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中国社会科学文摘 2024年第4期 47-48页

作者：应奇邓仕银华东师范大学哲学系

所谓“实践转向”范式下康德哲学何为的课题,就是要辨析在“实践转向”的视域中如何理解康德哲学的效能问题。这个课题具体指向如下三个方面:一是康德意义上的实践理性优先与“实践转向”范式下的实践优先之间是否存在调和的可能性。

关键词：实践转向实践理性实践优先康德哲学哲学何为范式具体指向可能性

理论知识是可有可无的赘物吗?——对“实践优先”教师专业发展路径的质疑与反思

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课程．教材．教法 2018年第1期38卷 126-131页

作者：朱文辉山西大学教育科学学院太原030006

"学院式"教师发展路径所固有的"理论上浮"弊端,致使教师专业发展在"理论至上"和"实践优先"两条道路上此消彼长。实践优先教师专业发展路径将教育理论知识视为可有可无的赘物,导致教师自囚于经验的洞穴,职业呈现"祛专业化"倾向,教学降格... 详细信息

"学院式"教师发展路径所固有的"理论上浮"弊端,致使教师专业发展在"理论至上"和"实践优先"两条道路上此消彼长。实践优先教师专业发展路径将教育理论知识视为可有可无的赘物,导致教师自囚于经验的洞穴,职业呈现"祛专业化"倾向,教学降格为工厂流水线。教育理论知识之于教师专业发展的不可或缺性,要求教师在学习教育理论知识的过程中,紧扣理论知识的深层结构,扬弃理论知识的表层结构。

关键词：教师专业发展实践优先表层结构深层结构

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略论邓小平“实践优先”的哲学认识论原则

求实 1996年第9期 16-20页

作者：刘敬诚南昌大学

略论邓小平“实践优先”的哲学认识论原则刘敬诚邓小平哲学思想作为具有当代中国共产党人特色的科学世界观方法论和科学思维方式，乃是对马克思主义哲学，特别是对毛泽东哲学思想继承和发展的新的科学理论形态。在认识论方面，邓小平继... 详细信息

略论邓小平“实践优先”的哲学认识论原则刘敬诚邓小平哲学思想作为具有当代中国共产党人特色的科学世界观方法论和科学思维方式，乃是对马克思主义哲学，特别是对毛泽东哲学思想继承和发展的新的科学理论形态。在认识论方面，邓小平继，承和发展了马克思主义、毛泽东哲学...

关键词：实践优先邓小平建设有中国特色的社会主义理论哲学认识论建设社会主义马克思主义哲学认识论原则马克思主义认识论毛泽东哲学思想中国社会主义建设

艺术职业教育“实践优先”初探——山西艺术职业学院“立体式教学”改革探索

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音乐创作 2016年第5期 163-164页

作者：吴晓丽山西艺术职业学院

艺术职业教育旨在培养艺术市场的艺术人才,最终的任务是把学生成功送往社会的各个艺术团体,学生能否成功完成这一"角色"转换,能否胜任自己所担当的"角色"任务是检验艺术职业教育成功与否的唯一标准。随着我国教育制度的不断完善,高等艺... 详细信息

艺术职业教育旨在培养艺术市场的艺术人才,最终的任务是把学生成功送往社会的各个艺术团体,学生能否成功完成这一"角色"转换,能否胜任自己所担当的"角色"任务是检验艺术职业教育成功与否的唯一标准。随着我国教育制度的不断完善,高等艺术职业院校在开展教学活动的过程中,需要结合着社会发展趋势,有针对性的对人才进行培养。

关键词：实践优先职业教育探索立体式教学

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信息技术“实践优先小组参与”学习模式窥探

中小学电教（综合） 2016年第5期 54-55页

作者：吴飞泰兴市第四高级中学

囚于课堂,困于书本,学生在教师的填塞下被动学习,没有掌握获得活水的换水方法,注定学生所学知识和学习环境形如一潭死水。方法如渔,内容如鱼,渔为要点,面对瞬息万变的信息时代,只有紧紧抓住万变中的不变,才能立于不败之地,信息技术课程... 详细信息

囚于课堂,困于书本,学生在教师的填塞下被动学习,没有掌握获得活水的换水方法,注定学生所学知识和学习环境形如一潭死水。方法如渔,内容如鱼,渔为要点,面对瞬息万变的信息时代,只有紧紧抓住万变中的不变,才能立于不败之地,信息技术课程＂万变中的不变＂就是学习模式。本文以《网站制作简介》为载体,农村学生为对象,简要描述如何运用信息技术＂实践优先,小组参与＂学习模式进行活水学习。

关键词：实践优先小组参与学习模式活水学习信息技术

信息技术应采用“实践优先,小组参与”学习思想

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中国教育技术装备 2014年第17期 81-82页

作者：吴飞泰兴市第四高级中学

"实践优先,小组参与"学习思想培养学生实践探究能力,优化学习单质结构,满足信息技术的课程需求、活动需求和学情需求,是一种生本教育思想。该思想还可以延伸出"探究性实践优先,师徒式小组参与"学习方式。

关键词：实践优先小组参与信息技术

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“实践优先”与道德义务的证成

中国哲学年鉴 2016年第1期 420-420页

作者：张曦不详

如何证成道德义务,是现代道德哲学的首要问题。按照某些学者的看法,由于现代道德哲学中所预设的“道德义务”概念相对于真实的人类心理来说是不可能的,所以,现代道德哲学的全部企划本身是一个无源之见。这个观点错误地把心理现实主义当... 详细信息

