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高中历史教学中家国情怀素养的培养策略探究

考试周刊 2021年第25期 157-158页

作者：刘玉霞甘肃省白银市靖远县第二中学

家国情怀素养是当前历史学科需要掌握的五个主要素养之一,对于高中生家国情怀素养的培养,体现了当前历史教育的价值,还有最终目标,在现代社会当中具有非常重要的理论意义,以及现实方面的价值。在高中历史的具体教学当中,教师可以通过教... 详细信息

家国情怀素养是当前历史学科需要掌握的五个主要素养之一,对于高中生家国情怀素养的培养,体现了当前历史教育的价值,还有最终目标,在现代社会当中具有非常重要的理论意义,以及现实方面的价值。在高中历史的具体教学当中,教师可以通过教材以及乡土资源的结合教学,挖掘出这方面当中存在的家国情怀素材,让学生更好地去理解家国情怀,还可以通过历史对比的方法,凸显出在历史文化当中蕴含的家国情感。激发学生的爱国情感,也是培养学生家国情怀的一种有效方式。文章主要对当前高中历史教学中学生家国情怀素养的培养进行了深入的探讨。

关键词：高中历史教学家国情怀素养培养策略

有情怀有力量——家国情怀素养在初中历史教学中的渗透

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教育界 2021年第5期 74-75页

作者：任静娴南京市河西中学

家国情怀归根结底是培养初中学生对中华民族的自豪感。历史文化传承需要中学生努力学习历史知识。在初中历史教学中渗透家国情怀素养,能够使学生牢固树立核心文化价值观和集体主义价值观。文章分析了家国情怀的本质属性,然后提出了怎样... 详细信息

家国情怀归根结底是培养初中学生对中华民族的自豪感。历史文化传承需要中学生努力学习历史知识。在初中历史教学中渗透家国情怀素养,能够使学生牢固树立核心文化价值观和集体主义价值观。文章分析了家国情怀的本质属性,然后提出了怎样有效在初中历史教学中渗透家国情怀素养的相关策略。

关键词：家国情怀素养初中历史教学渗透策略

学生家国情怀素养的培育策略——以“中国铁路之父詹天佑”一课为例

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教师教育论坛 2017年第10期30卷 62-64页

作者：江胜伟湖州中学浙江湖州313007

家国情怀是学生发展核心素养的重要组成部分,在历史教学中以典型历史人物詹天佑的家国情怀为依托,从涵养、感受、升华家国情怀三个方面展开,从而使学生明确实践家国情怀的途径,并促使学生完成历史价值观的内化与升华,立志做一个具有家... 详细信息

家国情怀是学生发展核心素养的重要组成部分,在历史教学中以典型历史人物詹天佑的家国情怀为依托,从涵养、感受、升华家国情怀三个方面展开,从而使学生明确实践家国情怀的途径,并促使学生完成历史价值观的内化与升华,立志做一个具有家国情怀的英才。

关键词：家国情怀素养人物史教学核心素养

高中历史课程培养学生“家国情怀素养”的研究

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名师在线 2021年第20期 42-43页

作者：官晓虹福建省邵武第四中学福建邵武354000

新课程改革对当前高中历史教学提出了更高的要求,不仅要求教师注重相应历史理论知识的讲解,还要求教师注重培养学生的历史学科素养。在实际教学中,教师要将学科素养理念与高中历史教学有效结合,通过历史史实,将其中所蕴含的情感渗透到... 详细信息

新课程改革对当前高中历史教学提出了更高的要求,不仅要求教师注重相应历史理论知识的讲解,还要求教师注重培养学生的历史学科素养。在实际教学中,教师要将学科素养理念与高中历史教学有效结合,通过历史史实,将其中所蕴含的情感渗透到历史课堂教学中,在丰富学生情感体验的基础上,增进学生的历史责任感和使命感。基于此,本文对如何在高中历史教学中培养学生的“家国情怀素养”进行了阐述与探讨。

关键词：高中历史家国情怀素养教学方法

智慧课堂环境下家国情怀素养培育的教学策略--以李惠军老师的示范课《辽夏金元的统治》为例

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安徽教育科研 2021年第6期 102-103,126页

作者：张东锋庐江中学安徽合肥231500

2020年9月,安徽省全面推行高中新课程以来,不少高中历史教师反映课时少,课堂容量大,课堂教学难以推进。要解决这些问题,必须切实以新课标为指引,充分发挥智慧课堂的功用,坚决落实历史学科核心素养的要求。笔者以智慧课堂环境下家国情怀... 详细信息

2020年9月,安徽省全面推行高中新课程以来,不少高中历史教师反映课时少,课堂容量大,课堂教学难以推进。要解决这些问题,必须切实以新课标为指引,充分发挥智慧课堂的功用,坚决落实历史学科核心素养的要求。笔者以智慧课堂环境下家国情怀素养教育为例,主张在教学过程中,要不忘教育初心,切实将教师对教育和学生的情感融入课堂;要突出教学中心任务,回归生活世界,让学生在熟悉的环境中学习;要抓住课堂教学的重心,充分发掘、解构、设计教学问题,利用问题驱动教学;要围绕核心,涵育以家国情怀为代表的核心素养。

关键词：智慧课堂家国情怀素养教学策略