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学龄初期蒙汉儿童学习能力与智力的比较研究

引用

内蒙古医学院学报 1999年第4期21卷 270-271页

作者：朱斯琴高美先崔浩军杨铮田桂英内蒙古医学院医学心理学教研室内蒙古医学院

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5.5—6.5岁儿童记忆储存特征的研究

引用

心理发展与教育 1993年第1期9卷 55-58页

作者：王岚北京朝阳教科所

一、问题的提出儿童的记忆能力是不断发展的,记忆策略在能力发展中起着巨大的作用。儿童个体之间在记忆能力上的差异,在很大程度上就是策略方面的差异。记忆策略包括有心理的或身体的活动,是主体在有意控制之下的、可以用来提高记忆操... 详细信息

一、问题的提出儿童的记忆能力是不断发展的,记忆策略在能力发展中起着巨大的作用。儿童个体之间在记忆能力上的差异,在很大程度上就是策略方面的差异。记忆策略包括有心理的或身体的活动,是主体在有意控制之下的、可以用来提高记忆操作的认识活动或行为活动。儿童在记忆活动的各个阶段(如对信息的编码、储存、提取等),都有可能使用一定的策略。弗拉韦尔等人对儿童记忆储存策略的应用进行了研究,发现儿童开始向主动应用储存策略过渡。本研究试图通过实验,观察比较学龄前和学龄初儿童记忆储存的特点。分析他们记忆保持量存在差异的原因,验证前人研究的结果。