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四川省本科护生实习评价方法的现状调查与分析

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中国循证医学杂志 2008年第7期8卷 538-542页

作者：王世平傅红琼四川大学华西护理学院华西医院成都610041 新疆石河子大学护士学校新疆石河子832008

目的调查和评价四川省本科护生实习评价方法的现状,为指导临床带习教师选择更科学、有效的本科护生实习评价方法提供依据。方法采用自行设计的"本科护生实习评价方法调查问卷"对四川省4家教学医院158名本科护生临床实习带习教师进行面... 详细信息

目的调查和评价四川省本科护生实习评价方法的现状,为指导临床带习教师选择更科学、有效的本科护生实习评价方法提供依据。方法采用自行设计的"本科护生实习评价方法调查问卷"对四川省4家教学医院158名本科护生临床实习带习教师进行面对面调查。结果在参考其他护理人员意见方面,实际采用者比例和认为有必要采用者之间差异无统计学意义(P>0.05);在参考学生自我评价和病人意见方面,实际采用者比例低于认为有必要采用者,两者差异有统计学意义(P评价本科护生最有效的方法依次是观察法、整体护理考核法和考试法,而其最常的用评价方法依次是操作考试法、观察法和理论考试法。大部分临床带习教师是采用连续评估法对本科护生进行实习评价。结论四川本科护生实习评价方法各异,且与理想状态之间存在一定差异,影响评价结果的准确性、客观性和公平性。建立病人对本科护生实习情况评价表和学生自评表,建立临床技能标准考站,培训标准化模拟病人和临床带习教师评价技能,规范标准化考试内容、评价标准及方法,根据评价目的和内容选用多种方法综合评价,可望提高本科护生实习评价的规范性、科学性和公平性。

关键词：本科护牛实习评价评价方法

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师范教育实习评价指标模型及反馈控制的研究

教师教育研究 1995年第3期10卷 36-41页

作者：李华广东省教育学院

师范教育实习评价指标模型及反馈控制的研究广东省教育学院李华一、教育实习过程必须强化反馈控制１．教育实习是师范教育重要教学环节。教育实习历来被认为是贯彻理论与实践相结合教学原则的体现，培养合格教师的必要措施，在国外也毫... 详细信息

师范教育实习评价指标模型及反馈控制的研究广东省教育学院李华一、教育实习过程必须强化反馈控制１．教育实习是师范教育重要教学环节。教育实习历来被认为是贯彻理论与实践相结合教学原则的体现，培养合格教师的必要措施，在国外也毫不例外，如英国［１］。这是由师范教...

关键词：教育实习反馈控制师范教育评价指标体系实习评价指标模型层次分析法自我反馈指导教师层次分析模型

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化学师范生教育实习评价体系的构建

热固性树脂 2023年第5期38卷 I0016-I0017页

作者：王赵志郑海珠张达文肇庆学院广东肇庆526061 肇庆市鼎湖区实验中学广东肇庆526000

实习评价可以引导、诊断、判定、激励特定领域人才理实一体化的能力。教育实习既是提升师范生教师职业能力的重要方式,也是他们走上教师职业岗位的必经环节。从师范教育现实维度出发,教育实习评价是检验师范生综合素养的常规手段,它包... 详细信息

实习评价可以引导、诊断、判定、激励特定领域人才理实一体化的能力。教育实习既是提升师范生教师职业能力的重要方式,也是他们走上教师职业岗位的必经环节。从师范教育现实维度出发,教育实习评价是检验师范生综合素养的常规手段,它包括一系列具体的评价指标,如专业知识、个人修养、职业道德、学生管理等,通过教育实习评价的师范生才能被定义为合格教师。

关键词：教师职业能力理实一体化教育实习合格教师师范教育实习评价师范生综合素养

美国教育实习评价体系研究——以斯坦福大学为例

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美国教育实习评价体系研究——以斯坦福大学为例

作者：阮雯雯扬州大学

学位级别：硕士

教育实习是教师教育过程的重要内容,到目前为止,我国还未建立起统一的教育实习评价体系。本研究试图通过对美国斯坦福大学《初等教师教育项目实习指导手册》进行分析,对美国教育实习评价体系的特点进行总结。另一方面,本文还选取了6所... 详细信息

