检索结果-南通市图书馆

职业 2009年第8X期 74-74页

作者：李海恒河北张家口机械工业学校

《工程力学》是一门与工程技术密切联系、理论性较强的技术基础课,机械类专业的许多课程都以《工程力学》为基础。由于该课程概念多、计算多,原理抽象,理论性、逻辑性强。

关键词：工程力学课程概念学习过程学科发展史工程技术学习能力传授本领平移定理设备破坏钢结构设计

图书馆信息学的逻辑架构及历史轨迹：基于推理与史实的学科独特性思考①

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图书馆学情报学 2020年第11期

作者：于良芝樊振佳

20世纪后半叶至21世纪初，人类知识在信息领域出现了比较集中的增长和分化，形成了明显的信息相关学科群。面对新兴信息学科的挑战，21世纪的世界图书馆信息学(LIS)界主要采取了淡化自身独特性、强调学科交叉融合的发展策略。本文在质... 详细信息

20世纪后半叶至21世纪初，人类知识在信息领域出现了比较集中的增长和分化，形成了明显的信息相关学科群。面对新兴信息学科的挑战，21世纪的世界图书馆信息学(LIS)界主要采取了淡化自身独特性、强调学科交叉融合的发展策略。本文在质疑这一策略的基础上，旨在围绕彰显学科独特性实现三个目的：①梳理图书馆学和LIS共享的基础概念体系；②从上述概念体系出发，推导出与之相适应的学科逻辑架构；③从上述逻辑架构出发反观从传统图书馆学到LIS的历史轨迹，反思这一发展过程的内在必然性和不彻底性。本研究的结论主要建立在推理和对史实的思考之上。梳理出了包括数据、意义、知识、信息、文献、社会交流系统、图书馆、信息用户在内的学科基础概念，推导出由信息有效查询和有效获取相关问题主导的三层次(哲学相关理论、科学理论和技术)学科架构。从LIS的逻辑架构反观从传统图书馆学向LIS的演化轨迹，可以得出若干重要启示，包括：融贯的LIS比传统图书馆学更接近于这一逻辑架构，因而更适合作为统一学科立足于信息学科群；淡化自身独特性的发展战略有可能导致LIS更加偏离自身的逻辑架构，甚至有可能导致其解体；而一旦LIS解体，传统图书馆学的独立存在价值也难免受到削弱。与淡化自身独特性的发展策略相反，本文认为，通过在新信息环境中凸显自身独特性、重新定义信息有效查询与有效获取的含义，LIS有可能在维护自身统一性的前提下，拓展发展空间，并奠定与其他学科交叉渗透的稳固基石。

关键词：图书馆学图书馆信息学学科基础概念学科逻辑架构学科发展史

来源：人大复印报刊资料评论

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教育技术的变迁与学习的变革

大庆社会科学 2012年第5期 159-159页

张义兵撰文指出，从教育技术学科发展史的宏观视角看，可以把教育技术学科的发展分为以印刷技术为代表的“前学科时期”，以视听媒介应用为代表的“电化教育时期”，以数字化媒介为代表的“信息化教育时期”。这三个时期有着不同的社会... 详细信息

张义兵撰文指出，从教育技术学科发展史的宏观视角看，可以把教育技术学科的发展分为以印刷技术为代表的“前学科时期”，以视听媒介应用为代表的“电化教育时期”，以数字化媒介为代表的“信息化教育时期”。这三个时期有着不同的社会背景，在不同的社会大背景下，教育、技术与学习呈现出不同的互动方式。教育技术的变迁并非是一种孤立的社会现象，与之相应的是形成了三种典型的学习变革，即面向过去的知识复制式学习，面向现在的知识重组式学习，面向未来的知识创新式学习。

关键词：教育技术学科学习变革变迁学科发展史知识重组社会背景信息化教育创新式学习

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提高理工科教材思想性浅议

中国大学教学 1992年第4期 46-46页

作者：赵承获株洲铁路电机学校副校长高级讲师

教材本质上是一个朝着一定教育目标,遵循相应教学规律而设计组织起来的科学知识体系。因此教材建设必须与学校的培养目标及教育的改革与发展相适应。我国高校的培养目标是德、智、体、美全面发展的四有人才,当前在各校切实加强政治思想... 详细信息

教材本质上是一个朝着一定教育目标,遵循相应教学规律而设计组织起来的科学知识体系。因此教材建设必须与学校的培养目标及教育的改革与发展相适应。我国高校的培养目标是德、智、体、美全面发展的四有人才,当前在各校切实加强政治思想教育的同时,如何提高理工科教材的思想性,使理工科教材的思想性与其先进性、科学性融会贯通。

关键词：四有人才政治思想教育科学知识体系教育目标教学规律爱国主义教育组织起来照搬照抄学科发展史唯物主义观点

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写好绪论讲好绪论课

中国大学教学 1992年第3期 45-45页

作者：石谷清华大学工程力学系副教授

绪论和绪论课是教材和课程教学的重要组成部分。绪论的内容一般包括该课程的研究对象、研究方法,该学科的发展史,它在工程技术和专业中的作用,以及科学家在该学科发展中的成就和贡献等。教师通过讲授绪论对学生进行辩证唯物主义、历史... 详细信息

绪论和绪论课是教材和课程教学的重要组成部分。绪论的内容一般包括该课程的研究对象、研究方法,该学科的发展史,它在工程技术和专业中的作用,以及科学家在该学科发展中的成就和贡献等。教师通过讲授绪论对学生进行辩证唯物主义、历史唯物主义、科学方法论、爱国主义和国情教育。

