检索结果-南通市图书馆

高中宋词教学中学生审美鉴赏能力培养现状和策略探究——以乌鲁木齐市W中学为例

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

高中宋词教学中学生审美鉴赏能力培养现状和策略探究——以乌鲁木...

作者：肖云美昌吉学院

学位级别：硕士

素质教育在新课程改革的热潮下不断发展,美育也越来越成为广大教育工作者们的热议话题。越来越多教师和家长意识到语文教育对于学生审美鉴赏能力的积极影响,并希望充分发挥语文审美教育的价值。学生的审美鉴赏能力在高中阶段迅速发展,... 详细信息

素质教育在新课程改革的热潮下不断发展,美育也越来越成为广大教育工作者们的热议话题。越来越多教师和家长意识到语文教育对于学生审美鉴赏能力的积极影响,并希望充分发挥语文审美教育的价值。学生的审美鉴赏能力在高中阶段迅速发展,高中语文课堂又是提高学生审美鉴赏能力和培养情感认知的重要途径,因此,将审美教育与高中古诗词教学结合起来对语文教育有着重要的意义。近年来,宋词在高中语文教学中的重视程度逐渐增大,宋词教学中学生审美鉴赏能力的培养工作也获得了一定的发展,然而宋词教学中学生审美鉴赏能力的培养是一个长期的过程,需要教师结合学生审美鉴赏能力的培养目标来不断调整教学方式,创新教学手段。笔者通过调查高中宋词教学中学生的审美鉴赏能力培养现状,发现一些普遍问题,分析问题存在的原因,并结合实际教学提出有效解决的对策,以期能够为相关学校和教师更好地开展宋词审美鉴赏教学工作提供一定的理论参考和借鉴。本论文共四部分。第一部分,绪论,阐述了研究的意义,梳理了有关宋词教学中学生审美鉴赏能力培养的相关文献资料,为笔者提供参考依据。第二部分,高中语文宋词教学中学生审美鉴赏能力培养的理论概述,首先厘清“美育”“审美鉴赏能力”的概念,随后分析宋词中的审美因素,包括了语言美、形式美、情感美和意境美,最后从高中语文教材中宋词选编情况、普通高中语文课程标准、接受美学理论三方面总结出高中宋词教学中学生审美鉴赏能力培养的可行性。第三部分,笔者对一线教师和学生进行了问卷调查和访谈,调查分析了高中宋词教学中学生审美鉴赏能力培养现状和问题成因。并采用SPSS数据分析,结果显示问题的原因来源审美兴趣、审美认知、审美评价与审美创新四个方面。在审美兴趣方面,学生对宋词课堂兴趣不高;在审美认知方面,教师被功利化思维所限制且阅读的审美书籍不足;在审美鉴赏评价方面,学生缺少审美体验;在审美创新方面,师生对创新写作重视度低,忽略审美创新的重要价值。第四部分,高中宋词教学中培养学生审美鉴赏能力的策略。笔者依据课标中对审美鉴赏能力的要求分类,分别从审美兴趣、审美认知、审美评价、审美创新四个层面提出了一些具有针对性的策略,通过这些策略的实施期望培养高中生的审美鉴赏能力。

关键词：高中语文宋词教学审美鉴赏

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

文本细读视域下初中宋词教学研究

文本细读视域下初中宋词教学研究

作者：闫培河南大学

学位级别：硕士

论文以文本细读视域下统编版初中宋词教学为研究对象,对统编版初中宋词的选编情况进行全面考察,掌握统编版初中宋词选编特点,探讨初中宋词的重要地位,为宋词文本细读教学的开展打下基础。文章还通过对部分初中师生进行问卷调查,发现当... 详细信息

