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对比阅读在高中古诗词阅读中的运用

语文教学与研究 2019年第12期 102-103页

作者：张杰江苏省徐州市铜山中学

古诗词是高中语文的重要组成内容,也是高考考查的重难点,教师开展古诗词教学活动时,不但要传授学生新的知识,还要有意识地引导学生温故知新,举一反三,并将知识点由课内延伸到课外,将古诗词与语文知识点相结合,以对比阅读的形式让学生对... 详细信息

古诗词是高中语文的重要组成内容,也是高考考查的重难点,教师开展古诗词教学活动时,不但要传授学生新的知识,还要有意识地引导学生温故知新,举一反三,并将知识点由课内延伸到课外,将古诗词与语文知识点相结合,以对比阅读的形式让学生对古诗词重难点内容有更深的认识,进而提高学习效率。

关键词：古诗词阅读高中语文对比阅读引导学生知识点教学活动温故知新举一反三

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对比阅读助力学生理解说明文

基础教育研究 2021年第4期 72-73页

作者：刘敏瑜费敏伟江苏江阴市要塞实验小学江阴214432 江苏江阴市晨光实验小学江阴214400

对比能引导学生感知丰富准确的说明方法,领悟具体可感的说明效果,辨析准确严谨的说明语言,探究逻辑贯通的说明顺序,领略鲜明多样的说明风格。在《太阳》一课的教学中,借助对比阅读的策略,多角度直观地诠释说明方法、说明效果、说明语言... 详细信息

对比能引导学生感知丰富准确的说明方法,领悟具体可感的说明效果,辨析准确严谨的说明语言,探究逻辑贯通的说明顺序,领略鲜明多样的说明风格。在《太阳》一课的教学中,借助对比阅读的策略,多角度直观地诠释说明方法、说明效果、说明语言、说明顺序、说明风格,从而提升学生的语文素养、提高表达能力。

关键词：对比阅读说明方法说明文

对比阅读搭建寓言思维训练的支架——以《陶罐和铁罐》的教学为例

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新教育（海南） 2021年第29期 24-25页

作者：赵广华江苏省仪征市实验小学

PISA阅读素养把小学生的阅读思维能力分为五个层次:整体感知、获取信息、形成解释、评价鉴赏、创意运用。这五个层次,与部编版小学语文教材中的寓言教学有高度的契合。寓,寄托也;言,故事也。故事是承载寓意的载体,寓意是寓言的灵魂。寓... 详细信息

PISA阅读素养把小学生的阅读思维能力分为五个层次:整体感知、获取信息、形成解释、评价鉴赏、创意运用。这五个层次,与部编版小学语文教材中的寓言教学有高度的契合。寓,寄托也;言,故事也。故事是承载寓意的载体,寓意是寓言的灵魂。寓言有其独特的表现手法,它常通过人物形象、故事情节的前后矛盾对比来揭示寓意。对比阅读,正是基于寓言的这一重要表现手法,依循学生内在的认知规律,在环环相扣的教学板块中逐层深入地训练学生思维。

关键词：小学语文教材整体感知前后矛盾对比阅读寓言教学创意运用五个层次认知规律

对比阅读:突显文本对话的“深度”与“广度”

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小学语文教学 2016年第8期 13-14页

作者：陈海英浙江天台县赤城街道第二小学

所谓对比阅读,就是指对同一篇文章内相近的语言、人物或修辞等要素在对比的基础上进行研究性阅读,或者对两篇以上文章的主题、内容或结构进行研究性阅读。对比阅读可以分为"同文"对比阅读和"异文"对比阅读两种形式,这两种阅读方法是学... 详细信息

所谓对比阅读,就是指对同一篇文章内相近的语言、人物或修辞等要素在对比的基础上进行研究性阅读,或者对两篇以上文章的主题、内容或结构进行研究性阅读。对比阅读可以分为"同文"对比阅读和"异文"对比阅读两种形式,这两种阅读方法是学生深入理解课文的重要途径。在阅读教学中,教师引导学生进行对比阅读,能够让他们的文本对话更具深度与广度。一、在"同文"对比阅读中突显文本对话的"深度"在阅读教学中,一些教师

