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中小学教师培训 2019年第7期 67-70页

作者：左涛广州大学附属中学

宾语移位是指在深层结构中位于宾语位置的成分经过移位被提升至主语位置。探究英语tough结构及被动SVC结构的宾语移位过程可以揭示出句法移位造成中国学生对这一句法结构的习得困难,同时句法移位使得中国学生使用汉语翻译这一结构时遇... 详细信息

宾语移位是指在深层结构中位于宾语位置的成分经过移位被提升至主语位置。探究英语tough结构及被动SVC结构的宾语移位过程可以揭示出句法移位造成中国学生对这一句法结构的习得困难,同时句法移位使得中国学生使用汉语翻译这一结构时遇到困难。此外,中国学生对英语宾语移位产生习得困难的另一原因是母语影响,如汉语的负迁移影响,汉语被动标记词的识别困难,汉语更倾向于使用主动语态的特点,汉语形容词及副词标记词的缺失等,最后提出一些应对这些习得困难的策略。

关键词：宾语移位 tough结构被动SVC结构中国式英语英语教学语言习得习得困难

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宾语移位习得困难的成因分析

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中学外语教与学 2019年第11期

作者：左涛

宾语移位是指在深层结构中位于宾语位置的成分经过移位被提升至主语位置。探究英语tough结构及被动SVC结构的宾语移位过程可以揭示出句法移位造成中国学生对这一句法结构的习得困难，同时句法移位使得中国学生使用汉语翻译这一结构时遇... 详细信息

宾语移位是指在深层结构中位于宾语位置的成分经过移位被提升至主语位置。探究英语tough结构及被动SVC结构的宾语移位过程可以揭示出句法移位造成中国学生对这一句法结构的习得困难，同时句法移位使得中国学生使用汉语翻译这一结构时遇到困难。此外，中国学生对英语宾语移位产生习得困难的另一原因是母语影响，如汉语的负迁移影响、汉语被动标记词的识别困难、汉语更倾向于使用主动语态的特点、汉语形容词及副词标记词的缺失等，最后提出一些应对这些习得困难的策略。

关键词：宾语移位 tough结构被动SVC结构中国式英语英语教学语言习得习得困难

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汉语被动及中动句中宾语移位现象分析

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现代语文（下旬．语言研究） 2013年第9期 57-59页

作者：查荻段汉武宁波大学外语学院浙江宁波315211

乔姆斯基的生成语法认为句子生成之后不是静止不变的,有些句子成分还会发生线性顺序上的变动,即发生移位。本文主要在生成语法框架下对汉语被动句和中动句的宾语移位进行分析,解释移位前后结构的转换生成过程。

关键词：汉语被动句汉语中动句宾语移位生成语法

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现代汉语宾语位置研究

现代汉语宾语位置研究

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作者：朱琳上海外国语大学

学位级别：硕士

语序研究是普通语言学研究的重要课题之一,宾语也是现代语言学研究中重要的研究对象。由于汉语不使用狭义的形态手段,主要采用语序和虚词这两个手段表示汉语的语法关系,因此语序对汉语来说就更加重要。由于没有有形形态标记的帮助,就使... 详细信息

语序研究是普通语言学研究的重要课题之一,宾语也是现代语言学研究中重要的研究对象。由于汉语不使用狭义的形态手段,主要采用语序和虚词这两个手段表示汉语的语法关系,因此语序对汉语来说就更加重要。由于没有有形形态标记的帮助,就使得对现代汉语宾语的认识存在很多分歧。这两个重点和难点的结合——宾语位置就是本文考察研究的重点。本论文主要是在三个平面理论指导下,对现代汉语单句宾语位置的考察分析。与此同时,注意借鉴吸收国外的语言学理论,语言类型学、格语法、功能语法理论和认知语言学理论等,对不同位置宾语的相关问题进行多角度尝试性的考察和分析。论文共分六章。第一章引言,主要介绍本课题的研究价值和研究思路、研究范围,以及所采用的语料来源。第二章是对现代汉语有关宾语位置研究的简单回顾。并分析现已有的研究当中所存在的问题。第三章主要是对宾语意义及宾语的确定的讨论,本文认为宾语的确定应该是在“广义形态观”认识下,采取意义和形式相结合的方法确定宾语。并且在理论指导下考察了现代汉语典型宾语位置以及非典型宾语位置。第四章主要是对非典型宾语位置的宾语进行了考察。非典型宾语位置是在宾语移位的情况下逐渐形成的。宾语移位的形式有宾语的有标记句法移位、无标记句法移位,和宾语的有标记主题化移位及无标记主题化移位四种类型。然后又对三个常规宾语位置的宾语--典型宾语位置宾语、“把”后宾语位置,主题化宾语位置进行了对比分析。论文第五章是从句法、语用、语义及语音等四个不同的角度来分析宾语移位的限制性因素。在这些制约性因素中,语用方面是位置选择的动因,也是最终的决定性因素。语义是句子配位的基础,是先决性因素。句法方面则起着强制性作用,语音是其中的调节因素。第六章是结语,是对论文重点的总结。

