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学龄儿童生活方式对情绪和行为问题的影响

中国儿童保健杂志 2024年第7期32卷 718-724页

作者：李文静马倩倩陈晨李骏毋丹丹曾令霞西安市疾病预防控制中心非传染性疾病预防控制科西安交通大学医学部公共卫生学院流行病与卫生统计学系空军军医大学军事医学心理学系

目的探索生活方式对学龄期儿童心理行为状况的影响，为儿童行为问题干预提供科学依据。方法采用分层整群抽样，于2023年5月8—20日在西安市5所小学抽取1 200名9～13岁学龄儿童进行纸质问卷调查，使用青少年自评量表（YSR）对其近半年... 详细信息

目的探索生活方式对学龄期儿童心理行为状况的影响，为儿童行为问题干预提供科学依据。方法采用分层整群抽样，于2023年5月8—20日在西安市5所小学抽取1 200名9～13岁学龄儿童进行纸质问卷调查，使用青少年自评量表（YSR）对其近半年内的行为和情绪问题进行评价，通过自行设计的调查问卷收集学龄儿童的家庭基本情况、生活方式等信息，采用χ2检验和二元Logistic回归模型对儿童生活方式和心理行为问题的关联进行统计分析。结果本研究中学龄儿童情绪及行为问题检出率为22.4%（252/1 127）,各因子中以思维问题最为突出（14.8%）,其次为社交问题（10.6%）。儿童非常挑食（OR=4.595,95%CI:1.593～13.249,P=0.005）、每天完成家庭作业时间超过3h（OR=3.644,95%CI:1.640～8.096,P=0.001）、每天视屏时间>2h（OR=2.691,95%CI:1.311～5.527,P=0.007）或>3h（OR=3.542,95%CI:1.848～6.789,P学龄儿童发生情绪及行为问题的危险因素，而偶尔（OR=0.530,95%CI:0.315～0.892,P=0.017）或经常（OR=0.447,95%CI:0.266～0.753,P=0.002）参加体育锻炼、身体不适时选择找卫生员（OR=0.205,95%CI:0.115～0.365,P学龄儿童情绪及行为问题的发生风险。结论学龄儿童情绪及行为问题与其生活方式高度相关，应关注儿童思维和社交问题，提倡科学饮食、积极锻炼、鼓励儿童适当参与家务劳动、减少视屏时间，控制不良生活习惯将有助于其行为问题的改善。

关键词：学龄儿童行为问题生活方式

学龄儿童娱乐视屏类久坐和教育类久坐与抑制控制的关系

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中国心理卫生杂志 2024年第7期38卷 567-571页

作者：崔洁穆俊林李琳上海师范大学体育学院上海200234 新乡医学院第二附属医院河南新乡453002 华东师范大学体育与健康学院上海200241 华东师范大学青少年健康评价与运动干预教育部重点实验室上海200241

目的:探讨娱乐视屏类久坐行为、教育类久坐行为与学龄儿童抑制控制的关系。方法:选取700名学龄儿童(年龄10~15岁),采用儿童青少年久坐行为问卷调查久坐总时间、娱乐视屏类久坐时间和教育类久坐时间,运用Stroop任务评估抑制控制。结果:... 详细信息

目的:探讨娱乐视屏类久坐行为、教育类久坐行为与学龄儿童抑制控制的关系。方法:选取700名学龄儿童(年龄10~15岁),采用儿童青少年久坐行为问卷调查久坐总时间、娱乐视屏类久坐时间和教育类久坐时间,运用Stroop任务评估抑制控制。结果:娱乐视屏类久坐时间与色-词一致条件正确率、色-词不一致条件正确率均负关联(β=-0.15、-0.18),教育类久坐时间与色-词不一致条件反应时负关联(β=-0.09)。结论:学龄儿童久坐行为与抑制控制的关系可能因久坐类型而异,应着重限制娱乐视屏类久坐行为,以保障学龄儿童的认知发展。

关键词：久坐行为娱乐视屏类久坐教育类久坐抑制控制学龄儿童

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学龄儿童饮食行为问题与其营养素养关系初探

营养学报 2024年

作者：王雪瑞张容郝明诗朱文丽北京大学公共卫生学院营养与食品卫生学系

目的了解学龄儿童饮食行为问题状况，探索学龄儿童饮食行为问题与其营养素养之间的关系，为改善学龄儿童饮食行为问题提供线索。方法采用典型抽样方式选取南昌九年一贯制学校1所，对招募的3、5、8年级526名学生进行调查，收集社会人口... 详细信息

