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家长教养方式对4-5岁幼儿社会适应的影响：执行功能的中介作用

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家长教养方式对4-5岁幼儿社会适应的影响：执行功能的中介作用

作者：罗晨璐福建师范大学

学位级别：硕士

社会适应作为幼儿社会化过程的重要内容,是形成健全人格的基础,与未来的学校适应和学业成就等多方面有密切联系,对学前儿童身心发展具有重要意义。幼儿的社会适应,不仅受到执行功能等个体内部特征的调控,同时也受到家长教养方式等外部... 详细信息

社会适应作为幼儿社会化过程的重要内容,是形成健全人格的基础,与未来的学校适应和学业成就等多方面有密切联系,对学前儿童身心发展具有重要意义。幼儿的社会适应,不仅受到执行功能等个体内部特征的调控,同时也受到家长教养方式等外部环境因素的影响。由此,本研究在已有研究的基础上,探究幼儿社会适应、幼儿执行功能与家长教养方式三者之间的关系和影响,旨在为幼儿社会能力的培养提供基于实证的教育建议。本研究以福建省F市和Z市23所幼儿园的4-5岁幼儿(N=517,M=63.29月,SD=3.88)及其主要教养人为研究对象,以《幼儿社会能力与行为评定量表》(SCBE)、《儿童执行功能量表》(CHEXI)、《家长教养方式问卷》(PSD Q)和人口学信息问卷为研究工具,对幼儿社会适应水平、执行功能能力及其家长教养方式进行调查,进而分析三者关系。在此基础上,选取家庭社会经济地位处于中等水平,分别采用权威型、专制型和纵容型教养方式的家长各2名(共计6名),其中包括孩子性别分别为男性和女性的家长各半,进行半结构式访谈,从而获取家长教养方式、幼儿执行功能和社会适应水平的具体表现特点。研究得出以下结论:1.4-5岁幼儿社会适应水平在幼儿性别和父母职业、父母学历、家庭平均月收入等家庭社会经济地位变量上均存在显著差异,幼儿执行功能水平在幼儿性别和父母职业、父母学历、家庭平均月收入等家庭社会经济地位变量上均存在显著差异;2.权威型家长教养方式、专制型家长教养方式和纵容型家长教养方式能显著预测幼儿的社会适应水平,且在控制了家庭社会经济地位变量的条件下,影响仍然显著;3.专制型家长教养方式和纵容型家长教养方式能显著预测幼儿的执行功能水平,幼儿的执行功能能显著预测幼儿的社会适应水平,且在控制了家庭社会经济地位变量的条件下,影响仍然显著;4.幼儿的执行功能在专制型家长教养方式和纵容型家长教养方式对幼儿社会适应的影响中存在中介作用,且在控制了家庭社会经济地位变量的条件下,中介作用仍然显著;5.访谈结果表明,权威型教养方式家庭的幼儿表现出高社会适应水平和高执行功能水平,专制型教养方式家庭的幼儿表现出低社会适应水平和高执行功能水平,纵容型教养方式家庭的幼儿表现出低社会适应水平和低执行功能水平。幼儿社会适应、幼儿执行功能与家长教养方式三者关系密切,访谈的发现进一步印证和补充了问卷调查的结果。基于以上结论,本研究建议:第一,家长应优化自身教养方式,为幼儿成长营造充满关爱、民主平等的家庭氛围;第二,在家庭和幼儿园教育中应重视幼儿执行功能的培养,通过游戏、集体教育活动和一日生活各个环节,多途径提升幼儿的执行功能能力;第三,幼儿园应加强对家长教养方式的科学指导,增进家园之间的有效沟通与协作,形成教育合力共同促进幼儿的社会适应。

