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基于多层次实验教学体系的本科实验安全策略改革与实践

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中国大学教学 2024年第8期 54-59页

作者：宋颖金鑫桂林理工大学环境科学与工程学院广西环境污染控制理论与技术重点实验室

采用多层次实验教学体系是推进高等教育综合改革的重要举措。随着设计性实验、探索性实验和综合性实验在本科实验教学体系中比例的不断增加,实验安全已逐步成为教学改革的突出问题。分析了多层次实验教学带来更多安全风险的原因,提出了... 详细信息

采用多层次实验教学体系是推进高等教育综合改革的重要举措。随着设计性实验、探索性实验和综合性实验在本科实验教学体系中比例的不断增加,实验安全已逐步成为教学改革的突出问题。分析了多层次实验教学带来更多安全风险的原因,提出了针对多层次实验教学体系的安全策略:学生应对自主设计的实验方案进行安全风险分析,从而筛选出风险控制的关键因素,在此基础上制订预防措施的安全限值及超出限值后的纠偏措施。结合具体案例给出了风险分析要素及辨识方法、风险控制关键要素的筛选原则。安全策略的改革目标是在培养学生实践能力和创新能力的同时,逐步树立安全实验的思维及团队安全文化的传承。

关键词：多层次实验教学体系实验安全风险分析关键因素筛选安全文化

基于FRAM-蒙特卡洛模拟的危化类实验安全分析和屏障管理

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实验技术与管理 2023年第10期40卷 223-228,247页

作者：张人友崔焕焕张进超张钦浩高建村武司苑北京石油化工学院安全工程学院北京102617 北京市安全生产工程技术研究院北京102617

为有效提升实验室安全管理水平,并应对高风险危化类实验的安全隐患,该文结合功能共振分析法(functional resonance analysis method,FRAM)和蒙特卡洛模拟,对危化类实验开展安全分析和屏障管理。首先,使用FRAM方法识别完成任务所需的功... 详细信息

为有效提升实验室安全管理水平,并应对高风险危化类实验的安全隐患,该文结合功能共振分析法(functional resonance analysis method,FRAM)和蒙特卡洛模拟,对危化类实验开展安全分析和屏障管理。首先,使用FRAM方法识别完成任务所需的功能和耦合,形成FRAM模型;然后,采用蒙特卡洛模拟分析FRAM模型中功能和耦合的变化性,并识别关键耦合;最后,制定相应的屏障管理措施。结果显示,该研究能充分捕捉危化类实验中的薄弱环节,以及各环节间的联系,同时也验证了FRAM-蒙特卡洛方法在危化类实验中的可行性和有效性。

关键词：危化类实验室实验安全功能共振分析法蒙特卡洛模拟屏障管理

中学化学教科书中实验安全教育内容编排的思考

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化学教育 2012年第9期33卷 50-54页

作者：刘冰毕华林鲁东大学化学与材料科学学院山东烟台264025 山东师范大学化学化工与材料科学学院济南250014

随着课程改革对化学探究实验的重视，实验安全教育的重要性日益显现。通过对我国现行3个版本义务教育初中化学课程标准实验教科书及美国初中主流化学教科书《化学反应》中的化学实验安全教育内容的比较研究，发现我国教科书中实验安全... 详细信息

随着课程改革对化学探究实验的重视，实验安全教育的重要性日益显现。通过对我国现行3个版本义务教育初中化学课程标准实验教科书及美国初中主流化学教科书《化学反应》中的化学实验安全教育内容的比较研究，发现我国教科书中实验安全教育内容相对薄弱。建议以教科书为载体显化实验安全教育内容、教科书中增加实验安全标志、处理好安全教育与主动探究的关系，把安全作为实验评价指标，充分发挥评价的导向功能。

关键词：化学实验安全教育化学教科书实验安全

生物实验室仪器操作与实验安全系统性培训体系建设

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实验室研究与探索 2019年第1期38卷 264-267页

作者：亓树艳李华孙书洪孔宇龙建纲西安交通大学生命科学与技术学院西安710049

研究生在进入实验室初期普遍存在实验仪器操作能力欠缺、安全意识不强等问题,对于实验仪器的维护和保养缺乏专门知识,由此带来人身安全、设备安全和实验环境安全方面的隐患。如何有效提高学生实验仪器操作能力,降低实验仪器损坏率,确保... 详细信息

研究生在进入实验室初期普遍存在实验仪器操作能力欠缺、安全意识不强等问题,对于实验仪器的维护和保养缺乏专门知识,由此带来人身安全、设备安全和实验环境安全方面的隐患。如何有效提高学生实验仪器操作能力,降低实验仪器损坏率,确保实验安全,已成为研究生阶段第一个亟需解决的问题。生物科学与工程系实验室针对这一问题进行了探索,建立了一套研究生实验仪器操作与实验安全系统性培训体系,极大提高了研究生操作实验仪器的能力,保证了实验室安全、高效、稳定地运行。