目的了解学龄儿童饮食行为问题状况，探索学龄儿童饮食行为问题与其营养素养之间的关系，为改善学龄儿童饮食行为问题提供线索。方法采用典型抽样方式选取南昌九年一贯制学校1所，对招募的3、5、8年级526名学生进行调查，收集社会人口学特征、饮食行为（CEBQ）、营养素养（FNLQ-SC）等相关信息，使用SPSS软件对数据进行分析。结果营养素养与饮食行为中过饱响应（SR）、进食缓慢（SE）、挑食（FF）、食物响应（FR）、渴望饮料（DD）、情绪性饮食减少（EUE）和情绪性过度饮食（EOE）7个维度呈负相关关系，与食物喜好（EF）呈正相关关系（P＜0.05）。营养素养得分≥60分组儿童饮食行为各维度平均分分别为，SR：2.28±0.53、SE：2.16±0.71、FF：2.35±0.64、FR：2.18±0.84、EF：3.60±0.94、DD：1.73±0.72、EUE：2.37±0.51和EOE：1.75±0.70，与营养素养得分＜60分组相比8个饮食行为维度均有显著差异（P＜0.05）。多元线性回归分析显示，学龄儿童营养素养得分每提高1分，饮食行为总得分减少0.34分。结论学龄儿童饮食行为与其营养素养密切相关，营养素水平越高学龄儿童饮食行为问题得分越低，可通过提高中小学生营养素养来改善其饮食行为问题。

关键词：饮食行为营养素养学龄儿童南昌

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学龄儿童旁中心眼轴长度与屈光状态的相关性

中华眼视光学与视觉科学杂志 2024年第6期26卷 410-415页

作者：王宗胜徐婉文隋文婕陈鑫沈烨宇南京医科大学附属明基医院眼科，南京　210019

目的：:探究学龄儿童旁中心眼轴长度（PAL）与屈光状态的相关性。方法：:横断面研究。采用分层随机抽样的方法，选取2023年9—12月在南京医科大学附属明基医院眼科就诊的学龄儿童206例（206眼）。根据等效球镜度（SE）的不同分为低度远... 详细信息

目的：:探究学龄儿童旁中心眼轴长度（PAL）与屈光状态的相关性。方法：:横断面研究。采用分层随机抽样的方法，选取2023年9—12月在南京医科大学附属明基医院眼科就诊的学龄儿童206例（206眼）。根据等效球镜度（SE）的不同分为低度远视/正视组（SE>-0.50 D）65眼，低度近视组（-3.00 D学龄儿童的CAL差异无统计学意义（ t=-1.12， P=0.263），Pearson相关系数为0.96，Bland-Altman图显示0.024%（5/206）的点在95%可信区间之外。各测量角度的PAL均与屈光状态呈明显的负相关（均 P学龄儿童PAL与屈光度呈负相关，鼻颞侧眼轴长度不对称，近视度数越深，不对称程度越高。

关键词：学龄儿童眼轴长度旁中心屈光状态

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学龄儿童远视流行病学及其正视化的研究进展

中华眼视光学与视觉科学杂志 2024年第05期26卷 392-396页

作者：孙玲钱学翰天津医科大学眼科医院眼视光学院眼科研究所国家眼耳鼻喉疾病临床医学研究中心天津市分中心天津市视网膜功能与疾病重点实验室天津

远视是影响学龄儿童视力最常见的屈光不正眼病之一。由于基因、种族和环境等的影响, 以及不同学者所做研究制定的标准不同, 世界各地学龄儿童远视的患病率差异较大。笔者就学龄儿童远视的患病率及其影响因素、眼部结构和生长模式进行综... 详细信息

远视是影响学龄儿童视力最常见的屈光不正眼病之一。由于基因、种族和环境等的影响, 以及不同学者所做研究制定的标准不同, 世界各地学龄儿童远视的患病率差异较大。笔者就学龄儿童远视的患病率及其影响因素、眼部结构和生长模式进行综述, 探讨正视化机制以及一些远视儿童随年龄增长可以不再依赖眼镜而其他儿童需长期配戴眼镜的原因。

关键词：远视学龄儿童正视化患病率影响因素

母亲孕期增重及孕前体质量指数对学龄儿童超重肥胖的影响

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中国儿童保健杂志 2024年第3期32卷 248-254页

作者：胡彩霞邬天凤陈华王森陈亦晨盛嘉懿孙良红曲晓滨周弋柏品清上海市浦东新区疾病预防控制中心复旦大学浦东预防医学研究院上海200136

目的了解上海市浦东新区学龄儿童超重肥胖流行现状,分析孕产妇孕期增重合并孕前体质量指数(BMI)对子代学龄儿童体重状况的影响。方法2020年11—12月,采取分层整群抽样方法抽取上海市浦东新区13所小学一年级学生,与出生监测数据库比对,... 详细信息