关键词：幼儿社会适应执行功能家长教养方式

家长教养方式和儿童气质类型对儿童多动症影响的研究

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家长教养方式和儿童气质类型对儿童多动症影响的研究

作者：张苹芳中南大学

学位级别：硕士

目的：初步探索儿童家长教养方式和气质类型对儿童多动症的影响,并对儿童多动症患儿家长的教养方式与儿童气质类型的联系进行探讨。为帮助儿童多动症患儿家长寻找正确的教养方式提供可靠的科学依据。方法：随机抽取2012年1月-10月在湖... 详细信息

目的：初步探索儿童家长教养方式和气质类型对儿童多动症的影响,并对儿童多动症患儿家长的教养方式与儿童气质类型的联系进行探讨。为帮助儿童多动症患儿家长寻找正确的教养方式提供可靠的科学依据。方法：随机抽取2012年1月-10月在湖南省长沙湘雅附一、附二、附三、湖南省人民医院及湖南省儿童医院5所医院的儿科门诊中就诊的儿童多动症患儿各60例,共计300例。5所医院的呼吸科儿科住院部住院的同年龄段,并不符合我国中华神经精神学会通过的《精神疾病分类方案与诊断标准》(第二版)有关儿童多动症的诊断标准的诊断标准,且智力水平在正常范围、体格检查无明显异常的300名住院儿童及其父母为对照。病例组对照组进行面对面匿名问卷调查并记录。收集资料并加以整理、核对并录入电脑,用EpiData3.0软件包建立数据库,将获取的信息录入数据库,对定性和等级指标进行数量化处理和统一编码后用SPSS13.0进行统计分析。结果：(1)实际调查总人数480例,数据清理后合格者467例,其中,病例216人,对照251人。病例组儿童的平均年龄为(4.74±1.616)岁;对照组中平均年龄为(4.75±1.621)岁;表明病例组与对照组儿童年龄具有可比性(P>0.05)。(2)性别、父母婚姻关系父母教育子女态度、亲子关系父亲情感温暖,理解因子父亲惩罚,严厉因子、父亲拒绝,否认因子、父亲过度保护因子母亲情感温暖、理解因子母亲偏爱被试因子儿童气质类型等因素,经假设检验,病例组与对照组的差别有统计学意义(P家长教养方式中性别在父亲过度保护,母亲情感温暖、理解的和母亲过干涉、过保护等因子上差异具有统计学意义(P教养方式比较,经方差分析父亲文化程度在父亲惩罚严厉、父亲情感温暖,理解、父亲偏爱、父亲拒绝否认因子上差异有统计学意义。母亲不同文化程度教养方式比较,经方差分析结果表明,母亲文化在母亲过度干涉过度保护因子上差异有统计学意义(P教养方式各因子与儿童气质类型各维度的相关分析表明,病例组儿童规律性与父亲情感温暖、理解(r=0.158,P教养方式各因子与儿童气质类型各维度的相关分析表明,病例组儿童规律性与母亲偏爱被试(r=-0.146,P教养方式的多数因子存在显著的相关。

关键词：儿童多动症家长教养方式气质类型相关系数

家长教养方式对幼儿自我控制能力的影响:家长教育卷入的调节作用

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家长教养方式对幼儿自我控制能力的影响:家长教育卷入的调节作用

幼儿教育·教育科学 2021年第12期 45-50页

作者：田晶晶谢婉琳吴荔红三明医学科技职业学院人文与教育系三明365000 福建师范大学教育学部福州350117

本研究旨在了解家长教养方式、幼儿自我控制能力与家长教育卷入之间的关系,揭示家长教育卷入在家长教养方式对幼儿自我控制能力影响方面的调节作用.本研究通过对209名幼儿及其家长的测查发现:(1)权威型家长教养方式与幼儿自我控制能力... 详细信息

本研究旨在了解家长教养方式、幼儿自我控制能力与家长教育卷入之间的关系,揭示家长教育卷入在家长教养方式对幼儿自我控制能力影响方面的调节作用.本研究通过对209名幼儿及其家长的测查发现:(1)权威型家长教养方式与幼儿自我控制能力具有显著的正相关关系,专制型家长教养方式与幼儿自我控制能力具有显著的负相关关系;(2)家长教育卷入在权威型家长教养方式与幼儿自我控制能力之间存在正向调节作用;(3)家长教育卷入在专制型家长教养方式与幼儿自我控制能力之间不存在调节作用.

