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客体依恋的研究进展及趋势

心理学进展 2022年第3期12卷 637-642页

作者：杜雅琴内蒙古师范大学心理学院内蒙古呼和浩特

客体依恋是一种始于童年早期的现象,是个体对物品产生的强烈依恋体验。这种对物品产生的客体依恋可能会持续到成年,并对个体的认知、情绪和行为都产生影响。通过对相关研究的分析和整理,本文对客体依恋产生的四种动机(安全感、社会功能... 详细信息

客体依恋是一种始于童年早期的现象,是个体对物品产生的强烈依恋体验。这种对物品产生的客体依恋可能会持续到成年,并对个体的认知、情绪和行为都产生影响。通过对相关研究的分析和整理,本文对客体依恋产生的四种动机(安全感、社会功能、身份延展和愉悦体验)、客体依恋的测量工具以及客体依恋的最新研究进展进行了综合评述,并探讨了客体依恋的未来研究趋势。

关键词：客体依恋动机测量工具

孤独感对大学生囤积行为的影响：拟人化和客体依恋的序列中介作用

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孤独感对大学生囤积行为的影响：拟人化和客体依恋的序列中介作用

作者：冯全升长江大学

学位级别：硕士

随着新冠疫情席卷全球,为应对可能出现的物资短缺,人们开始大量抢购、囤积生活必需品。正常的囤积行为对人类的生存与繁衍具有积极作用,一旦由正常收集、购买发展成病态的过度获取行为,并出现无法丢弃无价值或价值有限物品的情形,则会... 详细信息

随着新冠疫情席卷全球,为应对可能出现的物资短缺,人们开始大量抢购、囤积生活必需品。正常的囤积行为对人类的生存与繁衍具有积极作用,一旦由正常收集、购买发展成病态的过度获取行为,并出现无法丢弃无价值或价值有限物品的情形,则会激化家庭矛盾,损害身心健康。因此,在如今经济社会不断发展和物质生活日益丰富的时代,深入研究囤积行为的心理机制十分重要。目前,从人际关系适应不良的视角探讨囤积行为如何形成是国外研究者关注的重点领域。同时,有研究发现,囤积物品的人将自己物品拟人化的倾向尤为明显,并报告称对无生命物体物品有一种非典型的情感依恋。囤积行为可能是个体在人际关系需要未得到满足时,通过对物品产生拟人化认知并逐渐与其建立“补偿性”依恋关系,导致个体难以控制获取物品的冲动,增加了舍弃物品的难度。因此,拟人化、客体依恋可能是人际关系适应不良影响囤积行为的中间因素,但二者在国内研究中尚处于初始阶段,适用于本土化测量的研究工具较少。因此,本研究基于现有文献与相关理论,以非临床样本大学生为研究对象,结合本土文化,尝试从孤独感、拟人化、客体依恋三方面探究囤积行为的内部心理机制,试图为今后囤积行为的临床干预提供理论依据与启示。本研究共分为两部分:研究一对大学生的客体依恋状况进行访谈研究,研究结果表明,大学生与某些私人物品建立了特殊的情感联结,该类物品为个体提供安全感与情感慰藉,如若物品意外丢失或不慎损毁则会感到遗憾和强烈痛苦。研究二采用问卷法,以班级为单位对619名大学生的孤独感、拟人化、客体依恋、囤积行为进行施测,探讨拟人化和客体依恋在孤独感与大学生囤积行为关系中的序列中介作用,实证研究结果如下:(1)孤独感、拟人化、客体依恋、囤积行为两两之间均存在显著正相关。(2)拟人化和客体依恋的在孤独感和大学生囤积行为之间的中介作用均显著,并且拟人化、客体依恋的序列中介作用也显著(3)男生群体拟人化和客体依恋的序列中介效应值高于女生群体。研究结果表明,孤独感不仅能够直接影响囤积行为,还可以通过拟人化和客体依恋间接影响囤积行为。本文通过探究大学生囤积行为的内部心理机制,有利于了解当代青年如何处理人与物品的关系,为改善大学生的人际关系和囤积行为提供指导,指引个体遵循“少即是多”“简单即美”的生活方式。

