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课程．教材．教法 2015年第10期35卷 92-97页

作者：平克虹山西省教育科学研究院山西太原030009

在划一性的教学模式影响下,一些学校的英语课堂教学出现了"模式异化"的倾向。本研究从英语学科的独特属性进行分析论证,指出"先学后教""学案导学""自学-展示"等模式化要求并不符合英语课堂教学的基本规律,对英语课程实施存在诸多负面影... 详细信息

在划一性的教学模式影响下,一些学校的英语课堂教学出现了"模式异化"的倾向。本研究从英语学科的独特属性进行分析论证,指出"先学后教""学案导学""自学-展示"等模式化要求并不符合英语课堂教学的基本规律,对英语课程实施存在诸多负面影响力。研究者希望相关教育部门与学校领导能够充分认识英语学科的特殊性,鼓励并支持英语教师在英语课程标准的引导下,遵循外语学科教育教学规律进行教学改革,提高课堂教学效益,实现英语课程的培养目标。

关键词：英语教学模式异化学科思辨

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关于“英语课堂教学模式异化”的学科思辨

引用

中学外语教与学 2016年第1期 92-97页

作者：平克虹

在划一性的教学模式影响下，一些学校的英语课堂教学出现了“模式异化”的倾向。本研究从英语学科的独特属性进行分析论证，指出“先学后教”“学案导学”“自学一展示”等模式化要求并不符合英语课堂教学的基本规律，对英语课程实施存... 详细信息

在划一性的教学模式影响下，一些学校的英语课堂教学出现了“模式异化”的倾向。本研究从英语学科的独特属性进行分析论证，指出“先学后教”“学案导学”“自学一展示”等模式化要求并不符合英语课堂教学的基本规律，对英语课程实施存在诸多负面影响力。研究者希望相关教育部门与学校领导能够充分认识英语学科的特殊性，鼓励并支持英语教师在英语课程标准的引导下，遵循外语学科教育教学规律进行教学改革，提高课堂教学效益，实现英语课程的培养目标。

关键词：英语教学模式异化学科思辨

来源：人大复印报刊资料评论