对话中是否存在反馈,当教师采用对话语境下生成的对话性描述,儿童言语理解的程度一样好。9岁之后,对存在反馈的全对话语境下生成的对话性描述,儿童言语理解的程度最好。

关键词：言语理解学龄儿童对话言语独白言语