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对分课堂在研究生思想政治理论课教学中的有效性机制构建

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陕西开放大学学报 2022年第4期24卷 84-90页

作者：郭艳英李曼刘驰西安石油大学马克思主义学院陕西西安710065 陕西开放大学马克思主义学院陕西西安710119 西北政法大学马克思主义学院陕西西安710063

思想政治理论课是对研究生系统进行思想政治教育的主渠道。将对分课堂引入研究生思想政治理论课教学中是提升课堂教学实效性的重要举措,也是构建理念科学、形式多样、管理有效的研究生教育教学体系的必然要求。文章基于对西安石油大学... 详细信息

思想政治理论课是对研究生系统进行思想政治教育的主渠道。将对分课堂引入研究生思想政治理论课教学中是提升课堂教学实效性的重要举措,也是构建理念科学、形式多样、管理有效的研究生教育教学体系的必然要求。文章基于对西安石油大学研究生思想政治理论课教学实效性的调研,从教学模式的构建、教学内容的优化、多元化评价体系的确立三个方面提出了对分课堂在研究生思想政治理论课教学中的有效机制,对于增强研究生学习思政课的积极性和主动性,满足研究生多层次的学习需求及科研素养的培育和课程成绩评定精准度的提高均具有重要的理论意义和实践价值。

关键词：对分课堂研究生思想政治理论课教学

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对分课堂在有机波谱分析课程中的应用

药学教育 2023年第1期39卷 55-58,63页

作者：刘青张时星吕春杰孙娜熊新杨海堂舒朋华许昌学院食品与药学院许昌461000 许昌学院化工与材料学院许昌461000

有机波谱分析是通过波谱手段进行有机化合物结构鉴别、解析的一门应用型课程。教学团队通过“技能引领、乐学创新”的教学方法,在对分课堂的模式下,尝试改变原本课程能力培养不足、学生厌学、教师难教的局面。该课程教学强调学生的能力... 详细信息

有机波谱分析是通过波谱手段进行有机化合物结构鉴别、解析的一门应用型课程。教学团队通过“技能引领、乐学创新”的教学方法,在对分课堂的模式下,尝试改变原本课程能力培养不足、学生厌学、教师难教的局面。该课程教学强调学生的能力及素质培养,通过阶梯式深入的课程设计让学生在学中玩、玩中学,以提高小组合作能力和个人的学习能力以及创新能力。课程内容立足引导学生开拓思维、解决实际问题,最终达到学生认知、合作、创新和职业能力提高的教育目标。

关键词：应用型课程对分课堂技能引领乐学创新

对分课堂+工作坊融入中医文化素养在临床教学中的实践

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国际医药卫生导报 2023年第10期29卷 1473-1476页

作者：万碧玉彭鹿黎汉湛黄秋媛唐芳林品励邓丽丽湖南中医药大学护理学院长沙410000 广州中医药大学第二附属医院肾内科广州510000 广州中医药大学第二附属医院ICU 广州510000 广州中医药大学第二附属医院内五科广州510000 广州中医药大学第二附属医院慢病管理中心广州510000 广州中医药大学第二临床医学院广州510000 广州中医药大学第二附属医院护理部广州510000

为了让临床护理学有效地接触临床,熟练掌握中医传统特色技术,提高学习效果,我们将通过“对分课堂+工作坊”的形式,以灸法为例开展教学活动,注重训练临床实践护理学生的临床思维和动手操作的基本技能,从而达到教学相长的目的。同时要求... 详细信息

为了让临床护理学有效地接触临床,熟练掌握中医传统特色技术,提高学习效果,我们将通过“对分课堂+工作坊”的形式,以灸法为例开展教学活动,注重训练临床实践护理学生的临床思维和动手操作的基本技能,从而达到教学相长的目的。同时要求授课老师在传授知识和技术的过程中,要增强中医文化素养的主体意识,引导新时期护理学专业学生树立良好的职业观、价值观。

