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试论课程的心理学基础

教师教育研究 1995年第2期10卷 26-32页

作者：施良方华东师范大学

试论课程的心理学基础华东师范大学施良方心理学历来对学校课程具有重大影响。心理学是探讨学习活动、学习内容和学习方法的基础，因而经济被作为各种课程抉择的依据。事实上，心理学已被公认为是课程理论的基础学科之一［１］。至于心... 详细信息

试论课程的心理学基础华东师范大学施良方心理学历来对学校课程具有重大影响。心理学是探讨学习活动、学习内容和学习方法的基础，因而经济被作为各种课程抉择的依据。事实上，心理学已被公认为是课程理论的基础学科之一［１］。至于心理学与课程的关系，杜威在《儿童与课...

关键词：官能心理学课程内容心理学基础学校课程课程目标行为主义心理学认知结构人民教育出版社课程编制布鲁纳

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论个性本质探索的历史发展

兰州大学学报（社会科学版） 1995年第2期23卷 54-58页

作者：王光荣西北师范大学教育系

本文概要地叙述了人们关于个性本质问题的研究历史，认为对个性本质的探索，自古至今大致经历了四个阶段，即个性是灵魂，个性是各种心理功能的总和，个性的生物学化，个性的庸俗社会学化，并对各阶段的个性本质观进行了比较科学的分析... 详细信息

本文概要地叙述了人们关于个性本质问题的研究历史，认为对个性本质的探索，自古至今大致经历了四个阶段，即个性是灵魂，个性是各种心理功能的总和，个性的生物学化，个性的庸俗社会学化，并对各阶段的个性本质观进行了比较科学的分析和评价。

关键词：个性心理学社会关系的总和亚里士多德庸俗社会学生物学化官能心理学人的本质柏拉图心理学史心理功能

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从因素分析的方法论谈因素分析的性质

应用心理学 1992年第4期 58-62页

作者：李孝忠东北师大教育系心理学专业

本文为庆贺陈立教授诞辰90周年而作,归纳分析了他在不同时期有关因素分析性质的一些研究与论述:(1)因素分析理论的实质;(2)因素组成随年龄而变化;(3)因素结构具有阶层性;(4)因素分析的局限性及其相应对策。作者认为,这些论述是陈立教授... 详细信息

本文为庆贺陈立教授诞辰90周年而作,归纳分析了他在不同时期有关因素分析性质的一些研究与论述:(1)因素分析理论的实质;(2)因素组成随年龄而变化;(3)因素结构具有阶层性;(4)因素分析的局限性及其相应对策。作者认为,这些论述是陈立教授对他的业师首创的因素分析理论的系统总结和独特发展;学习与运用这些思想,有助于我国心理学工作者正确使用因素分析方法,发挥它在科研中的导向作用。陈立教授早年受业于英国心理学家斯皮尔曼(***,1863-1945),他在运用因素分析方法进行科学研究的长期实践中,以辨证发展的观点,揭示了因素分析理论的实质;在批评“分类僵化”错误中,发现了因素组成随年龄而变化的规律,论证了因素的阶层组织的合理性,指出了因素分析方法的局限性并提出了相应对策等等。

关键词：因素分析方法分析理论斯皮尔曼官能心理学相互作用分析性质美国心理学局限性科学研究相应对策

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“形式教育”与“实质教育”(上)

华东师范大学学报(教育科学版) 1988年第1期 9-24页

作者：瞿葆奎施良方华东师大教育系

"形式教育"与"实质教教",是在教育的历史发展过程中形成的两种相对立的教育理论。概括说来,前者认为教育旨在使学生的天赋官能(faculty)或能力(power)得到发展;后者则认为教育在于使学生获得知识。前者是所谓"形式目的(formal aims)"的... 详细信息

"形式教育"与"实质教教",是在教育的历史发展过程中形成的两种相对立的教育理论。概括说来,前者认为教育旨在使学生的天赋官能(faculty)或能力(power)得到发展;后者则认为教育在于使学生获得知识。前者是所谓"形式目的(formal aims)"的;后者是所谓"实质目的(content aims)"的。

关键词：洛克裴斯泰洛齐形式训练官能心理学心智能力莱布尼兹《教育漫话》

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同族婚配、异族婚配的后代智力差异调查

玉溪师范学院学报 1990年第5期6卷 99-107页

作者：章新

前言智力的本质是什么?不同的心理学流派的解释是完全不同的。官能心理学家把智力看作天赋予的官能;经验心理学家把智力看作是在外界影响下形成的联想。瑞士著名的心理学家和大教育家让·保罗·皮亚杰(Jean paul piaget.1896——1980)... 详细信息

