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健康信息学的学科范畴与中国健康信息学的发展——兼述健康信息学学科建设与发展学术研讨会

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中国图书馆学报 2022年第2期48卷 76-93页

作者：周晓英裴俊良中国人民大学信息资源管理学院

信息学正在与健康科学产生更多的关联，逐渐发展成为一门新兴的交叉学科——健康信息学。2021年10月，“健康信息学学科建设与发展学术研讨会”在北京召开，与会专家学者对健康信息学的概念定义、内容框架、社会需求、与相关学科的关系... 详细信息

信息学正在与健康科学产生更多的关联，逐渐发展成为一门新兴的交叉学科——健康信息学。2021年10月，“健康信息学学科建设与发展学术研讨会”在北京召开，与会专家学者对健康信息学的概念定义、内容框架、社会需求、与相关学科的关系、新冠疫情防控与健康信息学、健康信息学学科建设等主要议题展开讨论。本文在深入研究国内外健康信息学理论和实践的基础上，结合与会专家的讨论，阐述中国健康信息学在起步阶段需要厘清的基本理论问题：健康信息学是什么，由哪些内容构成，发展过程如何，中国的健康信息学要如何发展。研究发现：(1)与大健康时代的健康概念相对应，健康信息学是一个大的学科群，它囊括了将信息学应用于健康、生物、医学领域而产生的一系列新兴学科，可以称之为大健康信息学或者生物医学健康信息学(BMHI);(2)大健康信息学与多个学科有关联，是典型的交叉学科，包括众多的子学科，这些子学科秉承信息学共有的理论概念、方法技巧、技术手段，它们互有区别但又相互关联；(3)健康信息学研究从传统的聚焦解决临床医学中的信息问题，拓展到关注公共卫生中的信息问题，再拓展到关注民众日常生活中的健康信息问题；(4)在大健康时代，在健康中国建设和发展的机遇期，应通过不断学习、创新和提高，加快建设中国特色的大健康信息学，推动大健康信息学发展成为教育部交叉学科类别中的一级学科。图2。表2。参考文献47。

关键词：健康中国健康信息学医学信息学学科建设学科范畴学科发展

全媒体赋能:从跨学科社会服务趋向看新文科构建的动力——新闻传播学科范畴变迁与科研特色项目托举作用分析

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现代出版 2019年第3期 6-8页

作者：赵淑萍中国传媒大学电视学院

回望半个世纪以来的历史,信息传播技术已成为当代社会的最大变量。信息化为中华文明的伟大复兴带来了千载难逢的历史机遇,新时代的新闻传播教育因而肩负着新的历史使命。在“六卓越一拔尖”计划2.0开始全面实施、“新文科”建设方兴未... 详细信息

回望半个世纪以来的历史,信息传播技术已成为当代社会的最大变量。信息化为中华文明的伟大复兴带来了千载难逢的历史机遇,新时代的新闻传播教育因而肩负着新的历史使命。在“六卓越一拔尖”计划2.0开始全面实施、“新文科”建设方兴未艾之际,为了推动新闻传播教育改革创新,立足新起点,迈向新阶段,特别推出这组专题文章。这些文章从不同的理论视角和实践维度切入,阐述了新时代新闻传播教育的目标、体系与方法,探讨了马克思主义新闻观教育与“课程思政”,研究了新形势、新环境下的人文素养培育及国际传播人才培养;分析了新闻传播学科特色科研项目的现实意义与托举价值;梳理了智能融媒体时代新闻传播教育的理念与方法。总体而言,我们探讨新时代新闻传播教育,就是要用马克思主义铸魂、用爱国情怀强基、用人文素养修身、用国际视野拓界、用特色项目托举、用未来媒体创新。希望这些观点和思路能够引发新闻传播教育界同仁进一步思考和探索,不断拓宽理论视野,不断积累创新经验,为培养具有家国情怀、国际视野的高素质、全媒化、复合型、专家型卓越新闻传播人才而戮力同心、砥砺前行。伴随着我国高等教育“新文科”建设,新闻传播学科的变革创新迫在眉睫。跟上新时代的步伐,开启新的征程,是历史赋予我们的使命。

