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基于认知理论的初中物理实验分类研究

物理实验 2021年第11期41卷 55-59,63页

作者：郭晓萍秦晓文尹玮张殷教育部教育装备研究与发展中心北京100080 北京教育科学研究院北京100036 广西师范大学物理科学与技术学院广西桂林541001

在布鲁姆教育目标分类的框架下,对初中物理实验方式进行了界定和分类,在理解、应用、分析和创造4个水平上将初中物理实验分为观察、体验、操作、测量、调查、探究、设计制作和研究8个类别.在此基础上,对225个初中物理实验进行编码和分... 详细信息

在布鲁姆教育目标分类的框架下,对初中物理实验方式进行了界定和分类,在理解、应用、分析和创造4个水平上将初中物理实验分为观察、体验、操作、测量、调查、探究、设计制作和研究8个类别.在此基础上,对225个初中物理实验进行编码和分类统计,结果显示理解领域设置的实验数量最多(49%),其次是分析领域(30%),应用领域(17%)和创造领域(4.44%)设置的实验数量较少.基于能力目标的实验分类对学生实验素养的培养、教师教学方式改革、实验教学评价等方面都具有参考价值.

关键词：认知理论实验分类初中物理实验教学

基于“翻转课堂”的高中生物学实验分类与教学尝试

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中学生物教学 2016年第9期 17-19页

作者：陈廷华江苏省无锡市辅仁高级中学

从有利于学生自主学习的角度对高中生物学实验（必修模块）进行了初步分类，尝试将翻转课堂模式应用于探究实验教学的实践，阐明了基于翻转课堂的实验教学优势——调动了学生在课堂内外的学习积极性，转变了学生学习的方式，提高了实验... 详细信息

从有利于学生自主学习的角度对高中生物学实验（必修模块）进行了初步分类，尝试将翻转课堂模式应用于探究实验教学的实践，阐明了基于翻转课堂的实验教学优势——调动了学生在课堂内外的学习积极性，转变了学生学习的方式，提高了实验教学的效率。

关键词：翻转课堂实验教学实验分类自主学习

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初中数学实验分类及其教学设计研究

数学大世界(下旬) 2019年第6期 26-26页

作者：张小渔江苏省苏州国际外语学校

本文主要以初中数学实验分类及其教学设计研究为重点,结合当下初中数学实验教学现状,首先分析初中数学实验分类,其次从通过感知实验,强化学生对数学知识的认知、通过探索实验,发展学生思维能力、通过活动实验,培养学生正确的思想观念三... 详细信息

本文主要以初中数学实验分类及其教学设计研究为重点,结合当下初中数学实验教学现状,首先分析初中数学实验分类,其次从通过感知实验,强化学生对数学知识的认知、通过探索实验,发展学生思维能力、通过活动实验,培养学生正确的思想观念三个方面,深入说明并探讨初中数学实验的教学设计思路,旨在为相关研究提供参考。

关键词：初中数学实验分类教学设计有效方式

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普通高校计算机专业实验分类研究

福建电脑 2006年第9期22卷 198-198,209页

作者：史东甲曲培新郭金良南阳师范学院计算机系河南南阳473061 河南科技学院计算机科学与技术系河南新乡453000

培养满足21世纪需求的具有坚实理论基础和实践能力的计算机专业人才,需要通过各种不同类型的实验来实现。本文探讨了普通高校计算机专业不同类型实验的内涵、特点、实施方式及在整个人才培养过程中的作用。

关键词：计算机实验实验分类

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初中化学实验设计分类及教学策略研究

初中化学实验设计分类及教学策略研究

作者：刘莉西北师范大学

学位级别：硕士

随着新课改的实施,义务教育阶段的化学新课程明确表示把科学探究作为课程改革的突破口,对于化学学科而言,化学实验无疑是进行科学探究的一种重要方式。化学实验设计是化学实验的重要要素,是最能反映学生实验能力的重要组成部分。对化学... 详细信息

