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品·践·创:学科融入视域下的劳动教育路径创生——以初中科学《悦劳动》拓展课程为例

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新课程评论 2021年第10期 95-101页

作者：王雄陈婷浙江省嘉兴经开区教研中心浙江省嘉兴一中实验经开学校初中部

《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出,要优化学校课程设置,应在其他学科教学中有机融入劳动教育内容。然而,学科融入的劳动教育还存在着观念淡薄,意识不强,能力不足,创新不足等问题。基于此,我校创设《悦劳动》拓展课程,... 详细信息

《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出,要优化学校课程设置,应在其他学科教学中有机融入劳动教育内容。然而,学科融入的劳动教育还存在着观念淡薄,意识不强,能力不足,创新不足等问题。基于此,我校创设《悦劳动》拓展课程,通过与初中科学教学融合,探索出"品""践""创"三条劳动教育与科学教学的进阶路径,以提升学生的劳动素养和劳动能力。

关键词：劳动教育学科融入路径创生

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加强高中综合实践活动课程的语文学科融入

高考 2019年第25期 54-54,56页

作者：王凤琪江苏省海门中学

综合实践活动课程的开发需要国家、地方、学校、教师等不同层面的共同推进。加强综合实践活动与其他学科的深入融合能够在较大程度上促使综合实践活动课程的学科认同,同时为各现有学科的教育教学增添活力。从而为进一步提升学生的综合... 详细信息

综合实践活动课程的开发需要国家、地方、学校、教师等不同层面的共同推进。加强综合实践活动与其他学科的深入融合能够在较大程度上促使综合实践活动课程的学科认同,同时为各现有学科的教育教学增添活力。从而为进一步提升学生的综合素养、培养适应时代要求的新型人才寻找新的突破口。

关键词：综合实践活动语文学科学科融入

“双碳”理念融入初中地理教学的价值意蕴与实践路径

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中学地理教学参考 2024年第21期 4-8页

作者：闫楷汶刘兰兰信阳学院教育学院河南信阳

碳达峰碳中和已成为社会热点话题,也是我国生态文明建设的战略目标。在初中地理教学融入“双碳”理念具有传承中华优秀传统文化、互联互通相关课程、培育地理学科核心素养的价值意蕴。基于此,文章提出转变地理教学观念,内化“双碳”理念... 详细信息

碳达峰碳中和已成为社会热点话题,也是我国生态文明建设的战略目标。在初中地理教学融入“双碳”理念具有传承中华优秀传统文化、互联互通相关课程、培育地理学科核心素养的价值意蕴。基于此,文章提出转变地理教学观念,内化“双碳”理念;重构地理课程资源,渗透“双碳”理念;丰富地理教学策略,升华“双碳”理念;优化地理教学评价,助推“双碳”理念的教学实践路径。

关键词： “双碳”理念学科融入初中地理实践路径

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心理健康教育融入高中思想政治课教学研究

心理健康教育融入高中思想政治课教学研究

作者：王婷河南大学

学位级别：硕士

高中生正处于快速发展的青春期,在心理和身体上尚未完全成熟。在繁重的学业任务、沉重的压力高考、快速的社会变革以及自身的原因等多重因素影响下,高中生的心理健康容易出现问题。高中生自残和犯罪的案例正在逐年增加,其心理健康得到... 详细信息

高中生正处于快速发展的青春期,在心理和身体上尚未完全成熟。在繁重的学业任务、沉重的压力高考、快速的社会变革以及自身的原因等多重因素影响下,高中生的心理健康容易出现问题。高中生自残和犯罪的案例正在逐年增加,其心理健康得到了全社会的关注。根据新课程改革和综合教育的目标和要求,高中生的心理健康教育不能仅依赖心理学科来完成,而且必须融入到其他学科教育中去。高中思想政治课教育教学目的是培养学生的社会主义思想政治品质和自主发展的能力,建立正确的三观体系,它与心理教育密切相关且有共同之处。因此,与其他学科相比,将心理健康教育融入到高中思想政治课教学中将更有成效。但是,目前心理健康教育融入高中思想政治课的现实情况令人堪忧,存在明显不足。从问卷调查的结果来看,全社会心理健康教育的觉悟提高,思想政治教材与时俱进,更多的心理健康教育资源、国家政策的支持,是推动心理健康教育融入思想政治课教学的有利条件。但是,心理健康教育在融入思想政治课教学的过程中也存在一些不足,教师缺乏心理健康教育知识、师生缺少心理健康教育融入思想政治课教学的主动性、教学方法缺少创新性、师生关系不和谐、评价方式缺乏多元性的问题。究其原因在于以下几个方面:教师缺少学习心理健康教育知识的途径、传统分科认知和升学压力成为阻力、有些师生对心理健康教育的认识不到位、高中生的独特的身心特点、家校共育中缺少对学生心理健康的关注。针对心理健康教育融入高中思想政治课教学中存在的问题,本文主要从以下几个方向提出建议。首先,丰富教师学习心理健康知识的途径,充实教师心理健康教育的知识;其次,完善教学评价体系,评价方式多样化,增强教师的主体意识、认同感、责任感,提高教师进行融入教育的主动性,创新教学方式,营造良好的心理健康教育氛围,建立良好的师生关系;再次,增强学生学习心理健康教育知识的主体意识,培养学生良好的学习习惯,提高学生在融入教育中的积极性。最后,还需要推动社会和家庭的关注支持,合力提升高中思想政治课的心理健康教育效果。