如何证成道德义务,是现代道德哲学的首要问题。按照某些学者的看法,由于现代道德哲学中所预设的“道德义务”概念相对于真实的人类心理来说是不可能的,所以,现代道德哲学的全部企划本身是一个无源之见。这个观点错误地把心理现实主义当作构思“道德义务”概念的理论约束。实际上,通过重新思考彼得·斯特劳森在20世纪70年代处理道德责任的可归咎性问题时所提出的论证,我们会发现,只要采取一种实践优先的观点,即使在对心理现实主义作“悬隔判断”的情况下,我们也能够理解“道德义务”的本质和生成机制。

关键词：道德义务心理现实主义人类心理实践优先道德责任斯特劳森生成机制

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马克思对传统哲学观的扬弃

马克思对传统哲学观的扬弃

作者：周兰贵州大学

学位级别：硕士

马克思哲学观与西方主流传统哲学观的关系是学界的研究热点问题之一。对二者关系的厘清,有利于表明马克思主义思想的哲学立场和哲学品格。论文以马克思哲学观与西方主流传统哲学观的关系为研究内容,主张马克思的哲学观是对西方主流传统... 详细信息

马克思哲学观与西方主流传统哲学观的关系是学界的研究热点问题之一。对二者关系的厘清,有利于表明马克思主义思想的哲学立场和哲学品格。论文以马克思哲学观与西方主流传统哲学观的关系为研究内容,主张马克思的哲学观是对西方主流传统哲学观的批判和继承发展。就批判而言,马克思批判西方主流传统哲学观奉行思维与存在同一,未经审视地认为人的思维可以捕捉存在,思维之物可以转变为实存之物。马克思批判其持有永恒的实体观,热衷追求终极实体。马克思批判其秉承抽象的知识论,将哲学当成把握普遍知识的特殊学科。换言之,永恒的实体观和抽象的知识论预设思维与存在同一,赋予实体和哲学神圣地位,造成理念世界殖民现实世界。因此,马克思主张回归现实生活世界,批判其构建的观念王国宰制现实生活世界;马克思强调从现实的个人出发,批判其将纯粹概念作为哲学起点;马克思认为哲学的关怀是在生活世界中实现现实的个人的自由而全面的发展,批判其背离哲学关怀,无视人的具体生活境遇,在概念的演变中构建抽象的彼岸世界。就继承发展而言,马克思继承发扬西方主流传统哲学观对人超越性的反向赞扬,形成了实践优先与理论批判交织的哲学观。马克思从批判思维与存在的同一出发,主张思维与存在是异质的,两者之间的同一是有限的。马克思从真理崇高发展到实践优先,实践是创造性的力量。马克思从理论独断到理性批判,认为理论来自实践,要自觉感性意识,发挥批判功能。因此,马克思哲学观主张实践是优先的、开放的、丰富的,而理论作为被意识到了的存在,若想成为时代的精华,就要深入社会实践,随着社会实践的发展不断革新自身,发挥自身对理论前提和社会历史前提的反思批判功能。

关键词：马克思哲学观扬弃传统哲学观实践优先理论批判

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启蒙方案、透明性与道德生活

哲学研究 2017年第5期 109-117页

作者：陈德中中国社会科学院哲学研究所

现代哲学家提出,人类道德与政治生活(以及相应的规范)应该能够经受人类理性的检测,即需要满足一种"透明性条件"。这一要求本身承诺了一种理性主义的启蒙价值。该承诺的三种不同版本将实践规范的形成与"理性而自主的个人"联系到了一起。... 详细信息

现代哲学家提出,人类道德与政治生活(以及相应的规范)应该能够经受人类理性的检测,即需要满足一种"透明性条件"。这一要求本身承诺了一种理性主义的启蒙价值。该承诺的三种不同版本将实践规范的形成与"理性而自主的个人"联系到了一起。威廉姆斯系统地批评了这三种版本,提出了"启蒙的理智不可逆性"及"实践的优先性"命题,因而在理智层面上将一个"无须理由的世界"展露在了我们面前。沿着威廉姆斯的进路,我们主张,人类的道德与政治无法完全满足"透明性"要求,部分地接受"非透明性"并不荒谬。

关键词：启蒙方案透明性条件理智发动实践优先无须理由的世界

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我们如何走近马克思

求是学刊 2000年第3期 5-9页

作者：高清海贺来吉林大学哲学社会学院!长春130012

马克思主义在上个世纪初被传入中国便开始了一个世纪以来的对其哲学的理解史。而如何走近马克思便成为其中的主题。“实践优先”与“开放创造”是马克思所独具的理论境界 ,而对此“境界”的失落是难以“走近”马克思的深层症结。只有走... 详细信息

马克思主义在上个世纪初被传入中国便开始了一个世纪以来的对其哲学的理解史。而如何走近马克思便成为其中的主题。“实践优先”与“开放创造”是马克思所独具的理论境界 ,而对此“境界”的失落是难以“走近”马克思的深层症结。只有走近马克思主义哲学的两种理论形态 ,即文本与境界 ,才能真正地走近马克思 ,实现其人类的自由与发展。

关键词：走近马克思实践优先开放创造