检索结果-南通市图书馆

齐鲁学刊 1993年第4期 23-30页

作者：马大康

形象、想象、幻境是诗,乃至一切文学的基本特征。可以说,离开了形象、具象,文学也就丧失了生动性和生命力,实际上也就取消了文学。而抽象恰恰与形象、具象相对待。那么,本文所谓的“审美抽象”,又意味着什么呢?

关键词：审美抽象审美情感感性形式审美境界审美欣赏心理效应审美活动感性生命自由创造苏珊·朗格

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宋代审美鉴赏论阐解

河南师范大学学报（哲学社会科学版） 1996年第4期23卷 72-74页

作者：史鸿文

宋代审美鉴赏论阐解史鸿文宋代是一个极重鉴赏的时代，文人士大夫在盎然富有情趣的鉴赏实践中，逐渐总结出一套足以代表宋代文化风范的鉴赏理论，从而也使宋代美学成为整个中国美学的一个极为重要的时期。－、“披图所赏，未必得秉笔人... 详细信息

宋代审美鉴赏论阐解史鸿文宋代是一个极重鉴赏的时代，文人士大夫在盎然富有情趣的鉴赏实践中，逐渐总结出一套足以代表宋代文化风范的鉴赏理论，从而也使宋代美学成为整个中国美学的一个极为重要的时期。－、“披图所赏，未必得秉笔人之本意也”：鉴赏之难欧阳修是宋代美...

关键词：审美鉴赏审美欣赏以物观物审美心胸以我观物审美观照欧阳修宋代美学山水美寓意于物

从“花中君子”看“莲生贵子” ——传统民间吉祥画与文人大写意花鸟画审美文化比较研究

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从“花中君子”看“莲生贵子” ——传统民间吉祥画与文人大写意...

作者：王艳霞河南大学

学位级别：硕士

中国传统民间吉祥画和文人大写意花鸟画是中华民族传统文化的精华,它们分别是下层民间文化与上层文人文化的精髓与代表。本文力图以“莲”这种在这两类艺术形式中都常见的题材为例,深入分析与探讨这两类绘画形式在文化特征与审美特征上... 详细信息

中国传统民间吉祥画和文人大写意花鸟画是中华民族传统文化的精华,它们分别是下层民间文化与上层文人文化的精髓与代表。本文力图以“莲”这种在这两类艺术形式中都常见的题材为例,深入分析与探讨这两类绘画形式在文化特征与审美特征上的差异,并着重以文人绘画为参照深入研究传统民间吉祥画在审美本质与审美欣赏上的特性。本文第一章首先以在中国传统吉祥画和文人大写意花鸟画中的常见题材——莲为例,分析了莲在两类艺术形式中不同的艺术特点和表现类型。文章第二章分析了莲在这两类不同的艺术形式中所展示的不同文化内涵,并结合两种艺术形式在现实生活中的存在方式及其与现实生活联系的紧密程度,深入探讨由民间之“莲”和文人之“莲”所展现的中国传统吉祥画和文人大写意花鸟画在文化本质上的差异,从而发现民间传统吉祥画具有文化形态上的综合性和文化功能的多面性。以此为基础,文章在第三章进一步探讨了由不同的文化本质所决定的中国传统吉祥画和文人大写意花鸟画在审美特征上的异同,在文化视野下对两者的审美共性与个性进行了比较研究;并在对比的基础上接着对民间吉祥画的审美本质与审美欣赏提出了新的看法。文章第四章总结了对民间绘画与文人(大写意花鸟)画进行比较研究的意义与价值,对二者的比较研究不但能在传统文人画参照下更准确地把握当前理论研究不够深入的民间年画的存在本质与审美特征,而且能促进对于同属中华文化大系统而代表不同社会阶层的两种艺术形式的整合认识,从而推动对艺术学一般规律的研究更深入全面地发展。

关键词：文化本质审美本质审美欣赏

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基于审美素养的小学绘画教学研究

基于审美素养的小学绘画教学研究

作者：方放华东师范大学

学位级别：硕士

促进学生审美素养的发展,是美术及其他艺术课程与教学的直接目标。在小学阶段,绘画是美术课程与教学最为主体的内容,因此它在促进学生审美素养方面具有至关重要的作用。但是,在当前小学绘画教学实践中,教师究竟在多大程度上以及以怎样... 详细信息

