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慕课低完成率问题的归因与解法

现代教育技术 2018年第9期28卷 80-85页

作者：王宇北京大学教育学院北京100871

慕课的低完成率是慕课这一教学形式常受攻击的重要原因。为此,文章基于对慕课低完成率问题的分析,归纳了造成慕课低完成率的四种典型学习者类型:无效学习者、资源浏览者、流失学习者、结课但成绩不足者。随后,文章分别分析了这四种典型... 详细信息

慕课的低完成率是慕课这一教学形式常受攻击的重要原因。为此,文章基于对慕课低完成率问题的分析,归纳了造成慕课低完成率的四种典型学习者类型:无效学习者、资源浏览者、流失学习者、结课但成绩不足者。随后,文章分别分析了这四种典型学习者类型造成慕课低完成率的原因,并从学习者、学习过程、课程设计等方面提出了相应的解法,以期为进一步提升慕课的教学质量提供参考。

关键词：慕课完成率辍学率学习者类型教学设计

PDCA管理在提高集中采购药品采购量完成率中的应用

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中医药管理杂志 2023年第14期31卷 170-172页

作者：张艳章晔浙江中医药大学附属第二医院浙江杭州310000

目的:探讨PDCA管理模式在提高集中采购药品采购量完成率中的应用效果。方法:医院自2020年4月起采用PDCA管理模式,2020年1—3月为实施前,2020年4—12月为实施后,调取HIS信息系统的采购数据,比较实施前后医院在国家第一批集中采购药品目... 详细信息

目的:探讨PDCA管理模式在提高集中采购药品采购量完成率中的应用效果。方法:医院自2020年4月起采用PDCA管理模式,2020年1—3月为实施前,2020年4—12月为实施后,调取HIS信息系统的采购数据,比较实施前后医院在国家第一批集中采购药品目录中药品采购量的达标率情况。结果:实施后医院药品采购量完成率达标的品种数由实施前的5种增加到18种,达标率由实施前的91.00%提高至实施后的100.00%。结论:PDCA管理模式有效提高了集中采购药品采购量的完成率,实现药价明显降低,减轻患者药费负担,确保患者安全、有效、经济用药。

关键词： PDCA管理带量采购完成率

心血管疾病患者Ⅱ期心脏康复完成率及其影响因素分析

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中国循环杂志 2021年第10期36卷 1003-1008页

作者：王祎江露莹吴岳张书敏王闯世冯雪中国医学科学院北京协和医学院国家心血管病中心阜外医院心脏康复中心北京市100037 中国医学科学院北京协和医学院国家心血管病中心阜外医院医学统计部北京市100037

目的:调查心血管疾病患者Ⅱ期心脏康复项目完成情况,并分析心脏康复完成率及其影响因素。方法:选取2017年3月至2019年12月在中国医学科学院阜外医院心脏康复中心接受门诊心脏康复治疗,并在此期间结束治疗且有病历资料留存的144例患者,... 详细信息

目的:调查心血管疾病患者Ⅱ期心脏康复项目完成情况,并分析心脏康复完成率及其影响因素。方法:选取2017年3月至2019年12月在中国医学科学院阜外医院心脏康复中心接受门诊心脏康复治疗,并在此期间结束治疗且有病历资料留存的144例患者,采用自制的《Ⅱ期心脏康复完成率影响因素调查问卷》调查门诊心脏康复完成情况,并依据完成康复次数是否≥24次分为高完成率组和低完成率组进行分析,同时应用多因素Logistic回归分析探讨Ⅱ期心脏康复完成率的影响因素。结果:144例患者Ⅱ期心脏康复平均完成康复次数13次,其中27例患者康复次数≥24次(高完成率组);117例患者康复次数完成率组)。与低完成率组患者相比,高完成率组患者年龄[(50.35±13.50)岁vs.(57.33±12.40)岁]更大,有冠心病病史的患者比例(62.4%vs.85.2%)、平日空闲的患者比例(53.8%vs.77.8%)、经医生推荐康复比例(31.6%vs.55.6%)均更高(P均完成率的独立因素。结论:Ⅱ期心脏康复的总体完成率较低,完成率与年龄、医生推荐相关。建议关注年龄较小的患者,同时倡导医生推荐心脏康复。

