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家庭教养方式对小学生情绪智力的影响分析

试题与研究 2025年第1期 130-132页

作者：王玉婷江苏省南通市城中小学

现阶段，情绪智力已成为个体实现自我价值与人生目标的关键因素。采用恰当的家庭教育方法，发挥家庭教育对小学生情绪智力的积极作用，能够显著提升小学生的情绪智力水平，使其更精准地感知、理解和表达情感，强化自我管理能力，与他人... 详细信息

现阶段，情绪智力已成为个体实现自我价值与人生目标的关键因素。采用恰当的家庭教育方法，发挥家庭教育对小学生情绪智力的积极作用，能够显著提升小学生的情绪智力水平，使其更精准地感知、理解和表达情感，强化自我管理能力，与他人和谐共处，进而增强社会适应能力。本文简要阐述情绪智力的内涵，指出影响小学生情绪智力的家庭因素，着重分析不同类型家庭教养方式对小学生情绪智力的影响，并提出优化家庭教养方式以促进小学生情绪智力健康发展的策略，旨在为学生成长营造良好家庭环境，发挥家庭教育优势，塑造小学生乐观积极的性格。

关键词：家庭教养方式小学生情绪智力影响

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家庭教养方式问卷结构效度的验证性因素分析

中国临床心理学杂志 2015年第1期23卷 26-28,92页

作者：张嫚茹金凤仙程灶火刘新民南京医科大学附属无锡精神卫生中心无锡214151 皖南医学院人文管理系芜湖241002

目的:检验家庭教养方式问卷(FUSQ)在青少年正常样本和临床样本中的结构效度。方法:2826名青少年正常样本与322例临床样本接受FUSQ测试,采用验证性因素分析验证两种三因素模型在不同样本中的结构效度。结果:两种三因素模型的RMSEA、拟合... 详细信息

目的:检验家庭教养方式问卷(FUSQ)在青少年正常样本和临床样本中的结构效度。方法:2826名青少年正常样本与322例临床样本接受FUSQ测试,采用验证性因素分析验证两种三因素模型在不同样本中的结构效度。结果:两种三因素模型的RMSEA、拟合指数和增值指数均达到可以接受的水平,三因素修正模型(χ2/df=1.97-10.87,RMSEA=0.055-0.067,MECVI=0.497-1.531,GFI=0.91-0.96,CFI=0.95-0.97)比三因素相关模型(χ2/df=4.62-29.84,RMSEA=0.098-0.114,MECVI=1.699-2.949,GFI=0.76-0.83,CFI=0.85-0.88)更理想;父亲教养方式与母亲教养方式具有类似的结构效度;正常样本数据拟合度(χ2/df=9.92-29.84,RMSEA=0.056-0.101,MECVI=0.497-1.785,GFI=0.82-0.96,CFI=0.87-0.97)优于临床样本(χ2/df=1.97-5.14,RMSEA=0.055-0.114,MECVI=1.334-2.949,GFI=0.76-0.93,CFI=0.85-0.97)。结论:家庭教养方式问卷符合三因子模型,在正常样本和临床样本均具有较好的结构效度。

关键词：家庭教养方式结构效度因素分析

家庭教养方式对网络成瘾的影响及人格的中介效应

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中国临床心理学杂志 2017年第5期25卷 907-910页

作者：蒋敏慧万燕程灶火皖南医学院人文管理学院芜湖241000 无锡市精神卫生中心无锡214151

目的:探讨家庭教养方式对网络成瘾(IA)的影响及人格的中介效应。方法:用家庭教养方式问卷(FUSQ)、大五人格问卷简版(NEO-FFI-R)和网络成瘾测验(IAT)对118名网络成瘾青少年(网瘾组)和118名正常青少年(对照组)进行评估。结果:(1)网瘾组家... 详细信息