促进学生审美素养的发展,是美术及其他艺术课程与教学的直接目标。在小学阶段,绘画是美术课程与教学最为主体的内容,因此它在促进学生审美素养方面具有至关重要的作用。但是,在当前小学绘画教学实践中,教师究竟在多大程度上以及以怎样的方式关注到审美素养的培养?这仍然是一个值得研究的问题。本论文即是尝试对这个问题进行实证分析,描述当前小学绘画教学对审美素养的关注现状,进而分析原因,提出优化策略。论文对审美素养概念进行了操作化的界定。首先根据审美心理的结构,将它区分为审美认知、审美欣赏、审美表现等三个相互关联的维度;其次根据这些维度的具体指向,又将审美认知具体化为对画家、绘画内容、作品风格、技巧和媒材等的认知,将审美欣赏具体化为对绘画主题、绘画要素、作品布局等的欣赏,同时将审美表现具体化为学生个人作业、小组作业和全班作业等形式。在此基础上,本研究选取了20节不同主题的绘画课作为分析对象,运用课堂观察等方法收集资料,并通过转录、编码等方式对这些资料进行了处理。通过对这些绘画课的分析,可以发现：第一,教师总体上对学生审美认知、审美欣赏、审美表现都有关注,但更为偏重审美认知。第二,在审美认知层面,教师更关注对技法与媒材运用的认知,而对画家、作品风格的认知关注较少;在教学方法上多以讲授、演示、呈示、谈论法为主。第三,在审美欣赏层面,更为关注绘画要素,而对绘画主题、作品布局等少有关注;在教学方法上多以讲授法和谈话法为主,少有学生对作品的评鉴。第四,在审美表现层面,以个人作业为主,部分教师关注到小组作业和全班作业的展示。第五,教师对教学目标的设计、对绘画主题的处理、对学情的分析等,在不同程度上影响到课堂教学中学生审美素养的培养。基于这些发现,论文认为,小学绘画教学要真正促进学生审美素养的发展,需要从四个方面进行优化：第一,教学目标的设计要整合审美认知、审美欣赏和审美表现。第二,绘画主题要切合学生的审美需求。第三,课堂教学应促进学生自由表达和分享对美的感受和体验。第四,采用多元的评价引导学生审美素养的发展。

关键词：审美素养审美认知审美欣赏审美表现绘画教学

自然审美可否标准化——谈科学认知主义的两个论点

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美与时代（美学）（下） 2011年第1期 19-24页

作者：王祥南京师范大学教育科学学院

就自然审美的标准化问题,学界一般接受两种方法,即景观法和想象法。然而卡尔松近来提出的科学认知主义为这一问题另辟蹊径,其两大论点是:艺术类推论和环境论理论,将以科学认知主义为基础的自然审美标准化之可能性呈现了出来。关于此二... 详细信息

就自然审美的标准化问题,学界一般接受两种方法,即景观法和想象法。然而卡尔松近来提出的科学认知主义为这一问题另辟蹊径,其两大论点是:艺术类推论和环境论理论,将以科学认知主义为基础的自然审美标准化之可能性呈现了出来。关于此二论点国外学界讨论如火如荼,然而到目前为止众家仍莫衷一是。但可以明确的是,相关研讨将不仅有利于我们更加适切地对自然进行审美欣赏,还有可能敦促我们更好地从审美角度对自然进行保护。

关键词：标准化问题自然审美认知主义论点科学审美欣赏审美角度想象法

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论审美趣味

学术研究 1987年第1期 76-81页

作者：丁宁杭州大学中文系

一对审美趣味的研究之所以仍是美学研究的一个薄弱环节,一个很主要的原因就是以往的研究意识似乎都不自觉地隐含这样的假定,即可以通过对审美趣味某一要素的把握认识审美趣味本身。于是势必产生这样的悖论:越是深入地对审美趣味某一要... 详细信息

一对审美趣味的研究之所以仍是美学研究的一个薄弱环节,一个很主要的原因就是以往的研究意识似乎都不自觉地隐含这样的假定,即可以通过对审美趣味某一要素的把握认识审美趣味本身。于是势必产生这样的悖论:越是深入地对审美趣味某一要素作线性的把握,就越有可能使认识远离审美趣味的整体。这实在是靠不住的。审美趣味作为一个完整的系统以特定的方式包容了显意识的知、情、意,也“振荡”着无意识的深层心理因素,由此导出相应的趣味判断。首先是“知”的范畴。它应该兼有感性认识和理性认识,感觉、知觉、记忆、表象、想象和思维等都挤身其中。任何个体的审美起点必然是感觉、知觉和表象等,在这里它们始终受制于特定的审美趣味的心理结构而显得格外有个性色彩。主体感觉、知觉和表象等的水平始终影响、制约着主体情感过程的展开和深化,细腻。