论文以文本细读视域下统编版初中宋词教学为研究对象,对统编版初中宋词的选编情况进行全面考察,掌握统编版初中宋词选编特点,探讨初中宋词的重要地位,为宋词文本细读教学的开展打下基础。文章还通过对部分初中师生进行问卷调查,发现当前文本细读视域下初中宋词教学存在如下问题:师生细读方法使用意识缺失与方法掌握不佳、师生细读内容确定的机械化与内容选择的浅表化、教学目标方向模糊和目标设计脱离文本、教师课前准备欠缺和教学方式僵化。文本细读视域下初中宋词教学存在问题的原因,主要包括三个方面。一是方法层面:文本细读法的流于形式和尺度把握不当。二是认识方面:核心素养理解存在偏差与宋词教学价值的疏忽。三是教学模式方面:教学模式的功利追求和学生主体地位的缺位。由此可见,改变当前宋词文本细读教学的不良现状,需要从语文课程标准、初中学情和教材篇目出发,提出文本细读理论和宋词教学相结合的有效策略,从而优化初中宋词文本细读教学效果,促使语文核心素养落地。进行有效的初中宋词文本细读教学,师生需要从细读教学目标的设计、细读内容的选定以及细读教学过程的落实三个方面着手。首先,在设计细读教学目标上,要紧扣文本,彰显宋词的个性特征,也要融合文本细读的方法,立足语文课程标准。其次,在细读内容的选定上,应抓住文本的意象群落、情感意脉和文本形式三个层次,进而赏析宋词的词境、把握词人的情感逻辑,欣赏词作的整体构思。最后,在落实细读教学的过程上,结合不同的课堂环节,予以具体的宋词文本细读教学策略。课前阶段,从师生的视角出发,提出初读策略,帮助师生对词作进行有效的整体感知;课中阶段,结合经典词作阐述诵读吟咏法、关键词分析法、还原分析法、比较对照法在宋词文本细读教学中的应用;课后阶段,结合教材的选编系统,设计回读评点任务,巩固学生的细读成果。为了具体展现文本细读视域下初中宋词教学策略,以统编版初中语文九年级下册《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》为例,进行细读分析,提供一个完整的宋词文本细读教学案例呈现策略实践,依据教学设计的实施进行反思总结。

关键词：初中语文文本细读宋词教学教学策略

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

宋词教学中初中生自主学习能力培养策略研究

宋词教学中初中生自主学习能力培养策略研究

作者：赵凡凡河南大学

学位级别：硕士

自主学习是新课程改革过程中倡导的一种新的学习方式,要求以学生为学习主体,教师起引导作用,在教学过程中采用自主、合作、探究的学习方式,掌握科学的学习方法,运用相应的学习策略独立地去探讨知识,发展能力。而宋词是中国文字文化中不... 详细信息

自主学习是新课程改革过程中倡导的一种新的学习方式,要求以学生为学习主体,教师起引导作用,在教学过程中采用自主、合作、探究的学习方式,掌握科学的学习方法,运用相应的学习策略独立地去探讨知识,发展能力。而宋词是中国文字文化中不可缺少的一部分,现如今的初中教材中仍然会选择一些被称为千古名篇的宋词让学生学习,但由于宋词本身的特殊性,仅靠教师对课本进行讲解,不足以领悟宋词的经典之美。因此,宋词教学中培养初中生的自主学习能力尤为重要。本文以自主学习为主题,在梳理国内外已有的对自主学习研究和有关宋词教学研究成果的基础上结合教学实际,以初中生宋词课堂教学为研究对象,首先利用问卷调查的研究方法了解初中生自主学习能力在宋词教学中的情况;其次在调查数据分析的基础上分析问题产生的原因;最后探究宋词教学中学生自主学习能力培养原则与有效策略。本篇论文正文共有三章:第一章主要是调查初中生在宋词教学中自主学习能力现状,采取问卷调查法对卫辉市后河镇第一初级中学八年级两个班学生和灵宝市阳平镇第一初级中学八年级两个班学生自主学习能力情况进行摸底,并依据调查数据发现问题。第二章主要是在调查数据分析的基础上,发现产生问题的原因,原因有三方面:学生方面,学生缺乏学习动机、学习习惯不良、方法不当、认知模糊、个性存在差异等;教师方面,教师传统教学理念滞后、教学方式单一、课堂规划能力和创造能力缺失;师生合作方面,师生关系不和谐、课堂教学模式单一等。多方面原因造成宋词教学中学生的自主学习能力收效甚微,学生无法有效提升自己的自主学习能力,宋词课堂教学也游离与课程改革的理念、目标和有效实施过程之外。第三章主要是针对问题产生的原因,提出相关的培养原则与策略,培养原则主要包括宋词的特殊性原则,教师引导与学生自主相结合原则,自立创新原则,因材施教原则。培养策略主要包括:以音乐引发学生学习兴趣,激活宋词学习动机、营造氛围,使学生在想象和联想中展开宋词鉴赏、教师传授宋词学习方法,学生交流宋词学习方法、传授宋词学习要领,打牢自主学习基础、适时正确评价,注重学后反思、科学引进激励机制,及时强化学习成果等等。

关键词：宋词教学自主学习能力培养策略

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

美育视角下的初中语文宋词教学策略研究

美育视角下的初中语文宋词教学策略研究

作者：徐一心喀什大学

学位级别：硕士

宋词是中国宋代的代表文学形式,有着不同于唐诗、元曲的特点和价值。统编版初中语文教材中,共有17篇宋词作品,学生从八年级上册开始正式了解“宋词”这一文体。初中阶段的宋词篇目经典,题材多样,其中包括李清照、苏轼、晏殊等著名宋词大... 详细信息