目的:探讨家庭教养方式对网络成瘾(IA)的影响及人格的中介效应。方法:用家庭教养方式问卷(FUSQ)、大五人格问卷简版(NEO-FFI-R)和网络成瘾测验(IAT)对118名网络成瘾青少年(网瘾组)和118名正常青少年(对照组)进行评估。结果:(1)网瘾组家庭教养方式各维度得分低于对照组(t=5.56-11.48,P家庭教养方式和人格特质与网络成瘾测验总分显著相关(r=0.176-0.554,P教养方式对网瘾影响中的中介效应分别为23.0%、23.2%、28.3%。结论:青少年网络成瘾与家庭教养方式和人格特质显著关联,其中尊重-羞辱、宜人性、严谨性、神经质对网络成瘾有重要影响,宜人性、严谨性和神经质在尊重-羞辱对网络成瘾影响中起部分中介作用。

关键词：青少年网络成瘾家庭教养方式人格特质

家庭教养方式对儿童社会化发展影响的研究综述

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心理科学 2008年第4期31卷 940-942,959页

作者：徐慧张建新张梅玲中国科学院研究生院北京100049 中国科学院心理研究所北京100101

家庭教养方式是指父母对子女抚养教育过程中所表现出来的相对稳定的行为方式,是父母各种教养行为的特征概括。家庭教养方式是儿童社会化的重要因素,受到国内外心理学家的重视,也是亲子关系领域中研究最早、最富有成果的一个方面。该文... 详细信息

家庭教养方式是指父母对子女抚养教育过程中所表现出来的相对稳定的行为方式,是父母各种教养行为的特征概括。家庭教养方式是儿童社会化的重要因素,受到国内外心理学家的重视,也是亲子关系领域中研究最早、最富有成果的一个方面。该文综述了中外心理学家在儿童社会化研究中对家庭教养方式研究的重要成果,文章从家庭教养方式对儿童社会化影响的历史发展视角,对20世纪国内外学者探讨该领域的发展变化时所采用的研究方法进行分析,揭示了家庭教养方式对儿童社会化影响的理论发展的阶段性和连续性的特点,表明研究思路逐渐出现生态化的趋势,揭示了研究方法的不断进步,表现出综合化、现代化和实用化的最新特点。

关键词：家庭教养方式社会化家庭感情氛围研究方法现场调查

家庭教养方式及父母情绪智力与幼儿情商相关性调查研究

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中国全科医学 2016年第15期19卷 1812-1817页

作者：卢志勇韩布新中国科学院心理研究所心理健康院重点实验室北京市100101

目的：探讨家庭教养方式及父母情绪智力与幼儿情商相关性，为幼儿行为早期干预提供依据。方法2013年8—10月分别选取北京市3家幼儿园3~6岁幼儿及其家长作为调查对象。向幼儿家长发放调查问卷400份，收回350份，有效问卷325份，有效回收... 详细信息

目的：探讨家庭教养方式及父母情绪智力与幼儿情商相关性，为幼儿行为早期干预提供依据。方法2013年8—10月分别选取北京市3家幼儿园3~6岁幼儿及其家长作为调查对象。向幼儿家长发放调查问卷400份，收回350份，有效问卷325份，有效回收率为81.3％。调查内容包括人口学资料（家长的性别、受教育水平以及幼儿的性别）、祖辈教养风格（专制型、民主型、放任型、溺爱型）、家庭教养方式、父母情绪智力、幼儿情商评分。结果不同祖辈教养风格下家庭教养方式得分比较，差异无统计学意义（P ＞0.05）。不同祖辈教养风格下父母情绪智力得分比较，差异有统计学意义（P ＜0.05）；其中民主型祖辈教养风格下父母情绪智力得分高于专制型（ t =-2.361，P=0.019）。不同祖辈教养风格下家庭教养方式各维度得分比较，差异均无统计学意义（P ＞0.05）。不同受教育水平家庭教养方式、父母情绪智力、幼儿情商得分比较，差异均有统计学意义（P ＜0.05）；本科及研究生家庭教养方式、父母情绪智力、幼儿情商得分均高于大专及以下（P ＜0.05）；研究生父母情绪智力得分高于本科（P ＜0.05）。家庭教养方式、情感温暖与理解得分与幼儿情商得分、自我、人际关系、适应性、压力管理、一般心境、积极印象得分均呈正相关（P ＜0.05）；过分干涉与保护得分与幼儿情商、压力管理、一般心境得分呈负相关（P ＜0.05）；否认与拒绝得分与幼儿情商、人际关系、压力管理、一般心境得分呈负相关（P ＜0.05）；惩罚与严厉得分与幼儿情商、自我、人际关系、压力管理、一般心境得分呈负相关（P ＜0.05）；偏爱得分与幼儿情商、自我、人际关系、适应性、一般心境、积极印象得分均呈正相关（P ＜0.05）。父母情绪智力得分与家庭教养方式、情感温暖与理解、偏爱得分均呈正相关，与惩罚与严厉、过分干涉与保护、否认与拒绝得分均呈负相关（P ＜0.05）。父母情绪智力得分与幼儿情商、自我、人际关系、适应性、压力管理、一般心境、积极印象得分均呈正相关（P ＜0.05）。女性幼儿情商、人际关系、压力管理得分均高于男性，差异有统计学意义（P ＜0.05）。女性幼儿父母情感温暖与理解、偏爱得分高于男性幼儿父母，而惩罚与严厉得分低于男性幼儿父母，差异有统计学意义（P ＜0.05）。结论家庭教养方式存在明显的代际相关，父母的受教育水平、家庭教养方式和父母情绪智力与幼儿情商相关，为家庭教育的早期干预提供了参考。

