检索结果-南通市图书馆

“双一流”背景下地方应用型本科院校学科管理困境及对策研究

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应用型高等教育研究 2023年第3期8卷 15-19页

作者：李培培樊彩萍合肥师范学院发展规划处合肥230601

学科是实现大学办学功能的主要依托和载体。学科管理对于地方应用型本科院校提升学科水平至关重要。但目前地方应用型本科院校在学科管理方面还存在:学科组织“被边缘化”、学科团队“散兵游击”、学科资源配置“马太效应”、学科考核... 详细信息

学科是实现大学办学功能的主要依托和载体。学科管理对于地方应用型本科院校提升学科水平至关重要。但目前地方应用型本科院校在学科管理方面还存在:学科组织“被边缘化”、学科团队“散兵游击”、学科资源配置“马太效应”、学科考核机制“运行不畅”等现实困境。研究以“双一流”建设为引领,提出了解决地方应用型本科院校学科管理困境的措施。

关键词： “双一流” 地方应用型本科院校学科管理学科团队

以提升医患中医文化素养为依托的学科管理方法探讨

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中医药管理杂志 2022年第24期30卷 204-206页

作者：虞冻沨王黎红杭州市肿瘤医院浙江杭州310002

目的:探讨以提升医患中医文化素养为依托的学科管理方法应用价值。方法:医院肿瘤科自2020年4月起对收治的患者在系统专科管理的基础上,接受中医文化素养干预。2019年10月—2020年3月为实施前,2020年4—9月为实施后,研究期间随机选择医... 详细信息

目的:探讨以提升医患中医文化素养为依托的学科管理方法应用价值。方法:医院肿瘤科自2020年4月起对收治的患者在系统专科管理的基础上,接受中医文化素养干预。2019年10月—2020年3月为实施前,2020年4—9月为实施后,研究期间随机选择医务人员13名进行研究,比较实施前后的管理效果。结果:实施后医务人员在中医理论、中药理论、中医管理理念、中医适宜技术实践等方面的中医药文化素养评分,均显著高于实施前(P管理依从性、健康状态自我辨识等方面的素养评分,均显著高于实施前(P学科管理改革,能够坚持中西并重,在专科医疗服务的过程中充分发挥中医特色与优势,提升医护患的中医文化素养的同时,为顺利开展中医药学管理提供基础与保障。

关键词：医务人员患者中医文化素养学科管理

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脊髓性肌萎缩症多学科管理专家共识

中华医学杂志 2019年第19期99卷 1460-1467页

作者：北京医学会罕见病分会北京医学会医学遗传学分会北京医学会神经病学分会神经肌肉病学组中华医学会儿科学分会神经学组华医学会神经病学分会神经遗传学组华医学会儿科学分会康复学组熊晖宋昉袁云不详北京大学第一医院儿科北京100034 首都儿科研究所遗传研究室北京100020 北京大学第一医院神经内科北京100034

脊髓性肌萎缩症(spinal muscular atrophy,SMA)是由于脊髓前角及延髓运动神经元变性,导致近端肢体和躯干进行性、对称性肌无力和肌萎缩的神经变性病。尽管SMA可由多种基因突变引起,但一般特指由于运动神经元存活基因1(survival motor ne... 详细信息

脊髓性肌萎缩症(spinal muscular atrophy,SMA)是由于脊髓前角及延髓运动神经元变性,导致近端肢体和躯干进行性、对称性肌无力和肌萎缩的神经变性病。尽管SMA可由多种基因突变引起,但一般特指由于运动神经元存活基因1(survival motor neuron,SMN1)突变所导致的常染色体隐性遗传病[1]。该病在欧美人群存活新生儿中的发病率约为1/10000,携带者频率为1/40~1/50[2],位居2岁以下儿童致死性遗传病的首位。目前中国尚无发病率的确切数据,中国人群中的携带者频率约为1/42[3,4]。

关键词：脊髓性肌萎缩症运动神经元存活基因学科管理常染色体隐性遗传病专家中国人群基因突变神经元变性

Duchenne型肌营养不良多学科管理专家共识

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中华医学杂志 2018年第35期98卷 2803-2814页

作者：北京医学会罕见病分会北京医学会神经内科分会神经肌肉病学组中国肌营养不良协作组北京医学会罕见病分会北京医学会神经内科分会神经肌肉病学组中国肌营养不良协作组

Duchenne型肌营养不良（Duchenne muscular dystrophy，DMD）是由抗肌萎缩蛋白基因的致病性变异所导致的一种可治疗性x-连锁隐性遗传性肌病，其致病基因简称为DMD基因。该病的发病率在存活男婴中为1／5000（1／3599～1／9337），中国大... 详细信息

Duchenne型肌营养不良（Duchenne muscular dystrophy，DMD）是由抗肌萎缩蛋白基因的致病性变异所导致的一种可治疗性x-连锁隐性遗传性肌病，其致病基因简称为DMD基因。该病的发病率在存活男婴中为1／5000（1／3599～1／9337），中国大陆为1／4 560。