关键词：新闻传播教育社会服务特色项目科研项目全媒体马克思主义新闻观教育文科学科范畴

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教师教育学学科属性、学科范畴及系统建构

教育研究 2021年第7期42卷 48-59页

作者：罗生全杨柳教育部人文社会科学重点研究基地西南大学西南民族教育与心理研究中心西南大学教育学部重庆400715

中国教师教育学的建设历程是在时空转换、群体交互、实践经历之中曲折而来,具有历史与逻辑相统一的典型特征,其本质是中国教师教育学在哲学社会科学诸多学科范畴中不断寻求并确立自我的过程。建设属己的教师教育学,是教育学科拓展研究... 详细信息

中国教师教育学的建设历程是在时空转换、群体交互、实践经历之中曲折而来,具有历史与逻辑相统一的典型特征,其本质是中国教师教育学在哲学社会科学诸多学科范畴中不断寻求并确立自我的过程。建设属己的教师教育学,是教育学科拓展研究边界的理性自觉,也是彰显教师教育学之于中国教育现代化从而中国教育学科现代化建设独有的价值贡献。中国教师教育学的系统建构,要在主动辨明教师教育学学科属性和学科范畴的基础上,以现代性和科学化的思维对教师教育学属己的理论体系、学科制度、学科专业队伍、人才培养模式等领域进行持续和深入研究,并以中国教师教育学建构的特有致思方式和行动方案,向世界教师教育发展贡献中国智慧和中国经验。

关键词：教师教育学学科属性学科范畴学科建构

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研究生教育学的学科范畴与构建理念

学位与研究生教育 2017年第5期 1-6页

作者：王战军北京理工大学研究生教育研究中心北京理工大学教育研究院

阐述了研究生教育学学科内涵,界定了研究生教育学与其他二级学科之间的关系,阐释了主要研究方向和内容。指出了构建研究生教育学的理念,认为创新发展是灵魂,协调发展是路径,绿色发展是保障,开放发展是宗旨,共享发展是关键。

关键词：研究生教育学学科范畴构建理念

思想政治教育学科范畴体系建构的科学取向与模型设计

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学校党建与思想教育 2017年第7期 30-33页

作者：刘新庚张博文中南大学公共管理学院中南大学马克思主义学院长沙市麓山国际实验学校

学科范畴作为概念体系,是构建思想政治教育学科理论体系的底石。学科范畴也会随着学科的发展而不断丰富完善。文章基于范畴群的角度提出了思想政治教育学科范畴体系的球体模型建构。其中,学科核心范畴——思想政治教育基本矛盾,构成了... 详细信息

学科范畴作为概念体系,是构建思想政治教育学科理论体系的底石。学科范畴也会随着学科的发展而不断丰富完善。文章基于范畴群的角度提出了思想政治教育学科范畴体系的球体模型建构。其中,学科核心范畴——思想政治教育基本矛盾,构成了思想政治教育学科范畴体系的内核层。主体范畴和客体范畴构成了思想政治教育学科范畴体系的关联层,主体范畴与客体范畴之间呈现出一种变幻神奇的内化与外化关联关系,形成了思想政治教育学科范畴体系球体模型的基本骨架。而介体范畴和环体范畴则对思想政治教育学科范畴体系球体模型起到链接、润滑、平台搭建和整体建构的作用,构成了操作层。

关键词：现代思想政治教育学科范畴体系建构展望

话语类分与学科范畴并及中国音乐理论话语体系问题讨论

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人民音乐 2018年第1期 56-61页

作者：韩锺恩上海音乐学院

随着当代中国逐渐进入深度叙事的状态,一个时兴多年的口号＂与国际接轨＂悄然隐退,＂让全世界倾听中国人讲述中国的故事＂的说法骤然升起,再接下去,还会不会形成＂向中国接轨＂的态势？如是说,并非是毫无依据的梦呓。仅以音乐为例,近数... 详细信息