关键词：文本对话对比阅读人教版教材引导学生慈母情小兴安岭阅读教学《桂林山水》

高速中,我们所失去的……——对比阅读《中国你慢些走》和《速度快就一定是好事吗》

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第二课堂(A) 2011年第11期 4-10页

作者：王淦生

记得古印第安人有句谚语:"别走得太快,等一等灵魂。"在我们这个有着数千年文明史却又一直以发展缓慢而闻名的古老国度里,我们好像都一时难以明了这句话的深刻含义。在我们的语境中,"快",一直就是一个极为美好的词汇:"大干快上""多快好

关键词：京沪高铁列车脱轨童大焕对比阅读铁道部

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对比阅读在批判性思维能力培养中的应用

中学外语教与学 2017年第6期

作者：石蕴玉

对比阅读是批判性阅读教学的一种有效手段，是一种可以有效培养学生思维、提高阅读能力的英语阅读教学方法。在对比阅读中，通过“同中求异”，发现不同文本之间的差异，并对其进行分析、对比、总结、评价等，达到深层次阅读的目的，发... 详细信息

对比阅读是批判性阅读教学的一种有效手段，是一种可以有效培养学生思维、提高阅读能力的英语阅读教学方法。在对比阅读中，通过“同中求异”，发现不同文本之间的差异，并对其进行分析、对比、总结、评价等，达到深层次阅读的目的，发展批判性思维能力。

关键词：对比阅读批判性阅读批判性思维

来源：人大复印报刊资料评论

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对比阅读中的求同思维与求异思维

小学语文教学 2017年第11期 44-45页

作者：潘振国辽宁大连市金普新区教育科学研究院小学部

随着小学语文阅读教学研究的不断深入，对比阅读，这种蕴含着浓重哲学思辨意味的阅读策略，得到了创造性的使用。对比阅读与传统单一阅读形式相比，它有着求同与求异的二维性，属于更加高级的思维活动，为深入研读文本提供了一种有效的... 详细信息

随着小学语文阅读教学研究的不断深入，对比阅读，这种蕴含着浓重哲学思辨意味的阅读策略，得到了创造性的使用。对比阅读与传统单一阅读形式相比，它有着求同与求异的二维性，属于更加高级的思维活动，为深入研读文本提供了一种有效的视角。

关键词：对比阅读求异思维求同思维教学研究语文阅读阅读策略哲学思辨阅读形式

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“对比阅读”策略在单元模块教学中的运用

教育观察(下半月) 2016年第1期 97-98页

作者：罗夕花广州市海珠区同福中路第一小学

"对比阅读"策略是单元模块教学有效整合的切入口,进行对比阅读的关键是选准"对比点",有效整合教材。运用"同一文本""同组文本""同一作者不同作品""同一题材不同作品""教材选编课文与原文"等策略进行对比阅读,培养学生的阅读能力与分析能... 详细信息

"对比阅读"策略是单元模块教学有效整合的切入口,进行对比阅读的关键是选准"对比点",有效整合教材。运用"同一文本""同组文本""同一作者不同作品""同一题材不同作品""教材选编课文与原文"等策略进行对比阅读,培养学生的阅读能力与分析能力,激发学生学习语文的兴趣,拓宽知识领域,让学生迈向更广阔的大语文天地。

关键词：对比阅读策略单元模块教学

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对比阅读悟写法言意兼得学表达

写作 2015年第11期14卷 67-68页

作者：韩莉梅江苏省扬州市梅岭小学西区校

乌申斯基指出：“比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较了解世界上的一切的。”比较作为一种学习方法，将其运用到语文阅读教学中来，作用是不言而喻的。在教学中。如果能恰当地找准比较阅读的点，将那些在内容、主题等方面有... 详细信息

乌申斯基指出：“比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较了解世界上的一切的。”比较作为一种学习方法，将其运用到语文阅读教学中来，作用是不言而喻的。在教学中。如果能恰当地找准比较阅读的点，将那些在内容、主题等方面有联系的文章有机整合。引导学生比较异同，能加深对文章思想内容、写作方法、语言特色等方面的体会和感悟。这样的阅读让学生既得意、得言，又得法，可谓一举多得。

关键词：对比阅读语文阅读教学写法言意引导学生思想内容乌申斯基学习方法