关键词：生物实验室仪器操作实验安全培训体系

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高中生物教学中渗透实验安全教育的实践研究

高中生物教学中渗透实验安全教育的实践研究

作者：由琦辽宁师范大学

学位级别：硕士

安全是人类生存和发展的基本条件,实验教学是落实立德树人的重要途径。《普通高中生物学课程标准》中明确指出应加强和完善生物学实验教学,注重实验安全教育,培养学生生命观念、社会责任等核心素养。高中生物学实验中隐患众多,事故频发... 详细信息

安全是人类生存和发展的基本条件,实验教学是落实立德树人的重要途径。《普通高中生物学课程标准》中明确指出应加强和完善生物学实验教学,注重实验安全教育,培养学生生命观念、社会责任等核心素养。高中生物学实验中隐患众多,事故频发,易对师生造成伤害。在此背景下,本研究拟利用多种策略在生物学教学中渗透实验安全教育,对满足学生安全需要、提升学生自我保护能力、减少安全事故、落实核心素养有重大意义。本研究首先采取文献研究法,明确安全教育和生物实验安全教育的概念,梳理国内外实验安全教育的研究现状,发现在高中阶段开展实验安全教育的实践研究较少。在此基础上,采用问卷调查法、访谈法以黑龙江省富锦市某高中976名学生和该市10名教师为对象开展现状调查,针对发现的问题提出相应的建议。随后对高中生物必修教材中实验内容进行梳理,将安全隐患归类并总结其注意事项,根据理论基础和研究现状提出相应的教学策略。深挖教材内容,以“生物实验安全教育课”和“用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动”为课例,以执教的两个班级的92名学生为对象,展开教学实践。以学生实验安全知识考试的成绩和课堂观察情况为指标,检验实践效果。实践后,学生在生物学实验课上的不安全行为明显减少,高中生物学实验安全知识考试成绩明显优于实践前。这说明实施相应的教学策略在高中生物教学中渗透实验安全教育,可以提升学生的安全意识,加强学生的实验安全知识、提高学生对实验安全的认识,端正对实验安全的态度,增强自我保护能力,有助于学生形成正确的安全行为,促进良好的实验习惯的养成。本研究的创新之处在于梳理了生物学必修教材中实验安全隐患并提出注意事项,提出教学策略并应用于课堂实践,丰富了渗透实验安全教育的途径。由于研究时间、实验样本不足,提出的教学策略还不够成熟,鉴于此,后续研究仍需要广大教师扩大范围,不断深入和完善。

关键词：高中生物实验安全安全教育

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中学生物学实验安全问题及解决策略

中学生物学实验安全问题及解决策略

作者：王强东北师范大学

学位级别：硕士

实验是生物学的基础，实验室是实验教学的重要场所。在实验进行中，很大程度上存在着发生意外的可能性，进而对师生的人身安全构成威胁。为了师生能够在生物实验过程中安全、顺利地完成实验，教师必须要让学生了解和意识到生物实验过程... 详细信息

实验是生物学的基础，实验室是实验教学的重要场所。在实验进行中，很大程度上存在着发生意外的可能性，进而对师生的人身安全构成威胁。为了师生能够在生物实验过程中安全、顺利地完成实验，教师必须要让学生了解和意识到生物实验过程中的安全问题，并能够采取必要的措施，以防意外事故的发生。但是，目前中学生物实验中存在诸多安全问题并未得到足够的重视，本文针对这一问题进行了实证分析，并提出相应建议。文章分为三大部分：首先，通过对已有文献的梳理，阐述了中学生物实验安全内涵及其重要意义。然后，通过问卷对中学生物实验教学过程中存在的安全问题进行现状的调查。运用Excel进行数据的统计分析，结果表明，学校安全管理上出现漏洞;学生安全意识不强，教师执行力度不够。接着针对调查中存在问题及其原因做了分析。此外，还探讨了中学生物实验安全问题解决策略。就中学生物实验室存在安全问题的普遍性,提出了学校层面、教师层面和学生层面的相关建议:学校方面要给与足够重视和支持;教师要尽职尽责;学生要遵规守纪。文中还介绍了一些生物实验室安全常识。

关键词：中学生物实验安全实验教学

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大学生实验安全微学习系统构建与应用

大学生实验安全微学习系统构建与应用

作者：崔莹山西师范大学

学位级别：硕士

本文综述了国内外实验安全教育研究现状,依据现代学习理论和微学习方法,采用微信公众号构建了一个用于大学生实验安全的微学习系统。在某高校开展安全实验知识微学习活动,解决了大学生实验安全知识泛在学习问题,具有一定的理论意义与实... 详细信息

