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核心素养对学科中心的挑战——大学变革的历史轨迹与启示之五

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中国高等教育 2016年第22期 31-34页

作者：袁振国华东师范大学教育学部

培养创新人才,激发每个人的创新潜力,是知识经济时代对教育的迫切要求。培养具有国际视野、有跨文化意识和交流能力的人,成为一流大学的共同追求。具备终身学习意识,形成终身学习能力,成为每个人适应社会变化和保证生活质量的必要素质。

关键词：历史轨迹大学变革学科中心培养创新人才素养终身学习意识终身学习能力跨文化意识

中国高校人文社会科学文献资源建设研讨会暨CASHL学科中心启动大会会议纪要

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大学图书馆学报 2007年第2期25卷 2-3页

作者： CASHL管理中心 CASHL管理中心

为了进一步贯彻党中央、教育部繁荣发展哲学社会科学的精神和实施计划,推动中国高校哲学社会科学文献资源的整合,促进更大范围内的资源共建、共知和共享,最终构筑"国家级哲学社会科学资源平台",为建设具有中国特色、中国风格、中国气派... 详细信息

为了进一步贯彻党中央、教育部繁荣发展哲学社会科学的精神和实施计划,推动中国高校哲学社会科学文献资源的整合,促进更大范围内的资源共建、共知和共享,最终构筑"国家级哲学社会科学资源平台",为建设具有中国特色、中国风格、中国气派的哲学社会科学提供强有力的支撑,2006年12月14日-15日,教育部社科司与"中国高校人文社会科学文献中心"(CASHL)联合在北京大学召开"中国高校人文社会科学文献资源建设研讨会".……

关键词： CASHL 管理中心学科中心文献资源建设人文社会科学专款图书中国高校人文社会科学文献中心会议纪要会议录启动大会研讨会

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师专课程须走出学科中心的误区

课程．教材．教法 1997年第1期17卷 53-56页

作者：张凌江河南洛阳师专中文系

建立医院学科中心(办)管理系统实现政府职能转变

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中国医院管理 2001年第1期21卷 14-15页

作者：赵怀峰陈普崇郭长根祁建伟钱静仙李东鸣浙江省医院管理研究中心杭州310013

浙江省从1985年开始,到目前已建成了医疗质量控制、业务技术指导、医疗支持、慢病防治、医院管理研究与信息交流、医院整体评估与医学鉴定6个系统30个学科中心(办),为实现政府职能管辖部门的职能转变打下了坚实的基础。

关键词：学科中心职能转变管理系统医院管理

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学科中心课程的内涵、理论假设及组织方式

教学与管理 2012年第9期 87-89页

作者：孙泽文叶敏湖北荆楚理工学院

由于不同时代政治经济、科技文化背景和教育价值观的变异,多年来,课程始终在儿童中心、学科知识中心以及社会中心设计之间持续博弈,呈现出一种"钟摆现象"。当前的课程实践中,一些教育工作者以

关键词：儿童学科中心学科领域科目设计理论假设学习者

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学科中心课程思潮:特征与问题

宁夏大学学报（人文社会科学版） 2002年第4期24卷 95-97,107页

作者：和学新天津市教育科学研究院科研处天津300191

学科中心课程思潮是古老而传统的。在学校教育实践中,它一直是学校最基本最受欢迎的课程之一。它具有注重文化知识的传授、理智的培养和智力发展等特征,但又存在着忽视知识的关联性和综合性、忽视师生对知识意义的理解和创造、忽视师生... 详细信息

学科中心课程思潮是古老而传统的。在学校教育实践中,它一直是学校最基本最受欢迎的课程之一。它具有注重文化知识的传授、理智的培养和智力发展等特征,但又存在着忽视知识的关联性和综合性、忽视师生对知识意义的理解和创造、忽视师生的课程开发功能以及忽视知识的完整性等问题。分析学科中心课程思潮的特征和问题,有助于我国课程理论建设和课程实践的科学化和规范化。

关键词：学科中心课程思潮特征问题

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学科中心课程:内涵、理论假设及组织方式

教育与教学研究 2011年第11期25卷 44-47页

作者：孙泽文左菊胡璇荆楚理工学院湖北荆门448000

学科中心课程以有组织的学科内容为材料依据,按照学科结构来确定所要学习的内容,注重学科知识体系的完整性。它的形成建立在这样一个假设上:人们通过学习各门学科知识,就能形成关于世界的整体知识。从古至今长期的演变过程中,它存在三... 详细信息

学科中心课程以有组织的学科内容为材料依据,按照学科结构来确定所要学习的内容,注重学科知识体系的完整性。它的形成建立在这样一个假设上:人们通过学习各门学科知识,就能形成关于世界的整体知识。从古至今长期的演变过程中,它存在三种最基本的组织形式,即科目设计、学术性学科设计、综合性学科设计。在新课程背景下,既要消除对学科中心课程的一些误解,又要正视其局限性,对学科中心课程进行改造和完善,不断提升其品质。

关键词：学科中心学科课程理论假设组织方式课程改革

外国语言文学学科中心建设的探索与实践——融合研究生培养与学术科研团队发展

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外语高教研究

外语高教研究 2023年 16-21页

作者：林正军北京外国语大学

高校外国语言文学学科的研究生培养与教师的学术科研相辅相成,但长期以来二者往往脱节,导致研究生培养中学术科研含金量不足,研究生导师的专业发展和学术科研能力也因此受到限制。我们探索出融合研究生培养与学术科研团队的学科建设路径... 详细信息

高校外国语言文学学科的研究生培养与教师的学术科研相辅相成,但长期以来二者往往脱节,导致研究生培养中学术科研含金量不足,研究生导师的专业发展和学术科研能力也因此受到限制。我们探索出融合研究生培养与学术科研团队的学科建设路径,以研究生培养为抓手,组建实体性的学科中心,行使研究生培养和学术科研团队建设的双重职能。学科中心有效地整合了研究生培养与学术团队的科研力量,促进了研究生人才培养和学术科研水平的全面提升。

关键词：外国语言文学学科中心研究生培养学术科研

完善急救治疗预防体系打造鲁东南神经学科中心

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山东卫生计生 2016年第2期 63-64页

作者：范红玉韩崇伟闻静日照市人民医院

日前，在北京举行的中国卒中中心联盟（华北区）第二批卒中中心授牌仪式上，日照市人民医院被授予“卒中中心”称号，成为日照市唯一获此殊荣的医院。中国卒中中心联盟（CSCA）是由中国卒中学会发起，国家卫生计生委神经内科医疗质量控... 详细信息

日前，在北京举行的中国卒中中心联盟（华北区）第二批卒中中心授牌仪式上，日照市人民医院被授予“卒中中心”称号，成为日照市唯一获此殊荣的医院。中国卒中中心联盟（CSCA）是由中国卒中学会发起，国家卫生计生委神经内科医疗质量控制中心指导的中国卒中医疗质量规范和改进项目，旨在推进我国卒中中心的建设，制定卒中规范化诊疗的标准操作流程，构建中国卒中医疗质量持续改进模式，根据《中国卒中中心建设指南》，在中国建立起区域辐射式的卒中中心联盟体系。整体提升我国的卒中诊疗水平，改善卒中患者预后。

关键词：神经内科学科中心预防体系急救治疗卒中中心质量控制中心授牌仪式质量规范