前言智力的本质是什么?不同的心理学流派的解释是完全不同的。官能心理学家把智力看作天赋予的官能;经验心理学家把智力看作是在外界影响下形成的联想。瑞士著名的心理学家和大教育家让·保罗·皮亚杰(Jean paul piaget.1896——1980)综合上述观点,得出了这样一个比较正确的结论。他认为:智力的本质是适应。即主体在与外界发生作用的过程中,不断进行自我调节以对付外界的“适应性活动”。从皮亚杰对智力的本质论述。

关键词：官能心理学经验心理学心理学流派智力差异适应性活动智力结构参照组自我调节外界影响后天环境

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关于智育心理学问题

北京师范大学学报(社会科学版) 1981年第1期 47-53页

作者：冯忠良

智育心理学研究智育中的心理学问题，是教育心理学的一个组成部分。这个部分，有时也叫做“教学心理”或“学习心理”。其实，教学不仅包含智育任务，同时还包含着德育与体育任务。学习不仅包含智育方面的问题，同时还包含德育方面的问... 详细信息

智育心理学研究智育中的心理学问题，是教育心理学的一个组成部分。这个部分，有时也叫做“教学心理”或“学习心理”。其实，教学不仅包含智育任务，同时还包含着德育与体育任务。学习不仅包含智育方面的问题，同时还包含德育方面的问题。为此，把智育心理说成是教学心理或学习心理是不确切的。必须把智育心理从学习心理中区分出来而与德育心理相并列，成为教育心理学的组成部分之一。

关键词：智育心理学构成要素官能心理学心理特性头脑学习心理形式训练智力技能分数除法

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论冯特在心理学史上的主要贡献

社会科学战线 1979年第2期 95-100页

作者：车文博

长期以来,在心理学界有一种偏见,似乎冯特是近百年来心理学两条路线斗争中“黑线”的代表,矛盾很多,贡献寥寥,甚至成为默默无闻、不敢问津的人物。诚然,冯特是一个混乱的唯心主义者,心理学体系内部矛盾重重,但是,冯特仍不愧为一位近代... 详细信息

长期以来,在心理学界有一种偏见,似乎冯特是近百年来心理学两条路线斗争中“黑线”的代表,矛盾很多,贡献寥寥,甚至成为默默无闻、不敢问津的人物。诚然,冯特是一个混乱的唯心主义者,心理学体系内部矛盾重重,但是,冯特仍不愧为一位近代心理学的创始人,开辟了心理学史上的新纪元,做出了划时代的贡献。

关键词：官能心理学心理学史冯特主要贡献心理学体系实验心理学心理学研究心理过程心理学实验室唯心主义者

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论认知心理思想的哲学渊源

社会科学论坛 2000年第9期 25-27页

作者：周瑛

在探索认知心理思想来源过程时，可以追溯到两千多年前的古希腊时代，亚里士多德在描述记忆和思维、情绪的关系时，已说到认知功能。中世纪神学官能心理学也提到认知官能，只是它们把心理官能看作灵魂统一指挥下各自孤立的心理能力。近... 详细信息

在探索认知心理思想来源过程时，可以追溯到两千多年前的古希腊时代，亚里士多德在描述记忆和思维、情绪的关系时，已说到认知功能。中世纪神学官能心理学也提到认知官能，只是它们把心理官能看作灵魂统一指挥下各自孤立的心理能力。近代初期笛卡尔继承发展了官能心理学思想，提出人人有均等的天赋观念的主张。

关键词：格式塔心理学认知心理学哲学渊源康德先天论行为主义心理学唯理论官能心理学信息加工心理学认识心理学

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新编《幼儿心理学》的内容改革

师范教育 1986年第9期 12-14页

作者：丁祖荫

新编《幼儿心理学》于今年秋季新学年开始时在全国幼儿师范学校使用。新编《幼儿心理学》在编写过程中,力图以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导,做到思想性和科学性的统一。尽量采用我国幼儿心理研究成果,正确反映我国儿童心理发展实... 详细信息

新编《幼儿心理学》于今年秋季新学年开始时在全国幼儿师范学校使用。新编《幼儿心理学》在编写过程中,力图以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导,做到思想性和科学性的统一。尽量采用我国幼儿心理研究成果,正确反映我国儿童心理发展实际;同时指导学生了解和解决有关幼儿心理发展的实际问题,达到理论和实际相结合。教材内容的选择和陈述,则注意从幼师学生的实际出发,既照顾他们的接受水平和

关键词：幼儿心理学儿童心理发展个性心理社会性发展心理现象认知发展个性形成官能心理学研究成果接受水平