目的了解上海市浦东新区学龄儿童超重肥胖流行现状,分析孕产妇孕期增重合并孕前体质量指数(BMI)对子代学龄儿童体重状况的影响。方法2020年11—12月,采取分层整群抽样方法抽取上海市浦东新区13所小学一年级学生,与出生监测数据库比对,选取保存有完整出生信息的755例学生作为研究对象。回顾性收集母亲孕前及孕期相关信息,分析孕期增重联合孕前BMI对学龄儿童超重、肥胖的影响。结果(1)一年级学龄儿童超重肥胖检出率分别为15.89%和18.41%;(2)母亲孕期增重过度(OR=1.678)、孕前超重肥胖(OR=2.315、2.41(2)是子代学龄儿童发生超重肥胖的危险因素(P学龄儿童超重肥胖的风险(OR=7.436,95%CI:1.489~37.143,P儿童发生超重肥胖的风险显著增加(OR=3.606,95%CI:2.030~6.405,P学龄儿童出现超重肥胖的风险显著降低(OR=0.217,95%CI:0.049~0.967,P学龄儿童超重肥胖的发生风险,加强孕期健康教育和围生期保健工作,帮助孕妇在孕期维持适当的体重增加是预防儿童肥胖的重要策略。

关键词：孕期增重体质量指数学龄儿童超重肥胖

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学龄儿童步行通学道环境评估研究

学龄儿童步行通学道环境评估研究

作者：张克凡浙江农林大学

学位级别：硕士

随着城市化和道路机动化的快速发展,空气污染、交通安全和公共健康等问题日益严重,这些问题给学龄儿童的通学出行带来了不便,甚至引发了安全隐患,深刻影响着学龄儿童的通学行为与方式。然而,当前我国学龄儿童步行通学道建设仍缺乏成熟... 详细信息

随着城市化和道路机动化的快速发展,空气污染、交通安全和公共健康等问题日益严重,这些问题给学龄儿童的通学出行带来了不便,甚至引发了安全隐患,深刻影响着学龄儿童的通学行为与方式。然而,当前我国学龄儿童步行通学道建设仍缺乏成熟的建设引导和科学的评估体系,在儿童友好型城市建设战略的背景下,围绕学龄儿童步行通学需求构建步行通学道环境评估体系是十分必要的。为探究学龄儿童步行通学的环境诉求,本文在相关文献研究的基础上,明晰了学龄儿童认知发展特点,探究了学龄儿童步行通学行为类型和活动特征,从步行安全性、社会安全性、环境舒适性和空间多样性四个维度确立了学龄儿童步行通学的需求层次,从而构建了学龄儿童步行通学道环境评估体系。研究结果如下:(1)本研究基于学龄儿童认知行为特征、学龄儿童步行通学影响因素、学龄儿童通学活动特征的研究,从步行安全性、社会安全性、环境舒适性、空间多样性4个需求层次出发,构建了学龄儿童步行通学需求层次,并筛选出12个评价指标。这些指标包括:可步行空间、过街设施、过街距离、围合度、街道眼、监控设备、空气质量、声环境质量、绿视率、色彩丰富度、可接触绿量、景观设施。根据层次分析法的计算结果显示,步行安全性权重值最高,为0.35;空间多样性权重值最低,为0.13。表明在学龄儿童步行通学道环境评估中,步行安全被视为最重要的影响因素。(2)通过分层抽样法筛选出求是小学、钱塘实验小学和胜利小学的学龄儿童步行通学道,对其进行环境评估。结果显示三条学龄儿童步行通学道环境综合评分为3.00分,求是小学学龄儿童步行通学道环境评分(3.42)>钱塘实验小学学龄儿童步行通学道环境评分(3.16)>胜利小学学龄儿童步行通学道环境评分(2.43)。通过访谈调研,得到以上小学的通学结构及家长对子女步行通学的态度,结果显示:求是小学家长对子女步行通学的支持度(63%)>钱塘实验小学(50%)>胜利小学(43%)。求是小学步行通学比例(51.8%)>钱塘实验小学(47.3%)>胜利小学(40%)。访谈调研结果与评估结果相一致,说明该评估体系具有较高的准确性和可操作性。(3)根据评估结果显示,三所小学的学龄儿童步行通学道在可步行空间、过街设施、围合度、街道眼、绿视率、色彩丰富度、景观设施的评分低于综合评分。因此根据区域建设现状及其特点,提出了优化步行空间、保障过街安全、强化社会监视、提升空间品质、配置游憩要素五项策略。本研究发现学龄儿童步行通学道环境问题具有一定的普遍性,例如邻里安全、交通安全等。然而,与研究还发现通学道存的绿视率低、色彩丰富度不高、景观设施不足、可接触绿量少等问题。研究结果可为学龄儿童步行通学道环境改善提供相应的规划、建设和管理建议,对促进儿童友好型城市建设具有重要意义。此外,阐明了学龄儿童的认知行为特征,可以为构建儿童友好型城市提供新的理论价值。