关键词：心血管疾病心脏康复完成率影响因素

大数据时代下提升消费品召回实施完成率的思考

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产品安全与召回 2022年第3期 37-39页

作者：阳仁彤赵莹朱博彦杨鹏重庆市计量质量检测研究院缺陷产品管理中心

近年来,消费品召回工作发展迅猛,召回次数和召回数量明显增多,与之相对应的问题也随之而来。据调查,召回效果不尽人意,企业的召回实施完成率始终处于较低水平。国家“十四五”规划中,计划通过促进数字技术与实体经济深度融合,加快市场... 详细信息

近年来,消费品召回工作发展迅猛,召回次数和召回数量明显增多,与之相对应的问题也随之而来。据调查,召回效果不尽人意,企业的召回实施完成率始终处于较低水平。国家“十四五”规划中,计划通过促进数字技术与实体经济深度融合,加快市场服务等数字化应用,将数字技术广泛应用于政府管理服务,优化市场监管流程,提高服务效率。因此,在大数据时代背景下,采用相关数字技术解决目前召回实施完成率偏低的问题值得深入研究和思考。

关键词：消费品召回数字化应用完成率深度融合监管流程实体经济大数据时代背景下大数据时代下

运用PDCA循环法提高临床路径的入径率和完成率

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中国卫生事业管理 2020年第4期37卷 269-272页

作者：王振文朱亮杨旭丽黄志铨南昌大学第一附属医院消化内科江西南昌330006 南昌大学第一附属医院质控科

目的:探讨运用PDCA循环法是否可提高临床路径的入径率和完成率.方法:统计某医院2015年消化内科临床路径的入径率和完成率,并分析上述入径率及完成率低的原因.利用PDCA循环法持续改进,观察并对比分析2016~2018年期间医院临床路径入径率... 详细信息

目的:探讨运用PDCA循环法是否可提高临床路径的入径率和完成率.方法:统计某医院2015年消化内科临床路径的入径率和完成率,并分析上述入径率及完成率低的原因.利用PDCA循环法持续改进,观察并对比分析2016~2018年期间医院临床路径入径率和完成率的变化.结果:实施PDCA循环法以来,医院消化内科临床路径流程进一步规范,对比分析显示临床路径的入径率和完成率分别由2015年的66.4%和71.6%上升到2018年的95.6%和91.7%.结论:运用PDCA循环法有助于提高临床路径的入径率及完成率.

关键词： PDCA循环法临床路径入径率完成率

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理解MOOCs的完成率:归因与挑战

中国电化教育 2017年第12期 82-89页

作者：张刚要沈大为南京邮电大学教育科学与技术学院江苏南京210023 南京邮电大学传媒与艺术学院江苏南京210023

尽管MOOCs在促进学习变革、扩大教育规模等方面提供了一个令人兴奋的机遇,但在其有效性方面仍存有许多悬而未决的问题。比如,在学术文献和大众媒体中一个被反复提及的重要问题,就是MOOCs学习者一贯的低完成率。该研究以Web of Science... 详细信息

尽管MOOCs在促进学习变革、扩大教育规模等方面提供了一个令人兴奋的机遇,但在其有效性方面仍存有许多悬而未决的问题。比如,在学术文献和大众媒体中一个被反复提及的重要问题,就是MOOCs学习者一贯的低完成率。该研究以Web of Science数据库作为数据来源,按照事先制定的规则共检索出22篇有关MOOCs完成率(保留率或辍学率)的文献,并将其视为可供质性研究的经验数据。采用NVivo作为分析工具,通过对这22篇文献进行三级编码,获得了影响MOOCs完成的三大类属与其下属的14个因素。经过进一步的分析和讨论,我们发现:(1)"学习者的能力与水平"和"平台与课程的特点"是影响MOOCs完成的核心类属;(2)尽管MOOCs持续较低的完成率已经引起诸多方面的担忧,但它不足以作为衡量MOOCs成功的主要指标,它或许本来就是MOOCs的一个独特的品性;(3)当前关于MOOCs完成的研究尚处于探索性阶段,后续工作方向似应进入大样本的确认性研究阶段。

关键词： MOOCs 完成率保留率辍学率归因

大学生慕课学习完成率的影响因素研究 ——基于5所高校大学生的调查

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大学生慕课学习完成率的影响因素研究 ...

