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家庭健康对话在家庭护理中的研究进展

护理学杂志 2024年第1期39卷 121-125页

作者：郭红玉孙雪天津市眼科医院护理部天津300020 首都医科大学附属北京天坛医院护理部

对家庭健康对话的概念、理论基础、实施方案、应用效果及评价进行综述,了解该干预方法在家庭护理中的应用现状,为我国更好地开展以家庭为中心的系统化护理提供参考。

关键词：家庭健康对话家庭护理以家庭为中心家庭系统家庭干预家庭功能护理干预综述文献

中青年经皮冠状动脉介入治疗术后患者饮食行为改变影响因素的质性研究

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中国实用护理杂志 2024年第7期40卷 532-539页

作者：李跃丽赵霞刘马超岳鹏首都医科大学护理学院北京京100069 首都医科大学宣武医院心脏内科北京100053

目的从家庭系统的视角探讨中青年经皮冠状动脉介入治疗(PCI)术后患者饮食行为改变的影响因素,为患者的居家饮食干预提供依据。方法采用现象学研究方法,通过目的性抽样法于2022年5—10月对首都医科大学宣武医院心脏内科32例中青年PCI患... 详细信息

目的从家庭系统的视角探讨中青年经皮冠状动脉介入治疗(PCI)术后患者饮食行为改变的影响因素,为患者的居家饮食干预提供依据。方法采用现象学研究方法,通过目的性抽样法于2022年5—10月对首都医科大学宣武医院心脏内科32例中青年PCI患者及其家属进行半结构式深入访谈,运用Colaizzi 7步分析法分析资料。结果32例被访谈者中,男17例,女15例,年龄为22~61岁。提炼出中青年PCI术后患者饮食行为改变促进因素和障碍因素2个主题。促进因素包含6个子主题:行为自主性、适应性改变、小型家庭规模、家庭责任动机、家庭内部资源和家庭外部资源;障碍因素因素包含5个子主题:习得性不良习惯、特殊体质状况、营养素养缺乏、饮食环境被动和经济水平受限。结论中青年PCI患者术后的饮食行为改变受家庭内个体和家庭因素影响,医护人员应建立以家庭为中心的饮食管理模式,整合家庭资源的优势,给予患者有针对性的个体化营养干预。

关键词：定性研究中青年经皮冠状动脉介入治疗饮食行为家庭系统

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从家庭系统理论解读《德伯维尔家的苔丝》

作家天地 2023年第28期 80-82页

作者：卢夕花烟台大学

英国作家托马斯·哈代的《德伯维尔家的苔丝》堪称经典。一个多世纪以来，对于人物悲剧命运的解析大多止步于精神分析层面，家庭系统理论的不断发展和完善有助于将个人情感和行为置于家庭系统中进行解读。本文从家庭系统理论的视角，归... 详细信息

英国作家托马斯·哈代的《德伯维尔家的苔丝》堪称经典。一个多世纪以来，对于人物悲剧命运的解析大多止步于精神分析层面，家庭系统理论的不断发展和完善有助于将个人情感和行为置于家庭系统中进行解读。本文从家庭系统理论的视角，归纳总结小说中三位主人公的家庭系统及其中关系，指出僵化封闭的家庭系统以及开放家庭系统中的封闭性一定程度上促成了三位主人公的悲剧命运。

关键词：德伯维尔家的苔丝家庭系统开放性封闭性

农村陪读家庭亲子冲突剖析与社会工作介入——以家庭系统理论为视角

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河西学院学报 2022年第1期38卷 112-116页

作者：李晓红陇东学院教育学院甘肃庆阳745000

从家庭系统理论的视角剖析农村陪读家庭亲子冲突问题,问题的根源在于家庭功能的失衡与家庭关系危机的连带、家庭成员慢性焦虑的传递与不平衡三角关系的形成、子代自我分化的需要与父代对子代的过度关注等三个方面。社会工作者可以借助... 详细信息