关键词：儿童家庭教养方式情绪智力情商

家庭教养方式与中国青少年积极发展的关系:系列元分析

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心理科学进展 2024年第8期32卷 1302-1314,I0001-I0005页

作者：唐甜王雨巩芳颍石可李喜刘伟陈宁上海师范大学心理学院上海200234

以往元分析研究多考察家庭教养方式对青少年积极发展结构中单一变量的影响,未见有研究探讨家庭教养方式对青少年积极发展整体性构念的影响。本研究基于积极青少年发展观视角,以中国青少年为样本,纳入学业成就、自尊、复原力三个变量进... 详细信息

以往元分析研究多考察家庭教养方式对青少年积极发展结构中单一变量的影响,未见有研究探讨家庭教养方式对青少年积极发展整体性构念的影响。本研究基于积极青少年发展观视角,以中国青少年为样本,纳入学业成就、自尊、复原力三个变量进行系列元分析(206篇文献、1822个独立效果量、被试总量达到109968)。结果显示:不同类型的家庭教养方式与青少年积极发展3个核心构念总体均呈显著相关,积极家庭教养方式与青少年积极发展总体呈中等正相关,消极家庭教养方式与青少年积极发展总体呈较低负相关,且女性比、受教育阶段的调节效应显著。上述结果对全面、深刻认识中国文化背景下家庭教养方式的发展资源价值,进而促进青少年积极发展具有重要的借鉴意义。

关键词：家庭教养方式学业成就自尊复原力元分析

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家庭教养方式与犯罪青少年人格的关系:同伴关系的调节作用

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中国临床心理学杂志 2013年第6期21卷 956-958,973页

作者：彭运石王玉龙龚玲彭磊湖南师范大学教育科学学院长沙410081

目的:探讨犯罪青少年家庭教养方式、同伴关系和人格的关系。方法:采用艾森克个性问卷(EPQ)、家庭养育方式评价量表(EMBU)、密苏里同伴关系量表对233名16-19岁男性犯罪青少年进行测量。结果:①男性犯罪青少年EPQ的N、P维度得分显著高于... 详细信息

目的:探讨犯罪青少年家庭教养方式、同伴关系和人格的关系。方法:采用艾森克个性问卷(EPQ)、家庭养育方式评价量表(EMBU)、密苏里同伴关系量表对233名16-19岁男性犯罪青少年进行测量。结果:①男性犯罪青少年EPQ的N、P维度得分显著高于全国常模,L显著低于全国常模;②母亲偏爱被试(MF5)对E,母亲情感温暖理解(MF1)对P,父亲过分干涉(FF3)、父亲偏爱被试(FF4)、父亲拒绝否认(FF5)对N有显著的预测作用;③同伴关系在父亲过分干涉(FF3)与N的关系中有显著的负向调节作用。结论:家庭教养方式与犯罪青少年人格之间的关系在某种程度上受同伴关系的影响。

