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家长观念对幼儿行为的影响

教育评论 2001年第6期 117-118页

作者：叶华真

家长的儿童观集中反映了家长对儿童的看法和态度,它是影响家长教育行为的一个重要因素.但是,当今有些家长往往将孩子视为私有财物,任意支配、控制孩子的一切,由此造成诸多家教误区,甚至酿成家庭悲剧.怎样正确地看待与对待孩子?如何运用... 详细信息

家长的儿童观集中反映了家长对儿童的看法和态度,它是影响家长教育行为的一个重要因素.但是,当今有些家长往往将孩子视为私有财物,任意支配、控制孩子的一切,由此造成诸多家教误区,甚至酿成家庭悲剧.怎样正确地看待与对待孩子?如何运用科学的教育方法?本文拟就此问题作一探讨.

关键词：家长观念幼儿行为幼儿园幼儿教育

中小学家校共育中的家长观念问题与对策研究 ——以济南市Q学校为例

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中小学家校共育中的家长观念问题与对策研究 ...

作者：赵星山东师范大学

学位级别：硕士

家校共育是家庭和学校共同关注的重要课题,也是提高学校教育水平的必然趋势。目前,家校共育已是学校的重要工作内容,是学校教育中的一项重要的制度安排。家校共育不仅有利于学校提高教育质量和办学水平,而且也是促进学生全面发展的重要... 详细信息

家校共育是家庭和学校共同关注的重要课题,也是提高学校教育水平的必然趋势。目前,家校共育已是学校的重要工作内容,是学校教育中的一项重要的制度安排。家校共育不仅有利于学校提高教育质量和办学水平,而且也是促进学生全面发展的重要途径。本研究在借鉴国内外研究成果和实践经验的基础上,结合相关理论,分析济南市某学校家长的教育观念及家校共育实践,以帮助家长树立正确的教育观念,提升家校共育实效。本研究采用问卷调查法、案例研究法、访谈法,结合交叠影响域理论,现代化文化变迁理论和社会认知理论,围绕家长对家庭教育、学校教育和家校共育的观念进行调研。通过回溯传统的家长教育观念特征和形成基础,概述了当代家长教育观念的转变和特征,并对家长转变教育观念的重大意义作出简要概述。在此基础上,研究选取济南市Q学校为个案进行调查,调查采取问卷和访谈相结合的方式,按照家长的家庭教育、学校教育和家校共育观念三个维度进行实证调查。调查结果显示,Q学校家长教育观念整体表现为对家庭教育拥有相对开放的态度,能够接受他人或学校的建议,对学校教育具有很高的评价,认为学校教育专业化水平和教学质量整体很高,对家校共育拥有强烈的合作意愿和参与家校共育活动的积极性。Q学校家长观念呈现对家庭教育观念的传统与当代相糅合、对学校教育的服从与反对并存,对家校活动评价的乐观与悲观共存的特征。与此同时,由于Q学校学生家长的受教育水平限制、个人经验建构偏差、传统观念束缚、教育知识不足和家校观念的相互作用影响,再加上学校制度安排、教育资源和创新能力不足和社会经济条件、国家教育政策和文化环境氛围等因素影响,Q学校学生家长整体上存在不恰当的人才观、模糊的教育观、忽视个体差异性的儿童观、高估学校教育的作用、消极评价家校活动的作用等问题,建议家长、学校和社会共同努力帮助家长从建立正确的人才观、理顺模糊的教育观、树立尊重个体差异的儿童观、摆正对学校教育的认识、调整对家校共育的认识几个方面着手,促进家长教育观念的转变,提高家校共育实效。

关键词：中小学家校共育家长观念

家长,您做好准备了吗?——浅谈幼小衔接中家长观念和行为的转变

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家教世界 2017年第Z3期 115-117页

作者：檀晶晶安徽省合肥市滨湖启明星幼儿园

《幼儿园教育指导纲要》指出:'幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。'当前,幼儿园的家长工作一直是幼教工作的难点,特别是幼小衔接,现阶段仍有诸多发展不顺、适应不良... 详细信息

《幼儿园教育指导纲要》指出:'幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。'当前,幼儿园的家长工作一直是幼教工作的难点,特别是幼小衔接,现阶段仍有诸多发展不顺、适应不良等现象。因此,做好幼小衔接工作,仅仅只考虑到幼儿与小学的衔接问题是不够的,也应关注在这个过程当中家长观念和行为的改变.

关键词：幼小衔接家长观念幼儿园

（五）多管齐下，潜移默化转变家长——案例：分步转变家长观念

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班主任 2014年第7期 48-50页

作者：田志红河北省沧县高川乡前高龙华小学 061757

作为一个清醒的教育者，我深刻地认识到孩子的成长应该是全面的，不能只停留在学习这一方面。那该如何转变一些家长的错误观念呢？1．从成绩入手因为家长最关注孩子的成绩，所以在家长会、约谈或者打电话时，我会先和家长谈孩子成绩方... 详细信息

作为一个清醒的教育者，我深刻地认识到孩子的成长应该是全面的，不能只停留在学习这一方面。那该如何转变一些家长的错误观念呢？1．从成绩入手因为家长最关注孩子的成绩，所以在家长会、约谈或者打电话时，我会先和家长谈孩子成绩方面的事情，但对不同孩子会有所区分：对于成绩优秀的孩子，我会表扬孩子的成绩，让家长充分感受到孩子的优秀，同时引导家长多让孩子参与其他方面的活动。对于成绩中等的孩子，我会让家长看到孩子在课堂、作业、活动等方面的进步，让他们感受到孩子在努力，并且他的努力带来了成绩的进步。同时让家长意识到，参与其他活动，不但不影响学习成绩，反而可以促进学习的进步。