本文综述了国内外实验安全教育研究现状,依据现代学习理论和微学习方法,采用微信公众号构建了一个用于大学生实验安全的微学习系统。在某高校开展安全实验知识微学习活动,解决了大学生实验安全知识泛在学习问题,具有一定的理论意义与实践价值。本文采用问卷调查了某大学学生化学实验安全须知、使用微信公众号微学习等学情状况。针对某大学化材学院的“实验安全教育”内容、构建了实验安全知识地图、实验安全学习任务单、实验安全微课程等资源。设计了微学习系统功能结构,将微课程资源与微学习主要功能模块适配,通过实验安全微信公众号发布。按照实验安全教育和微学习要求,设计了实验安全微学习活动评价量表。选取了化材大一新生开展了实验安全微学习活动。在实验安全微学习活动中,通过实验安全微信公众号获取学情数据,问卷调查实验安全微学习系统满意度和实验安全技能操作等数据,以及学校组织的实验安全知识上机考核等测评环节,对问卷数据和安全知识考核成绩等进行了统计分析,约73.53%的大学生已掌握了化学实验安全知识。研究结果表明,大部分学生的实验安全知识掌握良好、比较满意微学习系统界面和实验安全知识内容。在实验安全技能操作方面仍需加强训练。大多数学生表示,在化学实验中遇到安全疑惑时,可及时求助实验安全微学习系统,顺利解决实验中的安全问题。

关键词：实验安全微课程移动学习学习分析

高中生化学实验安全意识对其化学学科科学态度影响的研究

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高中生化学实验安全意识对其化学学科科学态度影响的研究

作者：李晏曲阜师范大学

学位级别：硕士

《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》“科学精神和社会责任”内容维度凸显了“安全意识”的内容。至此,安全意识成为化学新课程改革的热点话题。学生对化学实验安全的看法,显然会影响他们对化学科学的认识与态度。因此,高中... 详细信息

《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》“科学精神和社会责任”内容维度凸显了“安全意识”的内容。至此,安全意识成为化学新课程改革的热点话题。学生对化学实验安全的看法,显然会影响他们对化学科学的认识与态度。因此,高中生化学实验安全意识影响化学学科科学态度的研究已成为化学新课程改革亟待解决的重要课题。研究采用质性和量化研究相结合的混合研究法,探索高中生化学实验安全意识对化学学科科学态度的影响。首先,提取高中生的化学实验安全意识的构成要素。选择12名高中生作为研究对象,采用ZMET隐喻抽取技术探查高中生化学实验安全意识,并采用扎根理论编码分析访谈资料,厘定高中生化学实验安全意识的内涵,抽取高中生化学实验安全意识的构成要素。其次,构建高中生化学实验安全意识的结构模型。依据高中生化学实验安全意识构成要素,编写测查项目,形成初始问卷,开展实测,通过传统项目分析、探索性因素分析和验证性因素分析等数据分析方法对问卷进行修订,形成正式问卷并构建高中生化学实验安全意识结构模型。然后,构建高中生化学学科科学态度的结构模型。结合研究需要,开展实测,修订已有科学态度调查问卷,形成高中生化学学科科学态度调查问卷,并构建高中生化学学科科学态度结构模型。最后,运用化学实验安全意识和化学学科科学态度调查问卷,开展实测,通过结构方程模型数据处理方法,.探析高中生化学实验安全意识对化学学科科学态度的影响。结果显示:一、高中生化学实验安全意识包含多个不同层面的构成要素:风险感知、风险认知、安全认知、安全行为。二、高中生化学实验安全意识对其化学学科科学态度存在“自我知觉—认知失调”双重作用机制。三、编制的高中生化学实验安全意识调查问卷和高中生化学学科科学态度调查问卷是表现优秀的测量工具。本研究的创新之处在于:一、开发的高中生化学实验安全意识调查问卷的新工具,具有技术创新性;二、构建的高中生化学实验安全意识理论模型,具有理论创新性;三、提出了高中生化学实验安全意识存在影响其化学学科科学态度的“自我知觉—认知失调”双重作用机制,为一线教师培育学生的化学学科科学态度,提供了新依据,具有内容的创新性。

关键词：高中生化学实验实验安全安全意识科学态度

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实验安全对电工实验教学影响的思考及措施

上海电力学院学报 2004年第2期20卷 89-92页

作者：陈葵福建工程学院环境与设备工程系福建福州350007

分析了人身安全和设备安全问题对电工实验教学的影响,从人身安全和设备安全概念出发,论述了高度重视安全、正确认识安全、加强安全防护、严格安全操作,以及消除安全隐患对电工实验教学的重要作用.

关键词：人身安全实验安全电工实验教学