作者：侯温玲江西财经大学

学位级别：硕士

随着互联网在线学习方式的盛行,慕课最近几年呈膨胀式发展,不管是慕课平台数量的增长还是学习人数的激增,都有着势不可挡的实力。因慕课具备大规模、免费、超越时间与空间界限的这些特性,因此深受广大学习者的喜爱,而大学生作为慕课学... 详细信息

随着互联网在线学习方式的盛行,慕课最近几年呈膨胀式发展,不管是慕课平台数量的增长还是学习人数的激增,都有着势不可挡的实力。因慕课具备大规模、免费、超越时间与空间界限的这些特性,因此深受广大学习者的喜爱,而大学生作为慕课学习的主体之一,慕课为其提供了新的学习方式并提升了学业质量,大学生积极利用慕课这一新型学习平台选择平时不能接触到的课程,接受到更好的教学资源为广大学生提供了便利。但是,慕课在发展中也存在着诸多问题,尤其是慕课平台存在高注册率低完成率的问题。研究发现在众多学习者中能够坚持完成课程并获得学业证书的人较少,半途而废者较多,这一问题也让慕课的发展处于争议中。为进一步了解慕课完成率背后的深层次原因,指明存在哪些因素影响大学生的慕课学习,拉低了慕课完成率,因此笔者选取了这一研究课题。本研究坚持理论分析与实证分析相结合的原则,在研究方法上采用文献分析法与问卷调查法,在对数据的处理上采用SPSS简单线性回归的研究方法。以江西财经大学,南昌大学,江西师范大学,江西农业大学,华东交通大学等5所高校中的慕课学习者作为研究对象,通过调查高校的慕课课程开设情况以及通过调查慕课学习者的学习本身情况、慕课平台选择情况、慕课课程学习情况、课程选择及完成等情况,分析学习者慕课学习完成率的影响因素并对影响因素做相关性分析,最后基于提高完成率这一目标提出对策建议。本文总共分为六个部分。各个章节具体情况如下。第一章为绪论。介绍了论文的选题背景,研究意义,研究方法,研究思路,国内外关于慕课的研究现状,文章的创新与不足。第二章阐述相关概念与理论基础。笔者就慕课学习、慕课完成率的概念加以解释,对远程教育理论,成就动机理论,学习条件理论三大理论进行阐述。第三章为大学生慕课学习完成率的影响因素调查。笔者通过对大学生在慕课平台的学习情况做相关调查,研究发现在慕课学习过程中,大学生的学习动机、学习时间以及在慕课课程的参与度等影响因素与慕课完成率呈现正相关的关系;慕课平台方面的慕课设计与慕课奖励机制的影响因素设置与完成率呈正相关的关系;慕课课程作为大学生慕课学习过程中的客体,慕课课程中的课程内容与课程教师都对慕课完成率有着相关的关系。第四章为慕课完成率的因素分析部分。笔者主要是从慕课课程方面,慕课平台方面,大学生自身因素等三个方面进行分析。慕课平台中的慕课课程设计与奖励机制的设置方面对完成率的影响。在慕课课程方面,主要是对慕课课程内容以及慕课课程设计对慕课完成率的影响。大学生本身的学习动机与学习时间是如何在学习过程中影响完成率,研究发现学习动机越强其完成率越高,学习时间越长越不能坚持下来。第五章为对策建议部分。在调查分析慕课完成率的影响因素之后,针对如何提高慕课完成率这一问题提出相应的对策,笔者分别从大学生本身,慕课平台以及高校社会方面提出建议。大学生在慕课学习过程中因应注重时间管理,提高学习效率,积极参与慕课社区的互动,以提高完成率;建议课程管理者在课程开课前对慕课学习者进行认知测试,区分相同层次的学习者,提高完成率,建议课程管理者及时对问题解答,提高学习者的学习参与感;慕课平台设置合理的收费机制,建立高校间的学分认证机制,提高慕课证书的认可度。第六章是结论与展望。针对慕课在未来的发展,国家还需在推进继续教育学习成果认证、积累与转换试点的基础上,制订学分银行相关法规政策和制度、统一学习成果认定标准、将学分银行体系和个人诚信制度结合、建立评估机制等重要内容,还需要更加深入的研究。

关键词：慕课慕课学习完成率影响因素

提升教师教育类慕课完成率的实践研究 ——以《教育文献的检索与分析》课程为例

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提升教师教育类慕课完成率的实践研究 ...

