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安图三中主题阅读教学“模式”现状调查与分析

安图三中主题阅读教学“模式”现状调查与分析

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作者：孙帆延边大学

学位级别：硕士

主题阅读教学是语文教学的一种新模式。主题阅读教学改变了以往的教师填鸭式教育,采用课内加课外的形式,以语文教材为基础,紧扣语文教材的拓展型课程。它能够激发学生对语文的阅读兴趣,培养了学生自主合作探究的意识。使得学生在学习的... 详细信息

主题阅读教学是语文教学的一种新模式。主题阅读教学改变了以往的教师填鸭式教育,采用课内加课外的形式,以语文教材为基础,紧扣语文教材的拓展型课程。它能够激发学生对语文的阅读兴趣,培养了学生自主合作探究的意识。使得学生在学习的过程中有一定的获得感。同时主题阅读教学对于教师的教学能力也有了一定的挑战,教师应当对主题阅读教学形成新的认识。安图三中自2015年推行主题阅读教学以来,通过引进主题阅读配套丛书和“阅读APP”打卡,具体以每周两节课的方式进行主题阅读教学。在具体实施之前,学校组织骨干教师去北京、山东潍坊一中观摩学习,通过骨干教师学习回来“帮带分享”的方法,使得学校教师现已基本掌握该教学方法。主题阅读教学成为安图三中教学新“模式”。安图三中在进行主题阅读教学过程中,将主题阅读丛书和当地独特地缘优势(朝鲜族文化习俗)结合起来,与主题阅读丛书中的“节日风俗”相对比学习,使得学生能够最大范围内吸收知识,得到作文素材的积累,由此开发出一套颇具特色的校本课程。从学生方面来说,使得学生的语文阅读能力提高,学生的词汇量、作文素材都有了质的变化。同时对于教师来说,基本能够形成以生为本的教学理念。当然在取得成效的同时,也存在着一些不足。比如教师方面,对于主题阅读教学认识不够深刻、甚至出现课程缩水情况等,所以在安图三中主题阅读教学过程中不仅止步于此,应该有更大的发展上升空间。基于此,针对当前主题阅读教学开展现状,安图三中应该从学校方面比如加大对教师主题阅读培训的力度,完善对主题阅读教学的考评力度来施展,教师方面要提高教师专业素养,制定合理计划,学生方面要提高学习积极性等,确保主题阅读这一“模式”成为特色,因此本文作者提出具有建设性的改进策略和意见,希望能为一线的主题阅读教学提供一点可行之策。

关键词：安图三中主题阅读教学现状调查实施建议

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