关键词：宾语位置宾语移位语用句法

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“连……都/也”结构的句法研究

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语言与翻译 2014年第4期 11-15页

作者：何丽萍韩景泉湖南科技学院外国语言文学系

在句子生成过程中,"连……都/也"结构受焦点意义驱使与焦点化成分合并,焦点特征的核查满足特征核查要求;宾语被焦点化时移位至谓语之前,这种移位受一种强功能性特征驱使,而该强特征依赖于宾语被该结构焦点标记产生。

关键词：合并焦点特征特征核查宾语移位结构依存

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汉语把字句的最简方案分析

汉语把字句的最简方案分析

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作者：段赛男湖南大学

学位级别：硕士

本文拟在Chomsky最简探索(Minimalist Inquiry)(1998)和语段推导(Derivation by Phase)(1999)的相关理论和假设下对现代汉语把字句的句法结构做尝试性分析,并讨论宾语式把字句,方位式/工具式把字句,以及使动式把字句的推导生成过程。把... 详细信息

本文拟在Chomsky最简探索(Minimalist Inquiry)(1998)和语段推导(Derivation by Phase)(1999)的相关理论和假设下对现代汉语把字句的句法结构做尝试性分析,并讨论宾语式把字句,方位式/工具式把字句,以及使动式把字句的推导生成过程。把字句是句法研究的热点问题之一。它倍受关注的原因与其有别于汉语标准的SVO语序以及其动词和其他成分所呈现的一些句法语义特点有关。本文先对把字句中基本成分的句法属性做了分析,得出以下结论:1)“把”为功能语类,具有准允外主目语出现的功能;2)把字句中的体态标志“了”、“着”以及结果补语标志“得”为轻动词(light verb),带有不可诠释的(uninterpretable)强[-V]特征,Ф特征和EPP特征;3)根据何元建(2000)有定和特指名词短语均为DP结构的论点和Laka(1993)有关DP移位的主张,本文认为“把”后名词短语的有定和特指特点与其为移位宾语的地位有关,移位由轻动词的EPP特征驱使。除以上三点外,本文的另一研究问题是把字句的推导生成过程。吕叔湘(1980)、邹科(1995)等学者曾按照“把”后名词短语与主动词的句法语义关系将把字句分为宾语式,方位/工具式和使动式三种。而依据动词和动词补语的类型,本文将这三种把字句进一步细分,并进行了分类推导。根据最简探索和语段推导精神,轻动词和与VP内名词短语的不可诠释特征使其处于激活状态,两者匹配(Match)达成一致(Agree),消除不可诠释特征,轻动词给名词短语赋受格。该受格短语在为DP结构的前提下,受轻动词EPP特征的驱使,移位至轻动词的指示语位置,消除其不可诠释的EPP特征。功能语类BA引入外主目语,与T匹配一致,删除相关不可诠释特征,被赋主格(nominative)。本文除了这些基本步骤外,还有针对不同把字句而采取的操作。在宾语式把字句中,当动词后跟有补足语时,动词往往先和补足语合并,再和宾语合并。在最大匹配效应(MaximalMatching Effects)(Chomsky 1999)作用下,补足语无法与轻动词匹配一致,只能由介词或动词赋内在格(inherent Case)。工具和地点式把字句以及使动式把字句的推导步骤与宾语式把字句基本相同,但在使动式把字句中,存在一个额外的CAUS轻动词。“把”后名词短语在移位前既是不及物动词或非受格动词的逻辑主语,也是CAUS轻动词的逻辑宾语,在之后的操作中同样由轻动词赋受格。此外,使动式把字句往往带有“得”字结果补语,本文在分析中区别了控制结构的结果小句和ECM结构的结果小句。把字句的推导表明,它的生成是轻动词EPP特征驱动宾语移位的结果。本文利用Chomsky的最简探索和句法推导理论解释把字句的生成和句法结构不但避免了以往研究中存在的问题,而且更好的包含了各种类型把字句之间的差异,相比以前的方法更具优越性。

关键词：把字句功能语类句法推导不可诠释特征宾语移位

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