关键词：犯罪青少年人格家庭教养方式同伴关系

家庭教养方式对10岁城市与流动超常儿童自我概念的影响

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中国特殊教育 2010年第12期 36-42页

作者：程黎王菲北京师范大学特殊教育研究所北京100875

选取10岁超常儿童共74名,其中城市超常儿童34名,流动超常儿童40名。采用问卷法,考察了两组超常儿童在自我概念和家庭教养方式上的差异,分析了家庭教养方式对超常儿童自我概念水平的影响,结果表明:(1)城市和流动超常儿童在自我概念上的... 详细信息

选取10岁超常儿童共74名,其中城市超常儿童34名,流动超常儿童40名。采用问卷法,考察了两组超常儿童在自我概念和家庭教养方式上的差异,分析了家庭教养方式对超常儿童自我概念水平的影响,结果表明:(1)城市和流动超常儿童在自我概念上的差异主要表现在城市超常儿童的非学业自我概念要显著高于流动超常儿童。(2)在家庭教养方式方面,城市超常儿童在情感温暖理解这一维度上的得分明显地高于流动超常儿童,而在惩罚严厉、过分干涉、拒绝否认、过度保护这四个维度上的得分均低于流动超常儿童。(3)家庭教养方式中的情感温暖理解、过分保护和拒绝否认对超常儿童的自我概念总分有较好的预测作用。具体来说,家庭教养方式对学业自我概念和非学业自我概念的影响是不同的,家庭教养方式中的情感温暖理解对超常儿童的学业自我概念有较好的预测作用,而成长环境和家庭教养方式中的情感温暖因素对超常儿童的非学业自我概念有较好的预测作用。

关键词：超常儿童自我概念成长环境家庭教养方式

注意缺陷多动障碍儿童危险因素分析及其与家庭教养方式的相关性研究

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中国妇幼保健 2025年第3期40卷 501-505页

作者：孙芳马莉娟临海市妇幼保健院儿保科浙江临海317000 临海市妇幼保健院妇产科

目的探讨注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童发病的危险因素及调查ADHD儿童的家庭教养方式现状,并分析ADHD与家庭教养方式间的相关性。方法选取2022年1月—2024年1月在临海市妇幼保健院就诊并确诊为ADHD的120例患儿作为观察组,另选取同期在该... 详细信息

目的探讨注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童发病的危险因素及调查ADHD儿童的家庭教养方式现状,并分析ADHD与家庭教养方式间的相关性。方法选取2022年1月—2024年1月在临海市妇幼保健院就诊并确诊为ADHD的120例患儿作为观察组,另选取同期在该院体检的120例健康儿童作为对照组。对所有研究对象及其家属进行问卷调查,根据问卷调查结果对所有研究对象的遗传因素、家庭环境因素、家庭教养方式等进行单因素及多因素logistic回归分析,探讨ADHD儿童发病的危险因素并分析ADHD与家庭教养方式间的相关性。结果问卷调查回收率:问卷调查共计240份,回收有效问卷240份,问卷调查回收率为100%。单因素分析结果显示:观察组患儿与对照组儿童在孕期母亲是否服用过药物、孕期母亲是否有过饮酒史、孕期母亲是否有过吸烟史、胎儿喂养方式、父母双方(或有一方)是否存在ADHD、父母亲学历、家庭相处是否和睦、父母双方(或有一方)是否使用过暴力、孩子是否偏食、入睡是否困难及是否有兴趣爱好等方面比较,差异均有统计学意义(均P方式、居住地以及孩子是否为独生子女等方面比较,差异均无统计学意义(均P>0.05)。多因素logistic回归分析结果显示:孕期母亲有吸烟史(OR=1.870,P家庭相处不和睦(OR=1.655,P家庭教养方式调查结果可知,观察组患儿家长纵容型、专制型教养方式得分显著高于对照组(P教养方式得分却显著低于对照组(P家庭相处不和睦、父母双方(或有一方)使用暴力、儿童睡眠质量不佳、无兴趣爱好以及父母双方(或有一方)存在ADHD均可能是引起儿童出现ADHD的独立危险因素,同时ADHD患儿家长的教养方式更偏向于纵容型、专制型,需要引起临床及家长的高度重视。

关键词：注意缺陷多动障碍危险因素家庭教养方式儿童