关键词：心理健康教育高中思想政治学科融入

小学六年级语文教学融入心理健康教育元素研究

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小学六年级语文教学融入心理健康教育元素研究

作者：杨燕桃洛阳师范学院

学位级别：硕士

开展心理健康教育已成为教育现代化的重要标志,是教育立德树人的必然要求。随着基础教育课程改革的实行和心理健康教育的蓬勃发展,心理健康教育愈来愈显示其造就学生健全心理和促进学生全面发展的重要作用。融入学科教学是心理健康教育... 详细信息

开展心理健康教育已成为教育现代化的重要标志,是教育立德树人的必然要求。随着基础教育课程改革的实行和心理健康教育的蓬勃发展,心理健康教育愈来愈显示其造就学生健全心理和促进学生全面发展的重要作用。融入学科教学是心理健康教育众多形式中最主要、最基本的方式,因此各科任教师才是心理健康教育的真正主力军。语文学科丰富的人文内涵决定了其在心理健康教育方面有着得天独厚的优势。本研究在廓清小学六年级语文教学融入心理健康教育元素的理论基础上,通过问卷调查法和访谈法得出小学六年级语文教学融入心理健康教育元素的问题,针对问题提出原因和解决策略,并采用实验研究进行效果检验。主要体现在以下五个部分:本文的绪论旨在探讨研究缘起,概括国内外研究现状,指明研究意义。第一部分是小学六年级语文教学融入心理健康教育元素的概述,论述了相关核心概念界定,分析了小学六年级学生的心理特点和形成原因。第二部分是小学六年级语文教学融入心理健康教育元素的现状分析,通过问卷调查和访谈,发现存在以下问题:教师难以掌握心理健康教育融入语文教学的原则、教师难以设定合理的心理健康教育目标、教师难以挖掘相关内容和选择合理方式、教师的评价方式单一等。第三部分深入探讨了存在问题的原因,主要涉及四个方面:教师缺乏心理健康教育融入教学的相关知识和技能、传统分科教学认知和繁重教学任务成为阻力、心理健康教育融入语文教学本身有难度、监测评估起不到以评促教的作用。第四部分基于现状提出优化策略:提升小学语文教师心理健康教育素养、提高教师把心理健康教育融入语文教学的主动性、增强教师挖掘语文课程心理健康教育资源的能力、提高小学生参与心理健康教育的积极性、改变学校对教师的评价机制和教师对学生的评价方式。第五部分是实验研究,介绍了小学六年级语文教学融入心理健康教育元素的原则、目标、内容、方法和评估。经过一年的融入教学实验,我们发现,将小学六年级语文教学融入心理健康教育元素可以显著改善学生的心理状态,并且可以提升他们的语文学科成绩。因此,我们建议推广小学六年级语文教学融入心理健康教育元素。

关键词：语文教学心理健康教育小学六年级学科融入

融入·体验·实践:民法典融入道德与法治课教学探微

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中小学班主任 2023年第20期 33-36页

作者：蒯正聪安徽省合肥北城中学

《民法典》的颁行是国家法治建设的一件大事,学好民法关乎学生法治素养的培育和思想道德的培养。基于课程建设和学生发展的需要,在初中道德与法治教学实践中要加强《民法典》内容与教材内容的整合,把民法教育与德育、法治综合教育融为一... 详细信息

《民法典》的颁行是国家法治建设的一件大事,学好民法关乎学生法治素养的培育和思想道德的培养。基于课程建设和学生发展的需要,在初中道德与法治教学实践中要加强《民法典》内容与教材内容的整合,把民法教育与德育、法治综合教育融为一体,立足课堂以丰富民法知识教学,聚焦活动以助力民法知识构建,走向实践以增强学生用法自觉,从而实现立德树人。

关键词：学科融入民法典法治教育法治素养