教育实习是教师教育过程的重要内容,到目前为止,我国还未建立起统一的教育实习评价体系。本研究试图通过对美国斯坦福大学《初等教师教育项目实习指导手册》进行分析,对美国教育实习评价体系的特点进行总结。另一方面,本文还选取了6所国内师范院校,对其《教育实习指导手册》进行分析,为我国教育实习评价体系的建立提供建议。本研究首先通过文献法对国内外研究现状和相关的理论基础进行了基本介绍,对教育实习评价有了基本了解。同时还对美国教育实习评价体系的制定与演变做了一个梳理,发现其制度发展、实习场地、实习评价标准等要素发展是从单一到多元、封闭到开放。本文选取了美国斯坦福大学,针对其初级教师教育项目的教育实习手册中关于教育实习评价的部分做出了详细的分析,包括评价方式、评价主体、评价工具、评价内容等要素,旨在对斯坦福大学的教育实习评价体系的特点进行分析研究。从实习评价方式来看斯坦福大学对实习生的评价时采用了表现性评价,侧重于实习生在真实教学情境中的表现和成长。从评价主体来看,实习教师小组、实习生自身还有专门的评估人员组成了多元的评价团体,同时也体现了评价这一行为所需的专业性和科学性。多样的评价工具包含了基本观察表、选择性记录表、座位图、加州教学专业标准(CSTPs)等,既可以作为评估实习生的实习情况,也可以为他们提供发展的路径和调整方向。斯坦福大学教育实习评价的内容是基于“过渡责任制”进行调整的。评价内容的全面性和渐变性给予实习生足够的时间去调整自己的发展步伐。但是斯坦福大学的实习评价也存在评价内容忽视学生主体、价值取向忽视情感和评价结果具有局限性的缺点,需要理性看待。最后,笔者选取了我国六所师范院校的《教育实习指导手册》进行分析,发现我国师范院校教育实习具有强调职业道德、专业认同与教学研究能力、融入同伴评价和组织管理严格统一的特点,也存在评价方式不科学、评价主体单一和评价标准简单的问题。通过对国内外教育实习评价的学习,联系我国实际,为我国未来建立统一的教育实习评价体系提供了相应的建议,比如建立专业的评价队伍、完善评价工具、合理安排评价内容等。

关键词：教师教育美国教育实习实习评价实习手册

美国“合作教学”模式下教育实习评价体系研究 ——以圣克劳德州立大学为例

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美国“合作教学”模式下教育实习评价体系研究 ...

作者：赵燕河北师范大学

学位级别：硕士

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。师范生作为未来的教师群体,其培养质量受到国内外的广泛关注。在提高师范生培养质量的过程中,教育实习环节受到重视,实习评价体系的构建成为关键。为了培养出适应新世纪合格的中小学教师队伍,改... 详细信息

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。师范生作为未来的教师群体,其培养质量受到国内外的广泛关注。在提高师范生培养质量的过程中,教育实习环节受到重视,实习评价体系的构建成为关键。为了培养出适应新世纪合格的中小学教师队伍,改革教育实习模式成为了各国教师教育改革的重中之重,因此,在这样的环境下以及美国教育部和大学的不停探索中,“合作教学”教育实习模式应运而生。与传统模式相比,其优势在于更能促进实习学生的专业成长,而且合作教学对实习学生的协作沟通能力和反思教学能力起到助力作用,同时,也对教育实习评价体系带来了机遇和挑战。在我国,师范生的教育实习工作也同样受到来自政府和高校的高度重视,然而,教育实习仍是我国教师培养的薄弱环节,到目前为止,我国还未建立起统一的教育实习评价体系,且现有的评价体系仍然存在诸多诟病。本研究试图通过对美国“合作教学”模式下的评价体系进行分析,以期为改善我国教育实习评价体系提供参考。选取了美国的圣克劳德州立大学作为个案研究,对其初级教师教育项目的教育实习手册中关于教育实习评价的部分做出了详细的分析。本文主要分为五个部分:第一部分为绪论,主要对问题的提出,研究意义,文献综述,概念界定,研究方法等做出说明。第二部分从历史的视角介绍美国教育实习模式的改革演进过程,从而引出合作教学教育实习模式,并对合作教学教育实习模式的产生背景和发展进行详细描述。第三部分对美国教育实习评价体系的演变过程做了一个梳理,发现其制度发展、实习场地、实习评价标准等要素发展是从单一到多元、封闭到开放。第四部分将圣克劳德州立大学的教育实习手册中关于教育实习评价的部分做出了详细的分析,包括评价标准、评价主体、评价工具等要素,旨在对圣克劳德州立大学的教育实习评价体系的特点进行分析研究。第五部分总结了圣克劳德州立大学的教育实习评价体系的实施成效,指出教育实习评价体系的优点,以及从不同相关利益者角度分析其存在的不足。