关键词：学龄儿童步行通学道环境评估杭州

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西藏地区学龄儿童不同语料下鼻流量特征研究

听力学及言语疾病杂志 2024年

作者：曹艳静赵纹笙王晓雨 Kim HaKyung 曲尼拉姆长沙民政职业技术学院华东师范大学教育学部康复科学系西藏那曲市特殊教育学校

目的编制藏语鼻流量测试材料,确定藏语儿童鼻流量正常范围,探究汉、藏语不同语料下西藏地区学龄儿童鼻流量的特征。方法选择三种语料,包括3句汉语测试句、3句藏语测试材料(分别为鼻腔句、口腔句和口鼻腔句)和3个藏语韵母(/a/、/i/、/u... 详细信息

目的编制藏语鼻流量测试材料,确定藏语儿童鼻流量正常范围,探究汉、藏语不同语料下西藏地区学龄儿童鼻流量的特征。方法选择三种语料,包括3句汉语测试句、3句藏语测试材料(分别为鼻腔句、口腔句和口鼻腔句)和3个藏语韵母(/a/、/i/、/u/),测试西藏地区以藏语为母语的50例儿童(7～12岁)发音时的鼻流量。结果西藏学龄儿童汉、藏语鼻腔句之间鼻流量差异有统计学意义(P/u/>/a/;藏语语料的鼻腔句、口腔句、口鼻腔句和藏语韵母/i/在不同性别间鼻流量差异有统计学意义(P学龄儿童的鼻流量时,除年龄和性别外,语料的选择也是鼻流量的重要影响因素之一。

关键词：学龄儿童鼻流量藏语鼻音亢进

气质在父母教养方式和学龄儿童外化问题行为间的中介作用

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中华行为医学与脑科学杂志 2024年第6期33卷 532-538页

作者：吕秀华赵曼李玉玲内蒙古民族幼儿师范高等专科学校学前教育系鄂尔多斯017000 鄂尔多斯应用技术学院党委学生工作部鄂尔多斯017000 内蒙古师范大学生命科学与技术学院呼和浩特010022

目的探讨教养方式对学龄儿童外化问题行为的影响,以及气质在二者关系中的作用。方法2017年10月,采用分层整群抽样方法,对内蒙古自治区赤峰市阿鲁科尔沁旗的380名学龄儿童进行问卷调查。采用Achenbach儿童行为量表父母报告版、父母教养... 详细信息

目的探讨教养方式对学龄儿童外化问题行为的影响,以及气质在二者关系中的作用。方法2017年10月,采用分层整群抽样方法,对内蒙古自治区赤峰市阿鲁科尔沁旗的380名学龄儿童进行问卷调查。采用Achenbach儿童行为量表父母报告版、父母教养方式量表、8~12岁儿童气质问卷对所有学龄儿童进行评估。利用SPSS-PROCESS程序建立中介作用模型,采用Bootstrap法进行中介效应检验。结果学龄儿童各量表评分分别为:父-权威教养(3.77±1.11)分,父-独裁教养(1.55±0.68)分,父-纵容教养(1.25±0.57)分,母-权威教养(3.86±1.16)分,母-独裁教养(1.64±0.73)分,母-纵容教养(1.25±0.61)分,反应强度(2.42±0.71)分,注意分散度(3.78±0.81)分,外化问题行为3.0(4.0)分。外化问题行为与父、母权威型教养方式呈显著负相关(r=-0.15,-0.11,均P儿童外化问题行为的影响中起"遮蔽效应",间接效应占直接效应的21.05%(|0.04/-0.19|),26.67%(|0.04/-0.15|);注意分散度在父亲独裁型教养方式对儿童外化问题行为的影响中起部分中介作用,中介效应占总效应的10.71%(0.03/0.28)。反应强度在父-母独裁型教养方式对儿童外化问题行为的影响中起部分中介作用,中介效应分别占总效应的25.00%(0.07/0.28),27.58%(0.08/0.29)。结论气质在父母教养方式与学龄儿童外化问题行为间起中介作用,应创设适合儿童气质的养育环境,预防学龄儿童外化问题行为的发生。

关键词：教养方式气质外化问题行为中介作用学龄儿童

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