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基于学生认知及学习风格的初中写作教学设计

大众心理学 2024年第5期 16-17页

作者：金英芳同济大学附属七一中学

教育部等十七部门在《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023-2025年)》的文件中指出,教师要优化教育教学内容和方式,注重学习掌握心理学知识,关注学生差异,在学科教学中注重维护学生心理健康,既教书,又育人。

关键词：学生心理健康学生认知心理学知识学习风格专项行动计划初中写作教学注重学习关注学生差异

数学教学中学生认知与学科特征的侧重与兼顾--以“完全平方公式”的教学为例

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江苏教育 2022年第19期 37-39页

作者：石树伟江苏省扬州市广陵区教育局教研室江苏扬州225000

义务教育数学课程标准要求教学内容的呈现应符合学生的认知规律,体现数学学科特征。“完全平方公式”教学案例说明,应结合学情选择教学的侧重点:对于基础一般的学情,教学的开展应偏重学生认知,通过直观感知贴近学生认知,通过适时的反思... 详细信息

义务教育数学课程标准要求教学内容的呈现应符合学生的认知规律,体现数学学科特征。“完全平方公式”教学案例说明,应结合学情选择教学的侧重点:对于基础一般的学情,教学的开展应偏重学生认知,通过直观感知贴近学生认知,通过适时的反思联系兼顾学科特征;对于基础较好的学情,教学的开展应偏重学科特征,通过理性探究体现学科特征,通过适时的巩固运用兼顾学生认知。

关键词：学生认知学科特征完全平方公式教学

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简析高三数学复习与学生认知结构的完善

简析高三数学复习与学生认知结构的完善

运用概念图进行生物教学对学生认知方式的影响

2021年基础教育发展研究高峰论坛

作者：郭志锋番禺中学

在完成高中阶段的新知识学习任务后,教师则需要关注学生的学科认知结构。分析学生的认知特征,针对性的调整教学模式。以构建学生完善的认知结构为核心目标,选择有效的教学策略和方式,确保对症下药。有的学生在学习完数学知识后仍然存在... 详细信息

在完成高中阶段的新知识学习任务后,教师则需要关注学生的学科认知结构。分析学生的认知特征,针对性的调整教学模式。以构建学生完善的认知结构为核心目标,选择有效的教学策略和方式,确保对症下药。有的学生在学习完数学知识后仍然存在许多的模糊认知,知识的记忆时间较短。无法实现具体集中的学习和实践,这一点使得学生的其他学科学习受到了牵连和负面影响。

关键词：高三数学复习学生认知结构完善

来源： cnki会议评论

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运用概念图进行生物教学对学生认知方式的影响

2021教育科学网络研讨会

作者：魏莉江西省赣州市安远县濂江中学

随着新课程改革的持续推进,教学教育的目标和内容也发生了巨大的变化,应试教育逐渐向素质教育过渡,为了更好地提升教学质量,教学模式也在不断地创新之中。作为一门灵活性与应用性都极强的学科,为了获得更高质量的生物教学效果,就需要借... 详细信息

随着新课程改革的持续推进,教学教育的目标和内容也发生了巨大的变化,应试教育逐渐向素质教育过渡,为了更好地提升教学质量,教学模式也在不断地创新之中。作为一门灵活性与应用性都极强的学科,为了获得更高质量的生物教学效果,就需要借助概念图的优势来帮助学生建立起基本的知识框架,提升学生对生物知识的认知与学习能力。

关键词：概念图生物教学学生认知运用方式

来源： cnki会议评论

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教室内物理因素对大学生认知影响的实验研究

开放学习研究 2021年第3期26卷 37-46,62页

作者：贾一丹江丰光上海师范大学教育学院上海200234

教室是学生进行学习活动的场所,教室内物理因素的变化和相互作用都会影响学生的认知过程和学习效果。通过实验研究法,探究教室内两种物理因素(温度、声音)是如何影响学生处理不同类型的认知任务以及不同性别是否有差异。研究发现:①温... 详细信息

教室是学生进行学习活动的场所,教室内物理因素的变化和相互作用都会影响学生的认知过程和学习效果。通过实验研究法,探究教室内两种物理因素(温度、声音)是如何影响学生处理不同类型的认知任务以及不同性别是否有差异。研究发现:①温度对认知任务存在主效应,其中温度对注意力任务有显著影响,在20℃的较低温环境下学生的注意力效果较好;②性别对认知任务存在主效应,对注意力和问题解决任务有显著影响,女生在注意力和问题解决任务上比男生要好;③声音和性别会对注意力任务产生交互作用,60dB的声环境对男生的注意力影响比女生大;④温度、声音和性别对问题解决任务会产生交互作用,在20℃、60dB的环境下男生和女生有极其显著差异,建议教室温度的最佳范围在20℃~24℃。本研究为教室内物理因素如何影响学生学习提供了实证依据,希望教室学习空间设计对温度因素的把控能引起教学者以及学校管理者的足够重视。