关键词：家长观念潜移默化学习成绩案例错误观念孩子教育者家长会

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浅谈改变农村幼儿园家长观念的几种有效途径

家教世界 2017年第Z3期 119-121页

作者：孙娟娟安徽省无为县襄安镇幼儿园

'师者,所以传道授业解惑也。'这是中国几千年来对教师这一职业的传统理解。在当下的农村,许多家长认为教育只关乎学校,只关乎教师,与家长无关,对于家园共育的理念则是拒之于千里之外。理想纵然是美好的,无奈现实总让人伤神。不过,值得... 详细信息

'师者,所以传道授业解惑也。'这是中国几千年来对教师这一职业的传统理解。在当下的农村,许多家长认为教育只关乎学校,只关乎教师,与家长无关,对于家园共育的理念则是拒之于千里之外。理想纵然是美好的,无奈现实总让人伤神。不过,值得庆幸的是,随着经济水平的提高,越来越多的农村父母也深刻认识到学前教育的重要性以及家园共育在学前教育中所发挥的重要作用。

关键词：幼儿园教育有效途径家园共育家长观念幼儿教育

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转变家长观念形成教育合力

中国听力语言康复科学杂志 2019年第S1期17卷 47-48页

作者：张丽娜宁夏残疾人康复中心听力语言康复科

家庭在康复中有着举足轻重的作用,家长的参与是康复的前提和保证。本着“资源来源于家长,资源服务于家长”的理念,宁夏残疾人康复中心成立了听障儿童“家长坊”,搭建听障儿童家长间相互交流、学习、共享、进步的平台。人类获得有声语言... 详细信息

家庭在康复中有着举足轻重的作用,家长的参与是康复的前提和保证。本着“资源来源于家长,资源服务于家长”的理念,宁夏残疾人康复中心成立了听障儿童“家长坊”,搭建听障儿童家长间相互交流、学习、共享、进步的平台。人类获得有声语言的关键期在6岁之前,这个阶段儿童最主要的成长环境是家庭,每天接触最多的是父母,因此,家长对儿童听说能力的培育发挥着重要作用。家长是听障儿童教育的掌舵者、参与者和护航者。要充分、合理地利用家庭资源,采取多种形式的活动与服务,全面调动家长力量,提高听障儿童的康复质量。

关键词：听障儿童残疾人康复中心有声语言家长观念掌舵者形成教育合力家长力量关键期

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转变家长观念，帮助孩子幼小衔接

幼教博览 2012年第8期 14-16页

作者：庞暑霞北京

如今，只要一提到孩子教育，很多家长都有自己的“一家之言”。归纳起来，家长对孩子的教育主要存在着以下几种心态：首先是“望子成龙”型的，希望自己的孩子是最棒的，这也是大部分家长的心态；第二类是“随波逐流”型的，认为自己的... 详细信息

如今，只要一提到孩子教育，很多家长都有自己的“一家之言”。归纳起来，家长对孩子的教育主要存在着以下几种心态：首先是“望子成龙”型的，希望自己的孩子是最棒的，这也是大部分家长的心态；第二类是“随波逐流”型的，认为自己的孩子是龙就会上天，是虫就要入地，且由他去吧。有这样心态的家长也为数不少；

关键词：家长观念孩子幼小衔接 “望子成龙” 心态教育归纳

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新课程改革亟待家长观念更新和角色转变

中国校外教育 2019年第26期 30-30,32页

作者：王振文甘肃省金昌市永昌县朱王堡中心小学

基础教育课程改革已深入教师、学生心中。走进课堂,教师不再是“唯我独尊”,走下了三尺讲台,走到了学生中间,不再是一张“冰冷的脸”,而是一张“充满关爱的脸、充满期待的脸”,是一张“微笑着鼓励着相信你一定能成功的脸”;学生不再是... 详细信息

基础教育课程改革已深入教师、学生心中。走进课堂,教师不再是“唯我独尊”,走下了三尺讲台,走到了学生中间,不再是一张“冰冷的脸”,而是一张“充满关爱的脸、充满期待的脸”,是一张“微笑着鼓励着相信你一定能成功的脸”;学生不再是“小心翼翼、细语轻声或一声不吭”,而是“大声争论”,理直气壮地说“老师你错了”“这个问题我是这样想的……”平等、民主、和谐的师生关系,自主、探究、合作的学习格局正在形成。这一系列新的变化令人欢欣鼓舞。可是,这欢欣鼓舞的人群中又有多少是学生家长?专家们一次又一次地对实验区的教育管理者、教师亲临培训。可是,专家们没有重视对学生家长的辅导,教育管理者、教师也没有重视对学生家长的培训,因而,导致家长对课改知之甚少,家长对课改观念的滞后,严重阻碍了课改的整体推进。

关键词：课程改革课改理念家长观念

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转变家长观念,提升家园合作

福建教育 2013年第15期 22-23页

作者：林民芳福建省人民政府机关事务管理局广厦幼儿园

近年来,家园合作的重要性已得到大部分幼儿园和家长的认同,家庭和幼儿园之间也有了初步的合作与交流,但是还有许多幼儿园与家庭合作不够深入,止于表面。其中,家长的合作意识不强,或主体意识薄弱是造成家园合作不深入的一个重要原因。这... 详细信息

近年来,家园合作的重要性已得到大部分幼儿园和家长的认同,家庭和幼儿园之间也有了初步的合作与交流,但是还有许多幼儿园与家庭合作不够深入,止于表面。其中,家长的合作意识不强,或主体意识薄弱是造成家园合作不深入的一个重要原因。这与家长的教育观念有很大关系。很多家长的教育理念和方法存在误区。作为专业的教育机构,

关键词：家园合作幼儿园家长参与家长开放日家长观念