关键词： Duchenne型肌营养不良学科管理抗肌萎缩蛋白基因专家遗传性肌病 DMD基因 x-连锁致病基因

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注重学科管理促进民族地区学校教育发展

民族教育研究 2012年第4期23卷 66-69页

作者：孟祥龙济南汇才学校山东济南250031

学科管理特指某一学科任课教师按照学科特点及其认知规律规划教学,制定落实学生学习规范,触发、引导、监控、评价学生学习活动,从而促进学生收益最大化的过程及其体系,主要包括:学科规划管理、课堂管理、作业管理、考试与评价管理、学... 详细信息

学科管理特指某一学科任课教师按照学科特点及其认知规律规划教学,制定落实学生学习规范,触发、引导、监控、评价学生学习活动,从而促进学生收益最大化的过程及其体系,主要包括:学科规划管理、课堂管理、作业管理、考试与评价管理、学习习惯与方法管理等。这对边远或民族地区学校、薄弱学校具有参考价值。

关键词：学科管理课堂管理作业管理考试与评价管理学习习惯与方法管理

机械工程学科2012年度科学基金管理工作综述

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中国机械工程 2013年第1期24卷 66-72页

作者：王国彪赖一楠黄海鸿宋建丽国家自然科学基金委员会工程与材料科学部北京100085 太原科技大学太原030024

综述了2012年度国家自然科学基金委员会机械工程学科科学基金项目的评审及资助情况;以机械摩擦学与表面技术和高能束制造两个典型领域申报项目为例,对申请热点进行了分析。回顾了国家自然科学基金委员会科学处在促进学术交流与合作、重... 详细信息

综述了2012年度国家自然科学基金委员会机械工程学科科学基金项目的评审及资助情况;以机械摩擦学与表面技术和高能束制造两个典型领域申报项目为例,对申请热点进行了分析。回顾了国家自然科学基金委员会科学处在促进学术交流与合作、重大项目立项、重大研究计划项目中期评估和青年人才队伍培养等方面的管理举措;总结了科学基金项目研究进展与人才培养成果情况。

关键词：机械工程学科科学基金评审学科进展学科管理

NSFC机械工程学科2014年度管理工作综述

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中国机械工程 2015年第6期26卷 782-789页

作者：王国彪赖一楠宋建丽何柏岩国家自然科学基金委员会工程与材料科学部北京100085

介绍了2014年度国家自然科学基金委员会(NSFC)机械工程学科科学基金项目的申请、评审及资助情况;以机构学与机器人和微/纳机械系统两个领域的申报项目为例,对申请、评审和资助情况进行了分析。概述了2013年度科学基金项目的结题/进展情... 详细信息

介绍了2014年度国家自然科学基金委员会(NSFC)机械工程学科科学基金项目的申请、评审及资助情况;以机构学与机器人和微/纳机械系统两个领域的申报项目为例,对申请、评审和资助情况进行了分析。概述了2013年度科学基金项目的结题/进展情况,总结了项目执行过程中存在的问题。回顾了学科在"十三五"战略规划制定、重大项目立项、学术交流与合作、人才培养与团队建设和鼓励创新等方面的管理举措。综述了2014年度我国机械工程领域的国际学术影响和取得的最新进展;对2015年度学科工作进行了展望。

关键词：机械工程学科科学基金评审学科进展学科管理

NSFC机械工程学科2013年度基金管理工作综述

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中国机械工程 2014年第2期25卷 202-210页

作者：王国彪赖一楠宋建丽国家自然科学基金委员会工程与材料科学部北京100085

介绍了2013年度国家自然科学基金委员会机械工程学科科学基金项目的申请、评审及资助情况;以机械仿生学和零件加工制造两个领域的申报项目为例,对申请、评审和资助情况进行了分析;简要总结了2012年度科学基金结题项目和在研项目进展情... 详细信息

介绍了2013年度国家自然科学基金委员会机械工程学科科学基金项目的申请、评审及资助情况;以机械仿生学和零件加工制造两个领域的申报项目为例,对申请、评审和资助情况进行了分析;简要总结了2012年度科学基金结题项目和在研项目进展情况及项目执行过程中存在的问题。综述了基金项目资助下2013年度机械工程领域取得的典型成果;回顾了学科在促进学术交流与合作、培养青年人才队伍和鼓励创新等方面的管理举措,并对2014年工作进行了展望。

关键词：机械工程学科科学基金评审学科进展学科管理

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教研,别再让学科管理成为被遗忘的角落

上海教育科研 2011年第7期 42-43页

作者：方关军浙江省绍兴市教育教学研究院 312000

学科管理与学科教学密不可分,它服务于教学,为学科教学的有效性提供保证,并与学科教学同受学校教学管理的制约。体现人性关怀是学科管理的重要前提,巩固知识和形成技能只是学科管理的显性目标,其潜在的长远目标是促进学生学会学习。在... 详细信息

学科管理与学科教学密不可分,它服务于教学,为学科教学的有效性提供保证,并与学科教学同受学校教学管理的制约。体现人性关怀是学科管理的重要前提,巩固知识和形成技能只是学科管理的显性目标,其潜在的长远目标是促进学生学会学习。在学科管理中,必须做好三件事,遵循三条原则。当前,学科管理中存在的无效劳动现象比课堂教学中更为严重,要改变这种状况,需要提高教师的学科管理水平,优化学科管理的生态环境,提高其科学化精细化程度。

关键词：学科教学学科管理优化生态