关键词：幼儿自我控制能力家长教养方式家长教育卷入

来源：评论

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幼儿教育 2021年第36期 45-50页

作者：田晶晶谢婉琳吴荔红三明医学科技职业学院人文与教育系三明365000 福建师范大学教育学部福州350117

本研究旨在了解家长教养方式、幼儿自我控制能力与家长教育卷入之间的关系,揭示家长教育卷入在家长教养方式对幼儿自我控制能力影响方面的调节作用。本研究通过对209名幼儿及其家长的测查发现:(1)权威型家长教养方式与幼儿自我控制能力... 详细信息

本研究旨在了解家长教养方式、幼儿自我控制能力与家长教育卷入之间的关系,揭示家长教育卷入在家长教养方式对幼儿自我控制能力影响方面的调节作用。本研究通过对209名幼儿及其家长的测查发现:(1)权威型家长教养方式与幼儿自我控制能力具有显著的正相关关系,专制型家长教养方式与幼儿自我控制能力具有显著的负相关关系;(2)家长教育卷入在权威型家长教养方式与幼儿自我控制能力之间存在正向调节作用;(3)家长教育卷入在专制型家长教养方式与幼儿自我控制能力之间不存在调节作用。

关键词：幼儿自我控制能力家长教养方式家长教育卷入

5-6岁幼儿学习品质与家长教养方式的关系研究

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5-6岁幼儿学习品质与家长教养方式的关系研究

作者：田晶晶福建师范大学

学位级别：硕士

学习品质作为儿童学习与发展的重要组成部分,对幼儿的终身学习产生重要的影响,近年来逐渐受到国内外学者的关注。目前我国对于学习品质的关系研究主要集中在学习品质与幼儿某方面的能力、家庭经济地位、入学准备和学业成就等方面,对于... 详细信息

学习品质作为儿童学习与发展的重要组成部分,对幼儿的终身学习产生重要的影响,近年来逐渐受到国内外学者的关注。目前我国对于学习品质的关系研究主要集中在学习品质与幼儿某方面的能力、家庭经济地位、入学准备和学业成就等方面,对于学习品质与家长教养方式的研究相对较少。幼儿生长环境中占据主体地位的是家庭环境,而家长是该环境中幼儿接触最为频繁的对象,其教养方式对幼儿的发展有重要的影响。基于以上,在本研究中,研究者以家长教养方式为视角,调查与分析幼儿学习品质、家长教养方式的一般特点以及二者之间的关系。本研究以福建省F市3所幼儿园共243名中班和大班幼儿作为研究对象,采用问卷调查、测量、访谈法收集资料。以《幼儿学习品质评估表》测量幼儿学习品质的现状;以《中国家长教养方式问卷》测量家长的教养方式的现状。最后,对于收集到的数据综合运用SPSS21.0进行相关分析。研究结果表明:1.5-6岁幼儿学习品质总体得分均高于中间值,其均值上由高到低依次是:学习策略、注意力/坚持性、能力动机。在不同人口学变量上,5-6岁幼儿学习品质存在差异。2.5-6岁幼儿学习品质在不同家长职业、家长学历以及家庭经济水平上存在差异。3.家长教养方式中权威型教养方式平均得分超过中间值,使用频率较高;专制教养方式平均得分低于中间值,使用频率较低;在不同人口学变量上家长教养方式存在差异。4.5-6岁幼儿学习品质与家长教养方式存在相关关系,其中权威型教养方式与幼儿学习品质呈正相关,专制型教养方式与幼儿学习品质的注意力/坚持性呈负相关。5.在控制了人口学变量后,权威型教养方式中规则维度幼儿学习品质的注意力/坚持性有正向的预测作用;专制教养中的专断惩罚维度对幼儿学习品质总体有负向的预测作用。基于以上量化研究结果并结合访谈结果,为进一步提升幼儿学习品质提出以下建议:第一,改变教养观念,正确认识幼儿学习品质;第二,改善教养方式,以科学民主促进幼儿学习品质的发展;第三,重视家园合作,通过家园共育来促进幼儿学习品质的发展。