从家庭系统理论的视角剖析农村陪读家庭亲子冲突问题,问题的根源在于家庭功能的失衡与家庭关系危机的连带、家庭成员慢性焦虑的传递与不平衡三角关系的形成、子代自我分化的需要与父代对子代的过度关注等三个方面。社会工作者可以借助家庭系统治疗模式,从关注家庭成员情感需要,提升家庭成员沟通能力;帮助家长自我成长,学会去三角化;建立接纳理解的家庭关系网络,重构健康家庭生态等三个方面指导农村陪读家庭化解亲子冲突问题。

关键词：家庭系统农村陪读家庭亲子关系冲突剖析介入

低年级小学生学校适应与父母协同教养的关系——基于家庭系统的视角

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集美大学学报（教育科学版） 2022年第1期23卷 40-46页

作者：李映红罗韵湖南第一师范学院教育科学学院湖南长沙410205

从家庭系统的视角探讨学校适应与父母协同教养之间的关系,以在校行为量表、父母协同教养量表为测量工具,对衡阳市265名一至三年级小学生进行调查及相关分析、多元线性逐步回归模型分析,研究表明:低年级小学生学校适应与家庭合睦关系(r_... 详细信息

从家庭系统的视角探讨学校适应与父母协同教养之间的关系,以在校行为量表、父母协同教养量表为测量工具,对衡阳市265名一至三年级小学生进行调查及相关分析、多元线性逐步回归模型分析,研究表明:低年级小学生学校适应与家庭合睦关系(r_(父亲团结)=0.212^(∗∗),r_(母亲团结)=0.262^(∗∗))、家庭一致规则(r_(父亲一致)=0.296^(∗∗),r_(母亲一致)=0.271^(∗∗))、父母相互贬低(r_(父亲贬低)=-0.158^(∗∗),r_(母亲贬低)=-0.202^(∗∗))有显著相关性;多元线性逐步回归模型分析发现家庭中父亲一致规则、母亲和睦、母亲团结、母亲贬低对低年级小学生学校适应具有显著预测作用(F=14.857∗∗,R2=0.146,B=0.185,t=2.987∗∗、2.373∗∗、-3.661∗∗)。研究认为:家庭中团结和睦的关系、一致的家庭规则对低年级小学生学校适应具有积极影响;父母相互贬低和冲突对低年级小学生学校适应有消极影响;父亲和母亲的角色对低年级小学生的学校适应发展都不可或缺。

关键词：低年级小学生学校适应协同教养家庭系统

家庭系统治疗模式介入进城陪读家庭亲子冲突的个案研究

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家庭系统治疗模式介入进城陪读家庭亲子冲突的个案研究

作者：王家星沈阳师范大学

学位级别：硕士

受农村学校“撤并调整”及教育资源分布不均的影响以及家长对子女教育重视程度的不断提升,越来越多的农村家长选择进城陪读。原有家庭生活方式的改变和家长生活重心的转移增加了亲子冲突的可能性,不利于家庭系统的良性运行。就进城家庭... 详细信息

受农村学校“撤并调整”及教育资源分布不均的影响以及家长对子女教育重视程度的不断提升,越来越多的农村家长选择进城陪读。原有家庭生活方式的改变和家长生活重心的转移增加了亲子冲突的可能性,不利于家庭系统的良性运行。就进城家庭的亲子冲突问题,社会工作的介入是十分必要的。本研究以辽宁省B市H县进城陪读家庭为研究对象,采用了质性研究方法,旨在探索社会工作介入进城陪读家庭亲子关系冲突问题上的个案新模式。在文献进行梳理的基础上,了解了进城陪读家庭亲子关系现状,分析陪读前后的家庭关系变化。最终实际选取三组亲子关系问题较为明显的家庭进行个案工作的介入。本文以家庭三角关系的调整为主要目标和切入点,通过对家庭沟通方式的调整及家庭相关理念的输入重建家庭三角关系,提升家庭成员自我分化的能力。以鲍温家庭系统理论作为主要理论支撑,并在实际介入中运用家庭系统治疗模式,运用一定的社会工作专业技巧使达到任务目标。并在个案结束后进行了进一步回访,巩固服务效果。通过此次的个案介入,三组家庭的亲子冲突次数明显减少,沟通更为顺畅,形成了较好的家庭氛围。由此可以发现,良好的家庭三角关系是家庭成员实现高度自我分化的前提,家庭系统治疗模式能够在家庭三角关系上做出一定的修正。工作者通过个案介入建立起新的三角关系,形成了新的系统,能够有效地缓解家庭中的压力和冲突,减少亲子冲突。此外,对进城陪读家庭的亲子冲突问题产生进一步思考,提出另一种介入猜想,为今后陪读家庭的介入提供新的思路。