关键词：孤独感拟人化客体依恋囤积行为大学生

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中学生父母依恋与自杀未遂的关联

中国学校卫生 2023年第2期44卷 269-273页

作者：丁红丽汪妍彭畅程君菡荣发娟余毅震华中科技大学同济医学院公共卫生学院儿少卫生与妇幼保健学系湖北武汉430030

目的了解中学生自杀未遂现状,并探讨其与父母依恋的关系,为中学生自杀行为的预防和控制提供依据。方法采用分层整群随机抽样法,抽取湖北省鄂州市和孝感市4 419名七至十二年级在校学生作为调查对象,使用父母和同评依恋量表(IPPA)、罗... 详细信息

目的了解中学生自杀未遂现状,并探讨其与父母依恋的关系,为中学生自杀行为的预防和控制提供依据。方法采用分层整群随机抽样法,抽取湖北省鄂州市和孝感市4 419名七至十二年级在校学生作为调查对象,使用父母和同评依恋量表(IPPA)、罗森博格自尊量表(RSES)、凯斯勒心理疾患量表(K10)进行问卷调查,并评定中学生自杀未遂情况。结果中学生自杀未遂检出率为6.8%。自杀未遂检出率在不同年级、家庭类型、父母感情、家庭管教方式、家庭月收入、自尊水平和心理困扰间差异均有统计学意义(χ^(2)/t值分别为3.88,10.12,18.00,52.54,13.90,2.37,8.99,P值均依恋和母亲依恋得分(14.64±13.45,14.77±12.26)均低于无自杀未遂组(22.05±16.08,23.79±14.93)(t值分别为-9.07,-12.11,P值均依恋和母亲依恋均与中学生自杀未遂负向关联(父亲依恋,OR=0.99,95%CI=0.98~0.99;母亲依恋,OR=0.97,95%CI=0.96~0.98,P值均依恋与女生自杀未遂负向关联(OR=0.98,95%CI=0.97~0.99,P依恋可能是中学生自杀未遂的保护因素,父亲依恋对自杀未遂的影响存在性别差异。父母应当注重培养与子女之间的良好依恋关系,促进中学生健康成长。

关键词：客体依恋自杀未遂精神卫生回归分析中学生

大学前不同阶段性虐待经历与成人依恋的关联研究

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中华预防医学杂志 2020年第10期54卷 1098-1103页

作者：陈俐如张国宝谢国蝶许诺苏普玉安徽医科大学公共卫生学院儿少卫生与妇幼保健学系出生人口健康教育部重点实验室人口健康与优生安徽省重点实验室合肥230032

目的:探讨大学前不同阶段性虐待经历与大学生成人依恋的关联。方法:于2018年10月,采用分层整群抽样的方法从合肥市4所高校抽取4 034名大学生为研究对象,通过自制问卷收集人口学特征、大学前不同阶段性虐待经历、成人依恋等信息,采用多... 详细信息

目的:探讨大学前不同阶段性虐待经历与大学生成人依恋的关联。方法:于2018年10月,采用分层整群抽样的方法从合肥市4所高校抽取4 034名大学生为研究对象,通过自制问卷收集人口学特征、大学前不同阶段性虐待经历、成人依恋等信息,采用多元线性回归模型分析大学前不同阶段、不同类型性虐待经历与成人依恋的关联性。结果:研究对象大学前性虐待的总报告率为14.1%(569例),非接触性、接触性性虐待报告率分别为12.7%(512例)、5.4%(219例)。多元线性回归模型分析结果显示,大学前总体性虐待经历与安全型依恋得分[β(95% CI)=-0.205(-0.292,-0.117)]呈负相关,与焦虑型[β(95% CI)=0.211(0.110,0.310)]和回避型依恋[β(95% CI)=0.117(0.020,0.216)]得分呈正相关。大学前非接触性性虐待的发生阶段数与安全型依恋[β(95% CI)=-0.106(-0.171,-0.041)]得分呈负相关,与焦虑型依恋得分[β(95% CI)=0.158(0.084,0.231)]和回避型依恋[β(95% CI)=0.080(0.008,0.152)]得分呈正相关。高中阶段的非接触[β(95% CI)=0.427(0.018,0.775)]和接触性虐待[β(95% CI)=0.468(0.251,0.687)]经历均与焦虑型依恋得分呈正相关( P依恋有关联。

关键词：客体依恋横断面研究施虐狂大学生

高一年级学生同伴依恋同伴信任与孤独感的交互影响

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中国学校卫生 2022年第8期43卷 1198-1201,1206页