宋词是中国宋代的代表文学形式,有着不同于唐诗、元曲的特点和价值。统编版初中语文教材中,共有17篇宋词作品,学生从八年级上册开始正式了解“宋词”这一文体。初中阶段的宋词篇目经典,题材多样,其中包括李清照、苏轼、晏殊等著名宋词大家,囊括了自然美、人生美、艺术美三大美的形态,颇具代表性和美育价值。宋词教学在提高学生对美的感知、激发学生对学习和生活的热情、提高学生审美鉴赏水平和审美趣味以及提高学生创造能力等方面具有重要的美育意义和价值。但当前对初中语文教材中宋词教学中的美育相关研究较少,笔者从美育的视角对统编版初中语文宋词的美育教学策略进行研究,以期对一线教师的宋词美育教学提供参考。本文分为绪论、正文（共五章）和结语三部分。正文部分第一章对初中语文教材中宋词作品选编现状进行分析,对教材中出现的宋词作品的编排和美育价值进行分析,以三大美的形态举出初中语文教材中的代表宋词篇目,最后总结初中宋词美育教学的可行性和意义,可行性在于宋词蕴含的美育价值之丰富以及初中学生心理特征之适合接受美育,意义围绕知美教育、爱美教育、审美教育和创美教育梳理出积累知识,形成审美感知;激发兴趣,接受情感熏陶;学会鉴赏,提升审美趣味;发展想象,提升创造能力四个方面;第二章、第三章通过查阅文献资料、观看名师课例、观察实习学校的课堂教学情况、访谈一线教师以及发放调查问卷,分析归纳出当前对宋词教学美育内容中知美教育、爱美教育、审美教育和创美教育四个方面需要教师注意和反思的一些问题与原因。第四章是对初中宋词教学实施美育提出的具体策略,依旧是从美育内容的四个方面呼吁教师在宋词教学中引导学生积累美的知识,唤醒美的情感,进行美的鉴赏和激发美的创造以改善宋词教学中缺乏美育的现状。基于第二章对初中宋词教学中实施美育的现状分析,结合美育心理学和美育理论,以优秀课堂实录为例,拓宽在初中宋词教学中实施美育的思路。本文第五章为初中语文宋词教学中实施美育的教学案例展示与实践反思。笔者结合实习学校学情以及本文中提出的部分具体美育策略,对李清照《渔家傲》这一初中宋词篇目进行教学设计,力图彰显该篇目的美育价值。最后根据实施效果对这一教学设计进行分析与反思。总而言之,本文围绕统编版初中语文教材中宋词作品的教学进行美育策略的实践性的研究,希望能为一线教师的有效美育教学提供些许帮助。

关键词：统编版初中语文宋词教学美育

宋词教学与高中生审美能力培育研究 ——以延安市实验中学为例

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

宋词教学与高中生审美能力培育研究 —...

作者：刘倩妮延安大学

学位级别：硕士

宋朝是中国词文学的巅峰时期,其内涵美和形式美都具有深刻的美育功能。宋词在高中语文课本中所占的比例越来越大,同时也是教师课堂教学的重要构成,它对于高中阶段学生的审美能力培育方面有着十分重要的意义。本研究在界定审美教育及审... 详细信息

宋朝是中国词文学的巅峰时期,其内涵美和形式美都具有深刻的美育功能。宋词在高中语文课本中所占的比例越来越大,同时也是教师课堂教学的重要构成,它对于高中阶段学生的审美能力培育方面有着十分重要的意义。本研究在界定审美教育及审美能力的基础上,梳理人教版高中语文教材中宋词的选编篇目及变迁史,归纳了宋词的美育功能。同时,以延安市实验中学宋词教学现状为个案,对延安市实验中学高中语文教学中的宋词教学从师生两方面进行现状调查,并深入分析问题成因。最后,以延安市实验中学的个案研究为基础,结合具体的宋词探究培育高中生审美能力的策略,为提升教师的宋词教学水平提供借鉴,为高中生审美能力培育提供一些启发。

关键词：宋词教学高中生审美能力

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

宋词教学与高中生审美能力培育

宋词教学与高中生审美能力培育

作者：刘波利河南大学

学位级别：硕士

宋词是中国古代文学中最光彩夺目的一颗明珠,代表着一代文学之盛,它以自己姹紫嫣红、千姿百态的风神征服了一代代文人墨客的心。到了今天,宋词在高中语文教学中的地位有了很大的提高,宋词独特的形式美和内在美成为培育高中生审美能力的... 详细信息