关键词：审美趣味心理因素无意识审美对象社会心理显意识感性认识主体审美欣赏情感过程

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“物”在审美与艺术中的存在

成都大学学报（社会科学版） 2023年第6期 65-74页

作者：成穷四川大学哲学系四川成都610065

一切存在者(即一切非无的东西)皆可称为物。物多有为其本性所规定的感性表现。艺术作品由物(自然物或人工物)制作而成并且本身也是一物。在科学认知与技术实践中,物的物性及其感性特征往往会受到扭曲或遮蔽;而在艺术和审美活动中则易于... 详细信息

一切存在者(即一切非无的东西)皆可称为物。物多有为其本性所规定的感性表现。艺术作品由物(自然物或人工物)制作而成并且本身也是一物。在科学认知与技术实践中,物的物性及其感性特征往往会受到扭曲或遮蔽;而在艺术和审美活动中则易于得到持守和敞现。但即便是在后一活动中,如果主体性或精神性方面的发挥过于强势,也会使其受到不同程度的遮蔽。艺术作品最终由物(质)和精神融汇而成,但两者在艺术的发展中又多有此消彼长的复杂情形。

关键词：艺术作品审美欣赏物遮蔽敞现

“自然全美”及其科学证明──评卡尔松的“肯定美学”

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陕西师范大学学报（哲学社会科学版） 2001年第4期30卷 46-54页

作者：彭锋北京大学哲学系北京100871

环境美学或生态美学正在成为当今西方美学中的热门话题。由于其核心问题是自然美的问题，因此也可以称之为自然美学。在最近出现的种种理论中，卡尔松和他的"肯定美学"是最令人瞩目的。卡尔松对"自然全美"的科学证明的确给了我们理解自... 详细信息

环境美学或生态美学正在成为当今西方美学中的热门话题。由于其核心问题是自然美的问题，因此也可以称之为自然美学。在最近出现的种种理论中，卡尔松和他的"肯定美学"是最令人瞩目的。卡尔松对"自然全美"的科学证明的确给了我们理解自然美的新视野，对他的介绍和批评势必推进我们对自然美的讨论。

关键词：卡尔松肯定美学自然美科学自然审美审美欣赏艺术自然美学

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论审美趣味

文艺理论研究 1986年第6期 19-25页

作者：丁宁

一审美欣赏所涉及的趣味判断的波动、变化和差别等确实是令人扑朔迷离的。然而,审美趣味作为一种动态系统被考察时,许多似是而非、莫衷一是的现象就不难得到更深一层的解释。审美趣味系统内部诸要素的相互联系、相互依存、相互制约和相... 详细信息

一审美欣赏所涉及的趣味判断的波动、变化和差别等确实是令人扑朔迷离的。然而,审美趣味作为一种动态系统被考察时,许多似是而非、莫衷一是的现象就不难得到更深一层的解释。审美趣味系统内部诸要素的相互联系、相互依存、相互制约和相互作用的强度和方式的不同,造成其自身的特定选择功能.这种选择功能对应于个体确实是极富个性色彩的。

关键词：审美趣味社会心理学审美欣赏相互作用神经心理学心理过程相互联系心理选择心理机制意识

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审美关系的构成

广西师范学院学报（哲学社会科学版） 1991年第2期16卷 24-29页

作者：江业国

唯物辩证法认为,客观存在的事物和现象是人类进行审美欣赏和审美创造的感性物质基础,但是,这种感性物质基础本身还不是审美事实,它们只不过给审美欣赏和审美创造提供了一种形式上的可能性而已;要使审美成为事实,就必须给审美欣赏和审美... 详细信息

唯物辩证法认为,客观存在的事物和现象是人类进行审美欣赏和审美创造的感性物质基础,但是,这种感性物质基础本身还不是审美事实,它们只不过给审美欣赏和审美创造提供了一种形式上的可能性而已;要使审美成为事实,就必须给审美欣赏和审美创造提供一种实在的可能性。这就要求主体和客体构成一种审美的关系,构成一种审美主体与审美对象之间的互联互动关系,以便一方面体现出主体的体验性与功利性相统一的要求。

关键词：审美关系审美对象审美主体审美创造审美感官审美欣赏实践活动客体客观世界人类