关键词：教师教育教育实习实习评价合作教学美国

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新时代普通本科高校学生实习评价制度重构

上海教育评估研究 2023年第3期12卷 46-51页

作者：宋晓波问清泓武汉音乐学院舞蹈系湖北武汉430060 武汉科技大学文法与经济学院湖北武汉430081

我国实习评价制度尚不完善,现行普通本科高校的学生实习评价存在注重结果考核、实习单位参与度低、评价标准缺乏体系化等问题。在建设社会主义现代化强国的时代里,重构普通本科高校学生实习评价考核制度,需要全面转变思想理念,健全实习... 详细信息

我国实习评价制度尚不完善,现行普通本科高校的学生实习评价存在注重结果考核、实习单位参与度低、评价标准缺乏体系化等问题。在建设社会主义现代化强国的时代里,重构普通本科高校学生实习评价考核制度,需要全面转变思想理念,健全实习评价制度体系,关注实习评价全过程,采取多元化、科学化、标准化的评价方式,进一步将全体参与者作为评价对象,明确实习评价的主客体,构建新时代实习评价标准体系,全面提升实习评价的客观性。

关键词：高等教育实习评价考核指标学生实习过程评价

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新加坡师范生实习评价与启示

上海教育评估研究 2022年第3期11卷 68-73页

作者：张欣田佳辽宁师范大学教育学院辽宁大连116029

面对21世纪全球教育变革,新加坡开始革新师范生教育实习。在其实习阶段的各个环节中,实习评价体系呈现以下特征:以全面育人为导向的评价标准,由专业人员构成的评价共同体,科学设计评价工具以辅助教学反思与探究,完整详实记录实习全过程... 详细信息

面对21世纪全球教育变革,新加坡开始革新师范生教育实习。在其实习阶段的各个环节中,实习评价体系呈现以下特征:以全面育人为导向的评价标准,由专业人员构成的评价共同体,科学设计评价工具以辅助教学反思与探究,完整详实记录实习全过程作为评价证据等。新加坡实习评价体系可帮助其师范生主动改进教学行为、塑造专业教师角色、明确未来职业发展方向,帮助新加坡加强实习指导、完善培养体系,对我国完善师范生实习考核制度、落实新时代教师培养目标具有借鉴意义。

关键词：实习评价师范生实践新加坡

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整体护理程序在本科护生临床实习评价中的应用

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齐鲁护理杂志 2011年第3期17卷 113-114页

作者：舒梅芳王秀华陈春香滨州医学院附属医院

随着护理学科的发展,护理本科教育已呈现出特有的优势,护理本科生在知识结构、个人经历及心理的不同特点,在临床实习阶段给临床带教提出更高的要求,许多临床老师提出了成功的教学方法,但对护生实习效果的评价方法单一,不够全面。

关键词：护生实习整体护理临床实习本科护生带教老师护理程序实习评价

美国中小学教师职前教育实习评价:历程、体系及特点

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世界教育信息 2014年第22期27卷 46-50页

作者：王国辉王莹岭南师范学院教育研究院粤西教师教育研究中心民族街小学

教育实习是当今世界各国教师职前教育改革的焦点,而如何对师范生的实习效果进行评价也是各教师培养机构所关注的问题。美国中小学教师职前教育实习评价体系受20世纪80年代以来教师专业化思想深化等因素的影响,经历了一个由形式化到系统... 详细信息

教育实习是当今世界各国教师职前教育改革的焦点,而如何对师范生的实习效果进行评价也是各教师培养机构所关注的问题。美国中小学教师职前教育实习评价体系受20世纪80年代以来教师专业化思想深化等因素的影响,经历了一个由形式化到系统化的发展历程。斯坦福教师教育项目作为斯坦福大学独具特色的中小学教师职前培养项目,形成了较为成熟的评价体系与监管机制。其教师职前教育实习评价标准详细具体,注重对师范生专业素养的评价;大学督导教师与中小学教师相互配合,注重对师范生实习问题的探讨与反馈;评价途径多样而客观,季度评价与总结评价并重,能全面地展现师范生在实习过程中所获得的进步与成果。

关键词：美国教师职前教育斯坦福教师教育项目实习评价