随着当代中国逐渐进入深度叙事的状态,一个时兴多年的口号＂与国际接轨＂悄然隐退,＂让全世界倾听中国人讲述中国的故事＂的说法骤然升起,再接下去,还会不会形成＂向中国接轨＂的态势？如是说,并非是毫无依据的梦呓。仅以音乐为例,近数十年乃至近百年间,中国音乐界所经历的从＂言必称西方＂到＂言必反西方＂的曲折路程并不理想,那么,在高扬文化自信理念的今天,

关键词：当代中国音乐理论话语体系问题讨论学科范畴类分与国际接轨中国音乐

民族音乐学学科范畴内“音乐书写”的观念与实践——评沈洽《描写音乐形态学引论》

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人民音乐 2016年第8期 79-81页

作者：陈金玲哈尔滨师范大学音乐学院

音乐分析在民族音乐学内的特殊意义是＂音乐书写＂问题在学科领域内一直被不断探讨的原因之一。从音乐本体风格的描述到音乐文化意义的阐述,＂音乐书写＂在个案研究和跨文化比较研究中都是一项重要的基础工作。早期,当受西方主流音乐文... 详细信息

音乐分析在民族音乐学内的特殊意义是＂音乐书写＂问题在学科领域内一直被不断探讨的原因之一。从音乐本体风格的描述到音乐文化意义的阐述,＂音乐书写＂在个案研究和跨文化比较研究中都是一项重要的基础工作。早期,当受西方主流音乐文化影响的学者在对非西方音乐进行一手资料搜集,尤其是进入无文字社区面对诸多从未被任何符号书写过的口传音乐时,

关键词：音乐形态学民族音乐学沈洽西方音乐学科范畴个案研究西方主流中国传统音乐乐素跨文化比较研究

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思想政治教育学科范畴拓展的路径选择

学术论坛 2016年第3期38卷 155-158页

作者：刘新庚张博文中南大学马克思主义学院长沙市麓山国际实验学校湖南长沙410083

在学科发展的关键时期,思想政治教育学科范畴拓展有着切实的理论与实践意义。思想政治教育学科范畴的拓展应秉承学科理论研究的整体性与实效性,坚持概括性、学科独立性、对立统一性等原则。在路径选择上,需要从思政实践中发现新概念;从... 详细信息

在学科发展的关键时期,思想政治教育学科范畴拓展有着切实的理论与实践意义。思想政治教育学科范畴的拓展应秉承学科理论研究的整体性与实效性,坚持概括性、学科独立性、对立统一性等原则。在路径选择上,需要从思政实践中发现新概念;从思政理论课教学中系统化提炼新成果;需要从学科理论中提升新内涵。

关键词：思想政治教育学科范畴拓展路径选择

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关于统战学学科范畴的学理思考

湖南师范大学社会科学学报 2015年第2期44卷 64-69页

作者：刘邦捷刘新庚骆清中南大学公共管理学院湖南商务职业技术学院中南大学

统战学的学科范畴是体现其学科特殊矛盾性的概念体系,是构建统战学学科体系的"砖石"。其学科范畴尚未厘清、概念体系尚未形成的现实,严重掣肘其学科发展,影响统战工作和协商民主大局。必须依据其学科的特殊矛盾性和本质规定性,重整学科... 详细信息

统战学的学科范畴是体现其学科特殊矛盾性的概念体系,是构建统战学学科体系的"砖石"。其学科范畴尚未厘清、概念体系尚未形成的现实,严重掣肘其学科发展,影响统战工作和协商民主大局。必须依据其学科的特殊矛盾性和本质规定性,重整学科概念体系,建构以求同与存异、合作与斗争、战略与策略、领导者与同盟者四个概念群为核心的统战学概念体系,全面揭示和反映出统一战线的构成动因、组合方式、方针和方法、主体间关系等本质特征,构成统一战线本质要素逻辑组合的、全面支撑和体现统战学学术旨归的学科范畴。

关键词：统战学学科范畴学科建设