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文化批评的当代转型与文艺学的学科重建

文艺理论研究 2008年第6期 54-60页

作者：曾军上海大学中文系上海200444

本文对文化批评的当代转型与文艺学的学科重建问题进行了的分析。认为,当代中国的文化批评同时面对着文学的文化批评、文学研究的文化批评和中国式文化批评传统三因素的影响;来自西方文化批评的当代转型以及当代中国文化的问题意识共同... 详细信息

本文对文化批评的当代转型与文艺学的学科重建问题进行了的分析。认为,当代中国的文化批评同时面对着文学的文化批评、文学研究的文化批评和中国式文化批评传统三因素的影响;来自西方文化批评的当代转型以及当代中国文化的问题意识共同形成了文化批评的问题域;30年间,文艺学学科知识发生了从审美化向文化化的演变,美和诗意的弱化和缺失成为文化批评的软肋,关注对审美的压抑机制研究以及对审美性的强化是文学研究者介入文化批评时应有的态度。

关键词：文化批评当代转型文艺学学科重建

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探寻教育史学科重建的出发点

北京大学教育评论 2016年第4期14卷 78-88页

作者：张斌贤北京师范大学教育历史与文化研究院北京100875

近三十多年来探讨教育史学科重建的成效不彰,其关键原因在于忽视对教育史学科本体问题的思考。本文通过梳理部分教育史教材和专题研究成果发现,受正统教育理论和线性历史现的双重影响,教育史学科将视野局限于正规学校教育的变迁,导致研... 详细信息

近三十多年来探讨教育史学科重建的成效不彰,其关键原因在于忽视对教育史学科本体问题的思考。本文通过梳理部分教育史教材和专题研究成果发现,受正统教育理论和线性历史现的双重影响,教育史学科将视野局限于正规学校教育的变迁,导致研究领域狭窄和对教育史本质的曲解,从而使教育史学科陷于困境;主张更新对教育史本质的认识,强调作为教育史学科研究对象的教育史是过去一切时代人类所开展的社会化活动及其共时性和历时性的关系。

关键词：教育史学科重建教育史定义社会化活动

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红学之学术反思与学科重建纲要

红楼梦学刊 2002年第1期 86-101页

作者：乔福锦邢台师专东院政史系 054001

产生于以“经学”为学术主导之特定时代的“千古奇书”《红楼梦》 ,乃是一部“拟经”之作。以“笺经”而非“析文”为根本目的的“脂派红学” ,本质上属于“经学”而非“说部”之学。在二十世纪中西文化碰撞时代有幸成为“显学”的现代... 详细信息

产生于以“经学”为学术主导之特定时代的“千古奇书”《红楼梦》 ,乃是一部“拟经”之作。以“笺经”而非“析文”为根本目的的“脂派红学” ,本质上属于“经学”而非“说部”之学。在二十世纪中西文化碰撞时代有幸成为“显学”的现代红学 ,其学术体系归属于跨学科的“国学”大系统而非“文学”小系统。

关键词：红学学术反思学科重建《红楼梦》文学时代经学国学根本目的显学

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中国修辞学的学科重建和科学再造

福建师范大学学报（哲学社会科学版） 2013年第3期 43-50页

作者：高万云山东大学威海文化传播学院山东威海264209

中国传统修辞学已取得丰硕成果,但仍有相当大的发展空间,主要包括两个方面:一是学科重建,在以语言为核心的技巧论的基础上,延展到功能和行为层面;二是科学再造,借助演绎与归纳相结合的实证方法,逻辑与事实相统一的精密设计,逐步修正中... 详细信息

中国传统修辞学已取得丰硕成果,但仍有相当大的发展空间,主要包括两个方面:一是学科重建,在以语言为核心的技巧论的基础上,延展到功能和行为层面;二是科学再造,借助演绎与归纳相结合的实证方法,逻辑与事实相统一的精密设计,逐步修正中国修辞学单一、粗略的研究模式,进而构建真正科学的中国修辞学体系。

关键词：中国修辞学学科重建科学再造

通向学科重建之路——“古代小说研究四十年反思”座谈会纪要

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文学遗产 1989年第3期 1-18页

作者：思鲁

今年，在中国的历史上应该是具有某种特定意义的一年。首先，它是中华人民共和国建国四十周年，其次，它又是中央实行改革开放政策的十周年。在这四十年的风风雨雨中，古典文学研究被深深地烙上了时代的印痕。特别是古典小说研究，几度... 详细信息

今年，在中国的历史上应该是具有某种特定意义的一年。首先，它是中华人民共和国建国四十周年，其次，它又是中央实行改革开放政策的十周年。在这四十年的风风雨雨中，古典文学研究被深深地烙上了时代的印痕。特别是古典小说研究，几度成为全国上下关注的焦点。

关键词：古代小说研究学科重建座谈会中华人民共和国纪要反思改革开放政策古典文学研究

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自主与开放——对教育学学科重建的思考

教育研究与实验 2006年第1期 30-33页

作者：蒲蕊武汉大学教育科学学院 430072

教育学的学科发展与重建的环境已经发生变化,当代科学发展的趋势与当代中国社会转型的特殊环境要求教育学学科必须保持自主与开放。自主是教育学学科重建的前提,开放是教育学学科重建的基础。

关键词：自主开放教育学学科自主性学科重建

人类学的重建和自省——由《学科重建以来的中国人类学》说起

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西南民族大学学报（人文社会科学版） 2010年第10期31卷 279-280页

作者：马伟华胡鸿保南开大学周恩来政府管理学院中国人民大学社会与人口学院

2006年底，中央民族大学举行了一场“学科重建以来的中国人类学”学术讨论会，来自国内20余所大专院校和学术机构的30余位代表与会交流。《学科重建以来的中国人类学》一书就是部分中国人类学家就学科重建以来的中国人类学发展状况发表... 详细信息

2006年底，中央民族大学举行了一场“学科重建以来的中国人类学”学术讨论会，来自国内20余所大专院校和学术机构的30余位代表与会交流。《学科重建以来的中国人类学》一书就是部分中国人类学家就学科重建以来的中国人类学发展状况发表的专题论文集。论文作者们在本书中提出的许多观点和研究角度反映了中国人类学最新的研究动向。本书主编大致从“人类学学科定位”、“学科史梳理与争辩”以及“人类学各分支的进展”三方面来编排收入文集的15篇文章，试图让读者对学科重建以来的中国人类学有一个全面的认识和理解。

关键词：中国人类学学科重建自省中央民族大学学术讨论会学术机构大专院校人类学家