关键词：灸法对分课堂工作坊中医文化素养

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对分课堂教学模式的认知资源管理探析

当代教育科学 2021年第3期 65-72页

作者：陈其晖陆维康杨劲松陈小鱼同济大学现代远程教育研究所同济大学国家创新发展研究院(上海教委重点智库) 同济大学职业技术教育学院同济大学中国特色社会主义理论研究中心同济大学党委办公室

对分课堂是起源于中国本土的教学模式,经过几年实践取得了一定的成效,其科学的认知资源管理是提高教学成效的关键。对分课堂的认知资源管理包括两方面,一是基于脑科学的人脑工作特性,二是基于心理学的认知负荷调控。一方面,对分课堂通... 详细信息

对分课堂是起源于中国本土的教学模式,经过几年实践取得了一定的成效,其科学的认知资源管理是提高教学成效的关键。对分课堂的认知资源管理包括两方面,一是基于脑科学的人脑工作特性,二是基于心理学的认知负荷调控。一方面,对分课堂通过激发学生学习动机、增强学生自我效能感以及权责对分理念来保障学生在学习中的自我控制,以此为中介学生能够从使用大脑系统1顺利过渡到系统2;另一方面,对分课堂遵循"以学定教"原则,这一原则下精讲留白的教学内容减少了内部认知负荷、隔堂对分的教学方法减少了外部认知负荷、和谐宽松的教学环境增加了相关认知负荷,从而对认知负荷总量进行调控。

关键词：对分课堂认知资源管理脑科学认知负荷

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对分课堂在中职数学教学中的应用

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第3期 0110-0113页

作者：马艾兵邢台市信都区职业技术教育中心河北邢台054000

随着国家对职业教育的越来越重视,职业教育教学改革势在必行。不少职校教师积极尝试运用一些新的教学模式,在教学实践中取得了较好的教学效果。对分课堂(Padclass)是我国本土原创的新型教学模式,该模式将课堂分为讲授、内化吸收和讨论... 详细信息

随着国家对职业教育的越来越重视,职业教育教学改革势在必行。不少职校教师积极尝试运用一些新的教学模式,在教学实践中取得了较好的教学效果。对分课堂(Padclass)是我国本土原创的新型教学模式,该模式将课堂分为讲授、内化吸收和讨论三部分,它具有传统的讲练结合与讨论交流教学模式的优点,注重学生的自主探究和合作交流。目前,对分课堂在各类数学课程教学中的应用还不够成熟,虽在大学和高中阶段对此模式研究较多,但在义务教育阶段对此方面研究较少,而中职数学教学中对对分课堂的研究更是寥寥可数。因此,本文将对分课堂应用到中职数学教学中,探索中职数学的对分课堂教学模式。

关键词：对分课堂教学模式中职数学

对分课堂联合PBL教学法在胸外科新入职护士护理教学中的应用

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中国继续医学教育 2024年第10期16卷 81-87页

作者：曲利潘霞滨州医学院烟台附属医院胸外科山东烟台264100 滨州医学院烟台附属医院妇科山东烟台264100

目的探讨对分课堂联合PBL教学法在胸外科新入职护士护理教学中的应用效果。方法选取滨州医学院烟台附属医院2021年7月—2022年7月胸外科新入职的80名护士作为研究对象,根据护士入职先后顺序将2021年7月—2022年1月入职的40名护士作为... 详细信息

目的探讨对分课堂联合PBL教学法在胸外科新入职护士护理教学中的应用效果。方法选取滨州医学院烟台附属医院2021年7月—2022年7月胸外科新入职的80名护士作为研究对象,根据护士入职先后顺序将2021年7月—2022年1月入职的40名护士作为对照组,将2022年2月—2022年7月入职的40名护士作为观察组。对照组实施常规教学模式,观察组实施对分课堂+PBL教学模式。两组均教学1个月。比较两种教学方式对胸外科新入职护士理论和操作考核成绩、评判思维能力以及综合素质的影响。结果培训后,观察组的理论及操作考试得分分别为(45.26±2.72)分、(45.16±1.89)分,均高于对照组的(41.14±1.90)分、(40.20±3.07)分,差异有统计学意义(P 对分课堂联合PBL教学法能够有效提高其理论和操作考核成绩,同时提高其对护理工作的评判思维能力以及综合素质。

