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谈初中语文教学的语言艺术

学周刊（上旬） 2011年第9期 128-128页

作者：刘玉河北省秦皇岛市海港区社区教育管理中心 066000

教学语言是指教师在把知识、技能传授给学生过程中使用的语言。它是教师传递教学信息的媒体．是一种专门行为的工作用语。优秀的教学语言能最大限度地调动学生学习的主体性．并在一定程度上具有审美体验的语言技能活动。

关键词：语言艺术初中语文教学教学语言技能传授教学信息语言技能审美体验主体性

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特约导读员

小学生导刊（高年级版） 2011年第3期 83-83页

张艳春，小学高级教师，湖南省株洲市白鹤小学副校长，湖南省小学美术研究会会员。教学中强调审美教育和审美体验，公开课多次获省、市一等奖，撰写的论文多次获省级奖励，主持、参与多个课题研究。辅导的学生作品多篇刊登在《小学生导... 详细信息

张艳春，小学高级教师，湖南省株洲市白鹤小学副校长，湖南省小学美术研究会会员。教学中强调审美教育和审美体验，公开课多次获省、市一等奖，撰写的论文多次获省级奖励，主持、参与多个课题研究。辅导的学生作品多篇刊登在《小学生导刊》等刊物上，并多次获国家级奖励。

关键词：《小学生导刊》导读高级教师美术研究审美体验审美教育课题研究学生作品

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让学生在感悟中成长

新作文（小学作文创新教学） 2014年第6期 55-55页

作者：李红霞江苏省张家港市兆丰学校

著名特级教师窦桂梅老师说：“学生的感悟能力就如同杠杆上的支　　点，对人的发展来说，学生感悟能力的高低决定着今后能否撬起这个‘地球’。”感悟既是一种心理活动，又是一种情感经历，还是一种审美体验。课堂上每一位学生的感悟都... 详细信息

著名特级教师窦桂梅老师说：“学生的感悟能力就如同杠杆上的支　　点，对人的发展来说，学生感悟能力的高低决定着今后能否撬起这个‘地球’。”感悟既是一种心理活动，又是一种情感经历，还是一种审美体验。课堂上每一位学生的感悟都是独特的，其感悟的内容也是多方面的，有人文自然的，有道德修养的，有情感生活的，有人际交往的……只有当学生对所学文本有所感悟、有所体验的时候，他的语文素养才会获得成长。教师的任务则是采用多种方法引导学生感悟文本，让学生在感悟中提高语文素养，升华人生品位。　　著名特级教师窦桂梅老师说：“学生的感悟能力就如同杠杆上的支点，对人的发展来说，学生感悟能力的高低决定着今后能否撬起这个‘地球’。”感悟既是一种心理活动，又是一种情感经历，还是一种审美体验。课堂上每一位学生的感悟都是独特的，其感悟的内容也是多方面的，有人文自然的，有道德修养的，有情感生活的，有人际交往的……只有当学生对所学文本有所感悟、有所体验的时候，他的语文素养才会获得成长。教师的任务则是采用多种方法引导学生感悟文本，让学生在感悟中提高语文素养，升华人生品位。

关键词：引导学生感悟能力语文素养心理活动文本审美体验特级教师人文自然人际交往情感生活情感经历道德修养课堂上升华人生品位杠杆方法地球支点

来源：博看期刊评论

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小议小学阅读教学中的朗读指导

教育界（教师培训） 2011年第8期 152-152页

作者：张戬辽宁省阜新市细河区八一路小学

《语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”阅读教学是语文教学的基本环... 详细信息

《语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”阅读教学是语文教学的基本环节。然而加强学生的朗读训练，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。

关键词：阅读教学朗读小学语文教学课程标准审美体验学生能力

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《庄子与中国美学》简介

内蒙古社会科学 1990年第2期11卷 48-48页

作者：军

《庄子与中国美学》(刘诸瑾著广东高教出版社1989年版)是一部很有特色、极富生气的著作。其研究方法具有开拓性。作者从整个中国美学思想的发展着眼,从整体上探讨庄子思想对后世美学理沦的启发性。《庄子》一书的美学意义,并不是以美... 详细信息

《庄子与中国美学》(刘诸瑾著广东高教出版社1989年版)是一部很有特色、极富生气的著作。其研究方法具有开拓性。作者从整个中国美学思想的发展着眼,从整体上探讨庄子思想对后世美学理沦的启发性。《庄子》一书的美学意义,并不是以美和艺术作为对象进行理论总结,而是在论“道”的问题时,“遭”的体验与境界,同艺术的审美体验不谋而合。由于这种相合,后世很自然地把这些带有审美色彩的哲学问题移植到对艺术的审美特征的理解中。

关键词：庄子思想中国美学思想美学意义理论总结审美特征《庄子》审美体验哲学问题庄子美学思想庄子研究

让语文课堂花香满径——初探小学语文有效阅读教学

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文理导航 2014年第33期 51-51页

作者：陈小平江苏省滨海县东坎实验小学

阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,阅读教学是学生、老师和文本之间对话的过程。＂教学有法,但无定法,贵在得法。＂而今的小学语文阅读教学策略可谓是五花八门、各式各样,但无论如何教,作为小学语文教师的... 详细信息

阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,阅读教学是学生、老师和文本之间对话的过程。＂教学有法,但无定法,贵在得法。＂而今的小学语文阅读教学策略可谓是五花八门、各式各样,但无论如何教,作为小学语文教师的我们是否慎重地思考过一个问题：我们无论办什么事最终要追求的是什么？

关键词：阅读教学策略小学语文语文课堂认识世界审美体验语文教师学生对话

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兴趣教学法在美术教学中的应用探析

知音励志 2016年第4期 47-47页

作者：林建江西省上饶县尊桥中学

在中学美术教学中,应用兴趣教学法,不仅能够激发学生对美术课的学习热情,而且能够增进学生和教师之间在课堂上的沟通。教师针对中学美术教材大纲,调动多种教学资源,通过创设具有审美意境的课堂艺术氛围,可提高学生对美术课的期待值;在... 详细信息

在中学美术教学中,应用兴趣教学法,不仅能够激发学生对美术课的学习热情,而且能够增进学生和教师之间在课堂上的沟通。教师针对中学美术教材大纲,调动多种教学资源,通过创设具有审美意境的课堂艺术氛围,可提高学生对美术课的期待值;在此基础上,教师才能够更好、更深入地挖掘教材内容,帮助学生完成深层的审美体验。一节成功的美术课,只有建立在点燃学生学习兴趣的基础上,才能顺利、高效的完成教学任务。

关键词：兴趣教学法艺术氛围审美体验