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文献类型

  • 8 篇 期刊文献

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学科分类号

  • 8 篇 教育学
    • 8 篇 教育学
  • 1 篇 历史学
    • 1 篇 考古学

主题

  • 8 篇 学科学术
  • 7 篇 教学学术
  • 1 篇 学习学术
  • 1 篇 金课
  • 1 篇 系统基模
  • 1 篇 路径机制
  • 1 篇 新时代
  • 1 篇 “耦合”与“分离”
  • 1 篇 教师发展
  • 1 篇 逻辑一致性
  • 1 篇 大学教师
  • 1 篇 研究型大学
  • 1 篇 耦合发展路径
  • 1 篇 教师
  • 1 篇 生命价值
  • 1 篇 教育救国
  • 1 篇 融合共促
  • 1 篇 耦合发展
  • 1 篇 辩证论
  • 1 篇 耦合

机构

  • 2 篇 华东交通大学
  • 2 篇 浙江财经大学
  • 1 篇 福建师范大学
  • 1 篇 江西财经大学
  • 1 篇 四川大学
  • 1 篇 湖南文理学院
  • 1 篇 山西大学

作者

  • 2 篇 黄珊
  • 2 篇 易魁
  • 2 篇 颜建勇
  • 1 篇 金心红
  • 1 篇 王星蓉
  • 1 篇 李懿
  • 1 篇 龙安邦
  • 1 篇 孙杰
  • 1 篇 许俊
  • 1 篇 李宝斌
  • 1 篇 兰利琼
  • 1 篇 李艳
  • 1 篇 于丽霞
  • 1 篇 鲁丽红
  • 1 篇 张红伟

语言

  • 8 篇 中文
检索条件"主题词=学科学术"
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大学教师教学学术与学科学术发展的逻辑一致性研究
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现代大学教育 2018年 第4期34卷 10-15页
作者： 颜建勇 黄珊 浙江财经大学 杭州310018
大学教师教学学术与学科学术有着天然的、不可割裂的联系,它们依存于共同的工作框架,并且在认识论、研究程序、累积过程、价值取向等方面遵循相同的学术逻辑。但是,实践中过于强调学术差异性导致教学学术与学科学术发展的逻辑分离,使得... 详细信息
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大学教师教学学术与学科学术耦合发展的现实图景分析——基于14所高校的问卷调查
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现代教育管理 2019年 第6期 85-90页
作者： 颜建勇 黄珊 浙江财经大学
教师认可教学学术与学科学术并重共生于大学内部,且能助益学科学术,但教学学术与学科学术间的联系尚未被深入揭示。调查结果表明,不同层次院校和不同教龄段的教师对学术规训、学术职业准入、学科学术带动教学学术、教学学术助益学科学... 详细信息
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“双一流”建设视角下教学学术与学科学术融合发展路径研究
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高教学刊 2022年 第10期8卷 28-32页
作者： 易魁 李懿 王星蓉 华东交通大学经济管理学院 江西南昌330013
随着中国高等教育新时代革新发展要求的提出,高等院校教学学术与学科学术融合发展这一突破点逐渐成为学术界探索的焦点。研究以“双一流”高校建设目标为视域,对二者耦合发展路径机制进行解析,提出基于教学学术与学科学术融合模式下的... 详细信息
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新时代高校教学学术与学科学术耦合发展路径探索
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福建茶叶 2019年 第12期41卷 155-156页
作者： 易魁 于丽霞 鲁丽红 许俊 华东交通大学经济管理学院 江西南昌330013 江西财经大学信息管理学院 江西南昌330000 江西财经大学现代经济管理学院 江西南昌332020
随着市场竞争人才需求的不断变化,高校学术发展正朝向教学学术与学科学术耦合发方向演进,传统意义的学术理念、文化、道路与制度已不再能够支撑新时代高校发展的需求和社会的核心要求,改变与升级成为了高校学术发展的核心所在。基于此,... 详细信息
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卓越学术的内涵及其引领研究型大学教师发展的策略研究与实践
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工程科学与技术 2023年 第6期55卷 10-14页
作者： 张红伟 兰利琼 四川大学经济学院 四川成都610065 四川大学图书馆 四川成都610065 四川大学生命科学学院 四川成都610065
教师发展是教育部自“十二五”开始实施的旨在推动师资队伍高水平建设的重要举措。本文从卓越学术的内涵探析切入,揭示“学术”应当同时包含学科学术和教学学术。继而借由文献分析结果印证普遍存在的重学科学术、轻教学学术的现实问题... 详细信息
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教学论视野下高校“金课”的实现路径
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当代教育与文化 2021年 第2期13卷 86-92页
作者： 金心红 龙安邦 福建师范大学教育学部 福建福州350117
教师、学生、教学内容是教学的三大基本要素。高校“金课”的实现,应通过教学学术激发教师教学生命力、确立教师教学专业性、构建教师教学共同体,充分发挥教师的教学主体作用;通过学科学术返魅学科知识、复归学科方法、养成学科主体,有... 详细信息
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论《学记》研究者群体的形成及演变
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社科纵横 2021年 第3期36卷 129-136页
作者： 孙杰 山西大学教育科学学院 山西太原030006
《学记》在历史脉搏中的真生命,需要通过不同时代研究者所把握的《学记》意义来呈现。古代社会以《礼记正义》和《礼记集说》为代表的《学记》研究者群体,在经学体系之内采用训诂注疏和义理阐释两种方法来注解《学记》。近代社会以《学... 详细信息
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教学与学术的“耦合”与“分离”:教学学术辩证论
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中国农业教育 2021年 第4期22卷 68-74页
作者： 李艳 李宝斌 湖南文理学院师范学院 湖南常德415000 湖南文理学院 湖南常德415000
博耶提出“教学学术”的初衷,是为了提高大学教学的学术地位,但后续学者对于“教学”与“学术”,即教学学术与学科学术之间的关系争议很大,存在注重相关性的“耦合”论与强调差异性的“分离”论之争,争议容易导致迷失方向,不利于教学学... 详细信息
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