关键词：绪论课国情教育工程技术学科发展史力学发展史《理论力学》经典力学研究方法赵访熊编写者

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首届“考古文献学学术研讨会”在京召开

遗产与保护研究 2016年第1期1卷 83-页

首都师范大学历史学院于12月19日在北京举办了首届'考古文献学学术研讨会',共有来自北京大学、南京大学、首都师范大学、河北师范大学、中国文化遗产研究院、北京市文物研究所、北京市社科院历史所、四川省考古研究所、秦始皇陵博物院... 详细信息

首都师范大学历史学院于12月19日在北京举办了首届'考古文献学学术研讨会',共有来自北京大学、南京大学、首都师范大学、河北师范大学、中国文化遗产研究院、北京市文物研究所、北京市社科院历史所、四川省考古研究所、秦始皇陵博物院、中国知网等单位的30多位专家学者参加了会议。与会学者围绕考古文献学的概念、定义、范畴和研究的内容与体系等议题。

关键词：古文献学首都师范大学中国文化遗产文物研究所中国知网历史学院文化遗产研究南京大学学科发展史相关学科

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浅议生物实验中学生观察能力的培养

中学教学参考 2014年第29期 125-125页

作者：袁文婷江苏江都区丁沟中学

观察能力是人类最基本的能力,是多方面综合智力形成的前提基础。观察不同于一般的观看,它是一种运用多重感官进行的有目的、有计划的知觉活动。在生物学习中,观察是人们获取外界信息的重要途径,只有通过观察活动了解一定的信息,才能在... 详细信息

观察能力是人类最基本的能力,是多方面综合智力形成的前提基础。观察不同于一般的观看,它是一种运用多重感官进行的有目的、有计划的知觉活动。在生物学习中,观察是人们获取外界信息的重要途径,只有通过观察活动了解一定的信息,才能在此基础上进行思维活动,开展科学探究。在生物学科发展史中,无数的重大发现往往都是在细心的观察中获得的。因此,我们一定要把培养学生的观察能力放在突出的位置。

关键词：能力的培养生物实验学生观观察能力学科发展史综合智力生物学习观察活动

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引语在讲授中的运用

中学语文（大语文论坛）（下旬） 1992年第2期 8-8页

作者：范钦庸

讲授是中学语文教学的主要方法。教师以富有连贯性、逻辑性、论证性的独白语言形式向学生揭示沧桑的变迁、人生的真谛、艺术的璀璨、法律的尊严。好的讲授不仅给学生以知识,而且给学生以智慧和情感。在讲授中恰当地运用引语,如画龙点睛... 详细信息

讲授是中学语文教学的主要方法。教师以富有连贯性、逻辑性、论证性的独白语言形式向学生揭示沧桑的变迁、人生的真谛、艺术的璀璨、法律的尊严。好的讲授不仅给学生以知识,而且给学生以智慧和情感。在讲授中恰当地运用引语,如画龙点睛,似锦上添花,能提高讲授的效应,增添讲授的情趣,使学生在情感的升华中增长智慧,在凝炼的思考中增强信念,在情操的熏陶中坚定理想。引语在讲授中的运用是教学方法研究的重要课题,它受到了教学论研究者与广大教师的重视。引语,或指所引用的别人的话,或指对别人的话的引用,讲授中的引语有各种类型。

关键词：教学论研究学语文教学方法研究爱因斯坦文集现实主义诗人感时学科发展史爱国主义情怀伤乱文学作品

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兰州大学高等教育研究院简介

高等理科教育 2020年第2期 F0002-F0002页

兰州大学高等教育研究院是兰州大学教育学科发展史上的一个重要历史节点。兰州大学教育学科发轫于上个世纪兰州大学建校初期,在一个多世纪的发展过程中,经历了学科萌芽、建制化发展、中止运行、恢复发展、再建制化的曲折历程,几经磨砺。... 详细信息

兰州大学高等教育研究院是兰州大学教育学科发展史上的一个重要历史节点。兰州大学教育学科发轫于上个世纪兰州大学建校初期,在一个多世纪的发展过程中,经历了学科萌芽、建制化发展、中止运行、恢复发展、再建制化的曲折历程,几经磨砺。2018年6月15日,学校决定成立高等教育研究院,开启了兰州大学教育学科发展的新征程。

关键词：高等教育建校初期兰州大学学科发展史建制化历史节点大学教育学科新征程

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中国民族学学科设置叙史与学科建设

中国民族 2017年第6期 96-96页

作者：郝时远中国社会科学院

本文以民族学学科发展史为线索，对民族学传入中国后90年来的学科定义与学科设置展开讨论，辨析了民族学与文化人类学“相当”或“等同”的普遍认知，就民族学与人类学的关系及其在中外科学领域的各种学科分类进行比较，针对民族学研究... 详细信息

本文以民族学学科发展史为线索，对民族学传入中国后90年来的学科定义与学科设置展开讨论，辨析了民族学与文化人类学“相当”或“等同”的普遍认知，就民族学与人类学的关系及其在中外科学领域的各种学科分类进行比较，针对民族学研究对象的局限性和学科母体萎缩等问题，对建设中国特色民族学必须立足本土、放眼世界、坚持民族学学科母体地位的问题给予了论述。

关键词：中国民族学学科建设学科设置文化人类学叙史学科发展史学科定义科学领域