作者：彭小凡李妍慧杜昆筑贵州师范大学心理学院贵阳550025 安顺学院教育学院

目的探讨同伴依恋、同伴信任与孤独感的纵向关系,为青少年心理健康工作的高效开展提供参考。方法采用方便抽样的方式选取贵州和山东2所高中的高一年级学生1 013名为研究对象,采用纵向研究设计,使用亲密关系体验-关系结构量表(ECR-RS)... 详细信息

目的探讨同伴依恋、同伴信任与孤独感的纵向关系,为青少年心理健康工作的高效开展提供参考。方法采用方便抽样的方式选取贵州和山东2所高中的高一年级学生1 013名为研究对象,采用纵向研究设计,使用亲密关系体验-关系结构量表(ECR-RS)、同伴信任量表与孤独感量表,分别于2020年11月、2021年12月(T1)与2021年1月、2022年1月(T2)对学生进行问卷调查。结果 T1和T2两个时间点的同伴信任与依恋焦虑、依恋回避、孤独感均呈负相关(r=-0.50~-0.17,P值均依恋焦虑、依恋回避及孤独感间均呈正相关(r=0.11~0.41,P值均依恋焦虑能正向预测T2孤独感(β=0.16,P依恋焦虑、依恋回避(β值分别为0.19,0.15,P值均依恋焦虑(CR=7.12,P依恋回避(CR=2.40,P依恋回避和同伴信任,但与依恋焦虑间相互影响,且影响更大,心理干预应从减少孤独出发,促进依恋的发展。

关键词：客体依恋孤独精神卫生学生

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重庆市青春期儿童同伴依恋与生活质量的关系

中国学校卫生 2021年第7期42卷 983-986页

作者：张菁麟蒲杨刁华金凤唐银霜赵影剑王宏重庆医科大学公共卫生与管理学院/医学与社会发展研究中心/健康领域社会风险预测治理协同创新中心重庆400016 重庆市綦江区中小学生保健所

目的测定重庆市某区青春期儿童同伴依恋与生活质量的关系,为开展青春期儿童生活质量的干预提供科学依据。方法采用分层整群抽样的方法,于2017年12月在重庆市綦江区抽取5所中学和6所小学共6073名调查对象,运用修订版青少年依恋问卷(IPPA... 详细信息

目的测定重庆市某区青春期儿童同伴依恋与生活质量的关系,为开展青春期儿童生活质量的干预提供科学依据。方法采用分层整群抽样的方法,于2017年12月在重庆市綦江区抽取5所中学和6所小学共6073名调查对象,运用修订版青少年依恋问卷(IPPA-R)中文版同伴依恋分量表、青春期儿童生活质量量表进行调查。结果安全依恋型学生的生活质量总分为(144.97±17.39)分,高于不安全依恋型学生的(136.45±17.75)分(t=18.90,P依恋型学生生活质量中的生理、心理、社会、青春期4个维度得分[(30.40±5.11)(39.42±6.42)(53.45±7.99)(21.73±3.69)分]高于不安全依恋型的学生[(29.54±5.15)(37.87±6.66)(49.02±8.69)(20.02±3.60)分](t值分别为6.51,9.12,20.66,18.26,P值均依恋与青春期儿童生理、心理、社会、青春期4个维度及生活质量总分正相关均有统计学意义(B值分别为0.28,0.03,0.05,0.14,0.05,P值均依恋与生活质量总分及部分维度存在正相关,提高青春期儿童同伴依恋的安全性有助于提高生活质量。

关键词：青春期客体依恋生活质量回归分析儿童

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农村儿童同伴依恋和孤独感对自尊的影响

中国学校卫生 2020年第2期41卷 232-234,238页

作者：刘方松崔子扬王新红陈娜香港中文大学教育学院香港999077 深圳中学学生辅导中心深圳如是新教育咨询有限公司

目的探讨同伴依恋和孤独感对农村儿童自尊的影响,为促进农村儿童自尊的发展提供资料。方法采用纵向研究设计,对河南省7所和四川省3所农村小学共1 009名四至六年级学生进行问卷调查。基线调查采用自尊量表、同伴依恋量表和孤独量表,9个... 详细信息