随着新课改的实施,义务教育阶段的化学新课程明确表示把科学探究作为课程改革的突破口,对于化学学科而言,化学实验无疑是进行科学探究的一种重要方式。化学实验设计是化学实验的重要要素,是最能反映学生实验能力的重要组成部分。对化学实验设计分类及其教学策略的研究,不仅可以丰富化学实验教学研究内容,还可以为有效开展化学实验设计教学提供参考。本研究在对化学实验设计分类及其教学策略文献梳理的基础上,结合初中教科书有关化学实验内容及化学实验设计的内涵,对初中实验设计内容进行了分类,并在此基础上提出初中学生化学实验设计教学策略;其次,根据提出的初中化学实验设计教学策略,设计并撰写了不同类型的教学案例;最后对本研究进行总结和反思。研究结果如下:1.初中化学实验设计从化学学科角度可以分成以下四类:物质的制备(或合成)实验设计,物质的分离提纯实验设计,物质的表征实验设计,物质的性质及其变化规律的探究实验设计。每类还可以分成若干亚类。2.在各类实验设计分析的基础上,提出了以下四种实验设计的教学策略,即物质的制备(或合成)实验设计策略,物质的分离提纯实验设计策略,物质的表征实验设计策略,物质的性质及其变化规律的探究实验设计策略。

关键词：化学实验设计化学实验设计能力实验分类教学策略

函数视域下高考生物学试题中双自变量实验题例析

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生物学教学 2024年第5期49卷 76-78页

作者：阎皓四川外国语大学附属外国语学校重庆400039

从函数的角度,根据不同的实验类型,对高考生物学试题中出现的双自变量实验,具体分析相应的实验设计思路。

关键词：函数实验设计双自变量实验实验分类

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啮齿类动物多器官微核试验的最新进展

中国新药杂志 2018年第7期27卷 751-755页

作者：童文周长慧常艳中国医药工业研究总院上海医药工业研究院国家上海新药安全评价研究中心上海201203

遗传毒性评价是化合物安全评价中很重要的一个环节,微核试验是检测潜在遗传毒物常用的试验方法。微核试验可以在多种组织器官上进行,如肝脏、肺、皮肤、结肠、脾脏、睾丸和在经胎盘暴露下的胎儿及新生儿组织。在风险评估和研究系统性遗... 详细信息

遗传毒性评价是化合物安全评价中很重要的一个环节,微核试验是检测潜在遗传毒物常用的试验方法。微核试验可以在多种组织器官上进行,如肝脏、肺、皮肤、结肠、脾脏、睾丸和在经胎盘暴露下的胎儿及新生儿组织。在风险评估和研究系统性遗传毒性及作用方式等方面,用除骨髓以外的组织进行微核试验是很重要的。目前大部分除骨髓和血细胞外的组织器官的微核试验方法尚未标准化,也未经过监管程序的验证,故需要更多的研究和发展来支持监管研究。本研究综述概括了多种器官微核试验的最新发展及前景,望其在化合物遗传毒性评价中的应用提供参考依据。

关键词：遗传毒性评价微核试验实验分类

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高中信息技术必修课实验与实验室建设探索

中国电化教育 2019年第3期 16-21页

作者：钟柏昌华南师范大学教育信息技术学院广东广州510631

高中信息技术课程标准首次使用了"信息技术实验室"来指称信息技术课程的教学场所,表明信息技术课程教学不仅需要新理念,更需要新环境。针对当前信息技术课程实施场所(机房)存在的设备单一、见物不见人、缺乏规范等问题,首先需要认真把... 详细信息

高中信息技术课程标准首次使用了"信息技术实验室"来指称信息技术课程的教学场所,表明信息技术课程教学不仅需要新理念,更需要新环境。针对当前信息技术课程实施场所(机房)存在的设备单一、见物不见人、缺乏规范等问题,首先需要认真把握新课标和新教材的实验需求,在此基础上,还需要对丰富多彩的实验进行必要的分类,按类别研究其实验条件。结合成熟的理化生实验的分类方法,该文从学习成果的角度将信息技术必修课实验分为两大类:一是作品导向类,侧重可视化成果的产生,根据载体的不同细分为程序设计类和硬件搭建类;二是知识导向类,侧重隐性的经验知识的产生,根据知识加工深度的不同细分为体验感悟类和科学探究类。整体而言,信息技术必修课实验具有综合性、多样性(开放性)、非线性和应用性(实践性)等特点,其实验条件的建设更为复杂。作为一项新的实验室建设工作,还需要特别注意实验室功能定位、人机比例、实验助教、建设策略和标准规范等问题。

关键词：高中信息技术课程信息技术必修课实验分类信息技术实验室

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对高中生物学双自变量实验的思考

中学生物教学 2023年第31期 49-51页

作者：阎皓四川外国语大学附属外国语学校 400039

对生理、生化类实验设计思路的考查是目前高考生物学试题的一大热点,这类试题中的双自变量实验对学生来说比较困难。对常见的双自变量实验进行分类,逐一分析不同类型实验的设计思路。

关键词：双自变量实验实验分类实验设计思路