关键词：对分课堂 PBL教学模式胸外科新入职护士护理教学评判思维能力

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对分课堂在生物教学中的效果反馈分析

微生物学通报 2018年第3期45卷 487-494页

作者：刘明秋复旦大学生命科学学院上海200438

PAD(Presentation-Assimilation-Discussion)课堂即对分课堂,是一种突破传统课堂、但又区别于翻转课堂和研讨式教学的新模式,已被列入上海市教委新进教师培训内容和教育部网培中心"卓越教学法"系列,正在被广大教师采用。笔者2015年首次... 详细信息

PAD(Presentation-Assimilation-Discussion)课堂即对分课堂,是一种突破传统课堂、但又区别于翻转课堂和研讨式教学的新模式,已被列入上海市教委新进教师培训内容和教育部网培中心"卓越教学法"系列,正在被广大教师采用。笔者2015年首次将对分课堂引入高等生物学教学,迄今已分别在专业必修课"微生物学"和通识选修课"改变生活的生物技术"中全程实践,共4个学期。本文分析了关于PAD教学模式的106份有效问卷,给读者呈示出该模式在生物学教学中的应用效果,希望为同行提高课堂教学质量提供一种思路,推荐一种新模式。

关键词：对分课堂生物学教学模式教学效果

对分课堂在“思想道德修养与法律基础”课程中的实践探索

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思想政治教育研究 2019年第4期35卷 103-106页

作者：岳金霞吴琼中国石油大学(华东)马克思主义学院

对分课堂是近年来提出的新型教学模式,该模式以“权责对分”为核心理念,课堂教学过程分为三阶段,即讲授、吸收和讨论。对分课堂将课堂时间在教师和学生之间进行对等分配,其中一半课堂时间由教师进行指导讲授,另外一半课堂时间以学生讨... 详细信息

对分课堂是近年来提出的新型教学模式,该模式以“权责对分”为核心理念,课堂教学过程分为三阶段,即讲授、吸收和讨论。对分课堂将课堂时间在教师和学生之间进行对等分配,其中一半课堂时间由教师进行指导讲授,另外一半课堂时间以学生讨论的形式进行交互式学习。目前,对分课堂在各类课程中得到广泛应用。“思想道德修养与法律基础”是大学生进入大学后的第一门思想政治理论课,其重要性不言而喻。当前“基础课”教学模式主要采取传统讲授式、西方慕课式和混合教学式等模式,综合分析现有教学模式效果,文章提出将对分课堂模式引入“基础课”教学,并运用SWOT分析法对其实际应用情况进行深入分析,以探求构建更为科学有效的思政课堂。

关键词：思想道德修养与法律基础课对分课堂教学模式 SWOT分析法

“对分课堂+混合式”教学模式在药理学中的实践探索

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黑龙江科学 2022年第1期13卷 57-59页

作者：郑丽莉山东协和学院济南250109

探讨“对分课堂+混合式”教学模式在药理学教学中的应用效果。随机选择医学院2018级临床医学专业1班作为实验班,采用“对分课堂+混合式”教学模式;3班为对照班,采用传统课堂讲授教学模式。学期教学结束,通过期末考试及问卷调查等方法,... 详细信息

探讨“对分课堂+混合式”教学模式在药理学教学中的应用效果。随机选择医学院2018级临床医学专业1班作为实验班,采用“对分课堂+混合式”教学模式;3班为对照班,采用传统课堂讲授教学模式。学期教学结束,通过期末考试及问卷调查等方法,评价两种教学模式的教学效果。期末考试成绩显示,实验班平均成绩、及格率、良好率、优秀率均显著高于对照班;问卷调查结果显示,实验班在自主学习能力、问题分析解决能力、团队协作能力培养等方面受益较大,学习效果满意度高,学习兴趣浓厚,较之对照班有显著性差异。在药理学教学中采用“对分课堂+混合式”的教学模式,可从多角度提高教学效果,值得推广和应用。

关键词：对分课堂混合式教学模式药理学