关键词：教室环境学生认知学习空间温度声音

什么样的大学教师最受欢迎?——来自教师禀赋与学生认知的双重解析

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深圳社会科学 2021年第5期4卷 149-159页

作者：李子联江苏师范大学商学院江苏徐州221116

大学教师因其在日常教学中发挥着示范和引领作用,因而是提升高等教育质量的关键主体。以探析大学教师为学生所认同的禀赋和品质为主题,我们对受过高等教育的受访者进行了问卷调查,并对大学教师受欢迎的影响因素进行了实证分析。研究发现... 详细信息

大学教师因其在日常教学中发挥着示范和引领作用,因而是提升高等教育质量的关键主体。以探析大学教师为学生所认同的禀赋和品质为主题,我们对受过高等教育的受访者进行了问卷调查,并对大学教师受欢迎的影响因素进行了实证分析。研究发现:第一,相比于人格品质、研究能力和形象气质,教学能力的高低是决定大学教师是否受欢迎的最为首要且重要的因素,具有风趣幽默和理论扎实教学风格的教师最受欢迎;第二,大学教师的人格品质相较于研究能力和形象气质更为学生所看重,认真负责与平易近人是提高教师受欢迎程度的两个重要品质;第三,尽管大学教师的受欢迎程度在其年龄、性别、职务、职称和学历等方面表现出了结构性差异,但是并没有充分的证据能够证明这些客观因素发挥着显著的作用;第四,大学教师的受欢迎程度因受访者个体不同而存有主观认知上的差异,在对教师的欢迎认可上在校生、女生和农村来源生分别高于离校生、男生和城镇来源生,区域特征表现为东部、中部和西部依次递减,而学历不同则未带来显著的认知差异。

关键词：大学教师受欢迎程度教师禀赋学生认知

提高学生认知水平增强学生感恩意识——班主任心得

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教师 2008年第7期 5-6页

作者：吴兵长沙市天心区一中

在十二月月考中，我班的A同学一下从年级的前列降到了年级末，我不相信，任课老师不相信，学校领导不相信，有问题，一定有问题。在和家长的沟通中我知道了这么一个情况，他曾说：“我不希望任何人看重我，谁如果要这样，我偏要让他失... 详细信息

在十二月月考中，我班的A同学一下从年级的前列降到了年级末，我不相信，任课老师不相信，学校领导不相信，有问题，一定有问题。在和家长的沟通中我知道了这么一个情况，他曾说：“我不希望任何人看重我，谁如果要这样，我偏要让他失望”。我开始反思，是他性格古怪？是他，心理缺陷？是……也许有多种原因，也许有各种因素。可是有一点可以肯定，那就是他缺乏感恩的心，不知道或者是根本没有意识到别人是在关心爱护他。这让我心悸，更激起我一股强烈的探究和改变他的决心，我要走进他的心灵，哪怕是干涸的沙漠上也要去培育感恩之树。

关键词：感恩意识学生认知班主任心得学校领导心理缺陷有意识年级

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高中数学解题能力培养须以学生认知为基础

名师在线 2020年第29期 19-20页

作者：刘廷民福建省连江尚德中学福建福州350510

培养学生的解题能力是高中数学教学的重要内容,而以学生认知为基础的数学解题能力培养十分重要。教师唯有让学生形成良好的自我认知,才能使学生结合自身所学知识解答数学问题,从而得出正确的答案。因此,本文基于高中数学的有关问题,结... 详细信息

培养学生的解题能力是高中数学教学的重要内容,而以学生认知为基础的数学解题能力培养十分重要。教师唯有让学生形成良好的自我认知,才能使学生结合自身所学知识解答数学问题,从而得出正确的答案。因此,本文基于高中数学的有关问题,结合学生的认知,探讨如何更好地培养学生的数学解题能力,从而引导学生正确解答数学问题。

关键词：高中数学解题能力学生认知

以学生认知为导向的建筑学专业低年级设计课教学研究

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华中建筑 2014年第4期32卷 179-181页

作者：刘力徐蕾天津城建大学

建筑学专业低年级设计课在新的时代下面临着以学生的自我认知为导向的改革。改革的核心目标是以建立有效的学习方式为首要的教学任务,以培养个人的思考能力为课程的重要教学内容,以引导学生设计观的建立为创新的必要条件,以全面的专业... 详细信息

建筑学专业低年级设计课在新的时代下面临着以学生的自我认知为导向的改革。改革的核心目标是以建立有效的学习方式为首要的教学任务,以培养个人的思考能力为课程的重要教学内容,以引导学生设计观的建立为创新的必要条件,以全面的专业与职业认知为学生发展的基础。教学实践中重视学生的能动性,尊重学生的主体地位,积极培养学生的专业学习方式和能力,提高综合职业素质,全面建立学生的自我认知基础,同时,在教学评价中将学生的认知纳入考察范围。

关键词：学生认知课程结构主体性思考能力