关键词：幼儿学习品质家长教养方式

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家长教养方式与幼儿自信心的相关研究

文教资料 2014年第26期 113-114页

作者：张志文长江大学教育学院

自信心的树立是人格健全发展的重要方面,幼儿期是幼儿自信心形成和发展的关键期,但目前幼儿在多方面不同程度地存在自信心不足的现象,其影响因素是多方面的,本文主要探讨了家长教养方式对幼儿自信心的影响,并提出了相应的策略。

关键词：家长教养方式幼儿教育自信心

家长教养方式对小班幼儿生活习惯的影响研究——以上饶市A幼儿园为例

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新智慧 2023年第23期 101-103页

作者：彭欣园上饶师范学院教育科学学院

本文以问卷调查为主要方法,辅以观察、访谈等方法进行研究,对上饶市A幼儿园135名小班幼儿的家长进行调查,以探寻家长教养方式对幼儿生活习惯养成的影响。一、问题提出幼儿在幼儿园所习得的生活习惯需要家长在家庭中进行维持与巩固,这时... 详细信息

本文以问卷调查为主要方法,辅以观察、访谈等方法进行研究,对上饶市A幼儿园135名小班幼儿的家长进行调查,以探寻家长教养方式对幼儿生活习惯养成的影响。一、问题提出幼儿在幼儿园所习得的生活习惯需要家长在家庭中进行维持与巩固,这时候家长的教养方式就显得尤为重要。分析已有研究发现,大多数研究者是从幼儿生活习惯养成的具体维度和常见的几种家庭教养方式中展开分析,较少提及家长年龄、隔代长辈和幼儿年龄特点等影响因素。因此,本研究旨在通过了解家长教养方式和小班幼儿生活习惯的现状,分析前者对后者的影响,为指导家长更好地培养幼儿的生活习惯提供策略。

关键词：小班幼儿幼儿生活习惯家长教养方式家庭教养方式幼儿园培养幼儿年龄特点上饶市

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亲子关系结构下的家长教养方式

安徽师范大学学报（社会科学版） 2003年第6期31卷 705-709页

作者：吴玲安徽师范大学教育科学学院安徽芜湖241000

现时代我国家庭主要有以"孩子"为中心、以"大人"为中心、波粒二象性(两极性)等三种类型的亲子关系。每种亲子关系及以此为基础形成的家长教养方式各有优劣。理想的亲子关系与教养方式存在于它们的改进和完善中。

关键词：亲子关系教养方式孩子成长家庭教育家长教养方式青少年教育

论青少年移情、家长教养方式与助人行为的相关眭

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教育界（高等教育） 2013年第10期 46-46页

作者：凌海蓉中国传媒大学南广学院

移情对助人行为决策具有动机功能和信息功能。家长不同的教养方式也会影响到学生的移情水平和他们的助人行为的意愿和实行状况。本文运用问卷调查法了解现在中学生家庭中不同的教养方式，运用自我评定法和同伴提名法分别了解当代中学生... 详细信息

移情对助人行为决策具有动机功能和信息功能。家长不同的教养方式也会影响到学生的移情水平和他们的助人行为的意愿和实行状况。本文运用问卷调查法了解现在中学生家庭中不同的教养方式，运用自我评定法和同伴提名法分别了解当代中学生的移情水平和助人行为的情况，运用相关的统计方法了解三者之间的关系。结果显示，移情水平与助人行为呈正相关，家长教养方式中的过度保护与移情水平呈负相关，不同的家长教养方式与助人行为没有显著的关系。以上的结果对我们的道德教育会有一定的启示。

关键词：助人行为移情水平家长教养方式