宋词是中国古代文学中最光彩夺目的一颗明珠,代表着一代文学之盛,它以自己姹紫嫣红、千姿百态的风神征服了一代代文人墨客的心。到了今天,宋词在高中语文教学中的地位有了很大的提高,宋词独特的形式美和内在美成为培育高中生审美能力的重要途径。通过教师引导学生对宋词的鉴赏,可以培养学生阅读宋词的浓厚兴趣,丰富学生的情感世界,培养学生高尚优雅的审美情趣,帮助学生养成良好健康的审美观,形成积极乐观的人生态度。但是宋词在审美方面的优势在实际的教学中并没有得到很好的发挥,主要原因是学生对宋词的学习缺乏浓厚的兴趣,教师的教学方法墨守成规,以及现行教育体制的压力。宋词的形式和内容具有很多美的因素,很适合培养和提高学生的审美能力,首先,宋词音律之美可以培养学生的节奏感,宋词的结构和句式可以让学生体会到多样美和错落美的魅力。其次,审美教育其实就是情感的教育,宋词教学在培育学生的爱国意识,树立学生正确的爱情观,抒发学生的个人情感,帮助学生建立积极乐观的人生态度等方面发挥着巨大的优势和潜力。在宋词教学中,通过一些具体的实施策略,可以让学生在学习的过程中感受到宋词之美,主要包括通过多种方式的朗读培育高中生的审美感知能力,通过多样的教学手段培养他们的审美联想力和想象力,通过理解宋词的深层内涵和含蓄雅致的典故提高学生的审美理解能力。

关键词：高中语文宋词教学审美能力

宋词教学策略初探——以《浣溪沙·一曲新词酒一杯》为例

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

语文教学通讯 2020年第32期 55-57页

作者：周满强江苏省张家港市南丰中学江苏苏州215625

以《浣溪沙》的教学为例,通过吟哦讽诵读通文意,设疑提问读透作品,想象联想读出自己,知人论世读懂作者等策略来培养学生的核心素养,让他们通过一首词的范例学习学会鉴赏古诗词,引导他们与作品对话,与自己对话,与作者对话,并在对话中掌... 详细信息

以《浣溪沙》的教学为例,通过吟哦讽诵读通文意,设疑提问读透作品,想象联想读出自己,知人论世读懂作者等策略来培养学生的核心素养,让他们通过一首词的范例学习学会鉴赏古诗词,引导他们与作品对话,与自己对话,与作者对话,并在对话中掌握一些阅读鉴赏的技巧。

关键词：宋词教学策略核心素养

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于中职语文核心素养的宋词教学策略研究

基于中职语文核心素养的宋词教学策略研究

对接京津——协调推进基础教育

作者：张微宁夏固原市职业技术学校

新时代新要求,根据新时代人才培养需求,核心素养已成为学科教学关注的重要内容。结合职业学校教育教学培养特色,本文提出基于中职语文核心素养的宋词教学策略研究,进而提高中职语文教学质量,促进学生核心的素养的有效提高。

关键词：中职语文核心素养宋词教学

来源： cnki会议评论

在线全文

cnki会议

学校读者我要写书评

暂无评论

叶嘉莹词学讲授及其对中学宋词教学的启示

叶嘉莹词学讲授及其对中学宋词教学的启示

作者：唐凤苏州大学

学位级别：硕士

随着新课程改革的深入,中国古典文学在中学语文课程中所占的比重有了显著提升,宋词作为其中的重要组成部分,也逐渐得到语文教育教学界的广泛重视。叶嘉莹是当代古典诗词研究的大家,并且终身以教授古典诗词为业,尤其是她的词学讲授别具一... 详细信息

随着新课程改革的深入,中国古典文学在中学语文课程中所占的比重有了显著提升,宋词作为其中的重要组成部分,也逐渐得到语文教育教学界的广泛重视。叶嘉莹是当代古典诗词研究的大家,并且终身以教授古典诗词为业,尤其是她的词学讲授别具一格,历来为人称赞。本文试图将其在词学讲授方面的经验和特点应用到中学宋词教学中去,以期提升当前宋词教学的质量,达到更好的教学效果。为此,本文采用了定性和定量相结合的研究方法,首先概述了叶嘉莹的诗词人生,并总结出其词学讲授在内容和方法上的主要特点;继而从新课程标准和教科书宋词选编情况,以及当下中学宋词教学存在的问题,为叶嘉莹词学讲授在中学课堂的应用寻找到课标依据和现实依据,以此证明其合理性和必要性;最终结合叶嘉莹的实际讲词案例和中学宋词教学实际,提出具体的应用构想,尽可能为中学语文老师提供可操作性强的建议和措施。

关键词：叶嘉莹中学语文宋词教学