关键词：陪读家庭亲子冲突家庭系统三角关系

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心理健康教师与家庭系统合作策略

江苏教育 2022年第88期 13-15页

作者：张倩江苏省苏州市吴江区鲈乡实验小学江苏苏州215200

依据系统治疗理论,家庭系统内部结构和功能的混乱会给家庭成员带来负面影响,导致来访学生表现出不良情绪或行为偏差。心理健康教师在咨询中可以将问题放入家庭系统中探索,策略性地和家庭系统合作,以实现有效、持久帮助来访学生的目标。

关键词：心理健康教师家庭系统合作策略

从“一孩”到“二孩”:家庭系统的转变与调适

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中国青年研究 2017年第10期 23-30页

作者：刘婷婷武汉大学社会学系

"全面二孩"政策的启动必将推动中国家庭大规模地走向双子女结构。第二次生育不仅令家庭的规模扩张,也使家庭的关系格局发生重组,成员的身份角色被再度定义,因此是家庭系统的重要转型。在这一过程中,婚姻、亲子、手足、代际等次级系统相... 详细信息

"全面二孩"政策的启动必将推动中国家庭大规模地走向双子女结构。第二次生育不仅令家庭的规模扩张,也使家庭的关系格局发生重组,成员的身份角色被再度定义,因此是家庭系统的重要转型。在这一过程中,婚姻、亲子、手足、代际等次级系统相互影响与作用,使家庭充满变迁的压力,同时家庭也通过内部调整与资源输入来适应新的要求。在当前的制度和社会背景下,中国家庭再生育还面临着一些特殊议题,构建有效的社会支持系统是促进二孩生育的迫切要求。

关键词：全面二孩家庭系统再生育家庭转型

家庭系统的情感功能对中学生学习适应与人际适应的影响研究

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家庭系统的情感功能对中学生学习适应与人际适应的影响研究

作者：陈安飞江西师范大学

学位级别：硕士

家庭是社会的细胞,家庭也是个系统,个体社会化的初始场所在家庭,因此,家庭系统对个体社会性发展的作用不言而喻.适应是个体社会化的重要范畴,学习适应与人际适应也是中学生社会性发展的重要内容.由于适应本身蕴含着从陌生到熟悉、从难... 详细信息

家庭是社会的细胞,家庭也是个系统,个体社会化的初始场所在家庭,因此,家庭系统对个体社会性发展的作用不言而喻.适应是个体社会化的重要范畴,学习适应与人际适应也是中学生社会性发展的重要内容.由于适应本身蕴含着从陌生到熟悉、从难以接受到习以为常的过程,故本论文分别以初一、高一新生为研究对象,全面考察了家庭系统的情感功能对中学生学习适应与人际适应的重要影响作用.研究中学生的学习适应和人际适应,不仅有助于我们对中学生的学习行为状况做出比较全面和科学的认识和分析,继而采取更有针对性的教育教学措施,有助于帮助学习不良的学生摆脱学习困难,获得学习的成功,帮助环境适应能力差的学生积极有效地去适应环境,而且对促进学生的心理健康和为将来更好地适应社会具有重要的现实意义.本研究将家庭系统的情感功能分为家庭成员间的沟通、情感介入、家庭亲密度三个方面.研究结果发现,家庭沟通、情感介入、家庭亲密度与中学生的学习适应和人际适应均有显著相关,通过进一步分析得出,家庭沟通可以预测中学生的学习适应,家庭沟通和家庭亲密度共同预测人际适应。

关键词：家庭系统学习适应人际适应