作者：沈通陕西师范大学

学位级别：硕士

随着当前信息网络技术的不断发展和国家对于“互联网+教育”的大力推进,慕课（Massive Open Online Courses,MOOC）自2012年慕课元年开启之后,逐渐成为在线学习中的关注点,以其大规模、开放、低准入门槛等特点,逐渐成为推进教育公平和... 详细信息

随着当前信息网络技术的不断发展和国家对于“互联网+教育”的大力推进,慕课（Massive Open Online Courses,MOOC）自2012年慕课元年开启之后,逐渐成为在线学习中的关注点,以其大规模、开放、低准入门槛等特点,逐渐成为推进教育公平和教育资源公众化的中坚力量。但是,作为大规模开放式的在线课程,完成率低是慕课普遍存在的现象。尽管不能将慕课的完成率作为衡量慕课成功的唯一标准,但是完成率的高低,也能够从一定程度上体现出慕课课程的质量。由于教师职业自身的特殊性,在传统的教师培训中,存在着培训内容、培训形式、培训活动以及培训效果等方面的问题。随着政策变化和时代的发展,专门针对一线教师而开设的教师教育类慕课,逐步成为解决当前教师教育中问题的新途径。尽管该类慕课可以更好地帮助到教师提升自己的专业能力,但其自身也难免完成率低的弊端。在这样的背景之下,本研究以中国大学MOOC平台上的《教育文献的检索与分析》课程为研究场域,通过文献研究法,对中国知网和Webof Science等数据库的文献进行检索,对与本研究相关的国内外研究现状进行了梳理,总结出慕课完成率的影响因素,进而找出相应的完成率提升策略,在完成第一轮课程建设、开发和实施之后,通过问卷调查法和访谈法,基于调查数据、课程后台数据以及学习者学习数据,评价其提升策略的有效性,进而基于设计研究的视角,完成下一轮课程的迭代、修改和评价,最终解决三大研究问题:影响教师教育类慕课完成率的因素有哪些?提升教师教育类慕课完成率的策略有哪些?在《教育文献的检索与分析》课程中应用以上提升慕课完成率的策略是否有效?研究的结论主要有:（1）整体上来看,影响教师教育类慕课的影响因素主要包括“学习者自身”、“课程内容及平台”和“主讲教师”这三个大的维度,且“学习者自身”这一维度影响显著;（2）为解决教师教育类慕课完成率的影响因素问题,可采取的提升策略包括:在每一个课程章节最后加入反思性周记的撰写环节;基于教师学习共同体原则,构建慕课学习小组机制;设立课程研发群以及在推行学分认证机制等;（3）反思性周记的开展有助于加强慕课学习者的元认知水平,增强自我认知能力,进而提升完成课程学习的可能;设立慕课学习小组机制可以增强学员间的互动,增强慕课学习者的学习动机,减缓学习者缺失同伴而存在的孤独感,并且有效减轻学习者在学习过程中的困难,助力学习者完成慕课课程的学习;课程研发群的建立,能够更好地将课程内容与学员的学习需求进行匹配,减轻教师解答不及时、作业难度较大等问题,以促使学员更好地完成慕课课程的学习;（4）各提升教师教育类慕课完成率的策略实施效果显著,完成率得到提升。

关键词：教师教育慕课完成率科研能力实践研究

吉林省脑死亡判定自主呼吸激发试验的实施率和完成率分析

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中国卫生质量管理 2022年第3期29卷 22-25页

作者：李文臣孙奥钟铁锴王海峰吉林大学第一医院/吉林省脑损伤质控中心吉林长春130021

目的通过分析脑死亡判定自主呼吸激发试验(AT)的质控指标,探讨改进策略,提高AT的实施率和完成率。方法收集吉林省脑损伤质控中心2017年-2020年脑死亡判定病例相关资料,依据标准进行AT技术质控,分析AT实施率和完成率情况。结果AT实施率由... 详细信息

目的通过分析脑死亡判定自主呼吸激发试验(AT)的质控指标,探讨改进策略,提高AT的实施率和完成率。方法收集吉林省脑损伤质控中心2017年-2020年脑死亡判定病例相关资料,依据标准进行AT技术质控,分析AT实施率和完成率情况。结果AT实施率由2017年的4.3%提升至2020年的83.5%;完成率由2017年的66.7%提升至2020年的96.1%。实施AT后可出现严重酸中毒、低血压、低血氧、低血钾等风险,未实施AT和未完成AT的原因主要为血压、心率、血氧不稳定。结论通过医师间、医护间的技术合作,有利于提升实施AT的安全性。为进一步提升AT实施率和完成率,建议制定出现AT相关心跳骤停情况的不苛责机制,健全AT相关培训及考核制度。

关键词：脑死亡判定自主呼吸激发试验实施率完成率