目的探讨同伴依恋和孤独感对农村儿童自尊的影响,为促进农村儿童自尊的发展提供资料。方法采用纵向研究设计,对河南省7所和四川省3所农村小学共1 009名四至六年级学生进行问卷调查。基线调查采用自尊量表、同伴依恋量表和孤独量表,9个月随访完成自尊量表。结果在控制性别、年龄、父母是否在外地打工和基线自尊水平后,基线同伴依恋(β=0.14)和基线孤独感(β=-0.13)预测9个月随访的自尊水平,基线孤独感和基线同伴依恋对9个月随访自尊水平交互作用有统计学意义(β=-0.08)(P值均依恋对9个月随访自尊水平有更大的正向预测作用。结论低孤独感提高了同伴依恋对自尊的积极作用。父母和教育工作者在提升农村儿童自尊水平的工作中不仅要改善儿童的同伴依恋,而且要降低其孤独感。

关键词：客体依恋孤独自我概念精神卫生儿童农村人口

童年期虐待成人依恋与大学生边缘型人格障碍特质的关系

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中国学校卫生 2019年第12期40卷 1838-1841页

作者：谢国蝶陈俐如韩阿珠张国宝许诺任昊阳曹磊磊马骁许文浩苏普玉安徽医科大学公共卫生学院儿少卫生与妇幼保健学系

目的探讨大学生童年期虐待、成人依恋和边缘型人格障碍特质之间的关系,为促进大学生身心健康提供依据。方法 2018年10月采用分层整群抽样方法,选取合肥市4所高校4 034名大学生,采用童年期创伤经历问卷、状态性成人依恋量表和米氏边缘性... 详细信息

目的探讨大学生童年期虐待、成人依恋和边缘型人格障碍特质之间的关系,为促进大学生身心健康提供依据。方法 2018年10月采用分层整群抽样方法,选取合肥市4所高校4 034名大学生,采用童年期创伤经历问卷、状态性成人依恋量表和米氏边缘性人格障碍检测表进行问卷调查。结果研究对象中,有4.2%具有边缘型人格障碍特质,其中男生为4.5%,女生为3.7%。边缘型人格障碍特质得分非单亲家庭低于单亲家庭,家庭经济状况一般者低于家庭经济状况差和好者,父亲受教育程度中等者低于父亲受教育程度低和高者,差异均有统计学意义(Z值分别为-2.30,29.25,9.63,P值均依恋及焦虑型依恋对边缘型人格障碍特质得分有正向预测作用(β值分别为0.21,0.10,0.23,P值均依恋对边缘型人格障碍特质得分有负向预测作用(β=-0.15,P依恋在童年期虐待对边缘型人格障碍特质的影响中起部分中介作用,中介效应占总效应的16.7%。结论成人依恋在童年期虐待对边缘型人格障碍特质的影响中起部分中介作用。

关键词：客体依恋虐待边缘性人格障碍精神卫生学生

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高中生亲子依恋欺凌与羞耻倾向的关系

中国学校卫生 2019年第12期40卷 1824-1827页

作者：申婷张野张珊珊沈阳师范大学教育科学学院

目的评价羞耻倾向在高中生亲子依恋和欺凌间的作用,为开展高中校园欺凌行为的防控工作提供依据。方法 2018年9-11月,采用青少年亲子与同伴依恋量表、中学生欺凌行为问卷和中学生羞耻感量表,对方便抽取的辽宁省沈阳市和河南省新乡市4所高... 详细信息

目的评价羞耻倾向在高中生亲子依恋和欺凌间的作用,为开展高中校园欺凌行为的防控工作提供依据。方法 2018年9-11月,采用青少年亲子与同伴依恋量表、中学生欺凌行为问卷和中学生羞耻感量表,对方便抽取的辽宁省沈阳市和河南省新乡市4所高中1 149名学生的欺凌实施行为进行调查。结果 31.07%高中生涉及欺凌,男生、高二学生、独生子女、农村学生总体实施欺凌报告率均较高(P值均依恋与羞耻倾向、传统欺凌、网络欺凌均呈负相关(r值分别为-0.14,-0.21,-0.20,P值均依恋与羞耻倾向、传统欺凌、网络欺凌呈负相关(r值分别为-0.19,-0.21,-0.19,P值均依恋与传统欺凌、网络欺凌中均起中介作用,中介效应分别占总效应的11.78%和15.70%。羞耻倾向在父子依恋与传统欺凌、网络欺凌中均起中介作用,分别占总效应的15.17%,17.43%。结论母子依恋、父子依恋既可以对高中生欺凌实施行为产生直接作用,又可以通过羞耻倾向间接作用于高中生欺凌实施。

关键词：客体依恋暴力羞耻精神卫生学生