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立足学生认知落实“家国情怀”

中学历史教学参考 2020年第24期 37-38页

作者：王希江苏省南京市板桥中学 210039

在《普通高中历史课程标准(2017年版)》中,"家国情怀"被定为历史学科五大核心素养中价值追求的目标。从先秦时期的"修身、齐家、治国、平天下"到当代"实现中华民族伟大复兴"的中国梦,家国情怀始终伴随着中国的历史发展。从某种意义上来... 详细信息

在《普通高中历史课程标准(2017年版)》中,"家国情怀"被定为历史学科五大核心素养中价值追求的目标。从先秦时期的"修身、齐家、治国、平天下"到当代"实现中华民族伟大复兴"的中国梦,家国情怀始终伴随着中国的历史发展。从某种意义上来说,家国情怀可以看作是历史教育的根本旨归。历史教师越来越注重在课堂教学中渗透"家国情怀"核心素养,下面笔者结合自己的教学实践谈几点粗浅的认识。

关键词：核心素养家国情怀学生认知高中历史课程标准教学实践课堂教学中平天下先秦时期

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高校学生认知形势与政策的影响因素探析

教书育人（高教论坛） 2016年第2期 28-29页

作者：范小强王建利北京农学院思想政治理论教学科研部

高校思想政治理论课是高校学生思想政治教育的主渠道,作为主渠道重要组成部分的形势与政策教育自然也就成为重要内容。如何加强和改进大学生思想政治教育是高校形势与政策教育的重要课题,要使形势与政策教育取得实效,必须把握学生认知... 详细信息

高校思想政治理论课是高校学生思想政治教育的主渠道,作为主渠道重要组成部分的形势与政策教育自然也就成为重要内容。如何加强和改进大学生思想政治教育是高校形势与政策教育的重要课题,要使形势与政策教育取得实效,必须把握学生认知形势与政策的主要因素。

关键词：形势与政策教育学生认知高校大学生思想政治教育思想政治理论课主渠道

关注学生认知特点促进知识有效建构——以北师大版二下《认识角》为例

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新教师 2014年第2期 32-33页

作者：余丽娟刘诒兴福建省顺昌县实验小学顺昌县教师进修学校

一、深入新旧对比,剖析教材"角"是学生继一年级认识了常见的平面图形后的一种新的平面图形。生活中处处都有"角",但要把生活中具体的"角"转变为数学中抽象的"角"的概念,对二年级学生来说是一件比较困难的事。为了帮助学生更好地理解所... 详细信息

一、深入新旧对比,剖析教材"角"是学生继一年级认识了常见的平面图形后的一种新的平面图形。生活中处处都有"角",但要把生活中具体的"角"转变为数学中抽象的"角"的概念,对二年级学生来说是一件比较困难的事。为了帮助学生更好地理解所学知识,教材关注学生认知思维特点,从生活实例引入,并安排了大量的操作活动,同时还进行多次删改。现就新旧教材进行对比,深入剖析编者的设计意图。

关键词：北师大版学生认知操作活动旧教材生活实例平面图形画角讨论交流课堂练习思维特点

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小学教育中遵循学生认知差异的探讨

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2023年第7期 119-121页

作者：王常贵港市港南区第一小学广西贵港537100

每一位学生的成长背景和家庭环境都不相同,在学生的小学数学学习过程中,学生对于社会的认知也不相同,这就导致了学生的思考能力和思维方向都存在着很大的差别。在教育的过程中,教师应当尊重这些学生的不同。基于差异化的教学,可以提高... 详细信息

每一位学生的成长背景和家庭环境都不相同,在学生的小学数学学习过程中,学生对于社会的认知也不相同,这就导致了学生的思考能力和思维方向都存在着很大的差别。在教育的过程中,教师应当尊重这些学生的不同。基于差异化的教学,可以提高每个学生的学习能力,培养学生的思维能力,符合当今教育的多样化要求。使每个学生都能取得进步和发展,为国家培养出更多的优秀人才,提高学生的表达能力、学习能力和各方面的综合能力,营造一个良好的学习氛围。在这一背景下,笔者着重探讨了在小学数学教学中,顺应学生的认知差异的重要性及对策。

关键词：小学教育学生认知差异

物理概念教学中对学生认知准备状态的认识及测量途径

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教书育人 2002年第20期 18-19页

作者：宋扬哈尔滨

物理概念是学生正确认识物理世界的基础。学生学习物理知识往往是先从概念学习开始的,而使学生形成正确的物理概念是一个复杂的认识过程。目前物理概念教学的一般程序是:先是由教师提供丰富的感性材料,创造思维情景,然后教师引导学生利... 详细信息

物理概念是学生正确认识物理世界的基础。学生学习物理知识往往是先从概念学习开始的,而使学生形成正确的物理概念是一个复杂的认识过程。目前物理概念教学的一般程序是:先是由教师提供丰富的感性材料,创造思维情景,然后教师引导学生利用适当的科学方法从这些感性材料中抽象出一类事物的本质属性,给出确切定义,弄清物理意义,最后运用概念解决实际问题,以明确物理概念的使用范围。教学之后再通过测验来检验一下学生对概念的掌握情况。虽然在具体教学过程中教师会使用各种不同的教学方法和手段来丰富概念教学过程,如尽可能多的列举教师所能想到的生活现象,尽可能多的做一些相应概念的练习。可却有一些学生处于概念理解上的误区,进一步分析物理概念教学过程,我们会发现大多数的物理教师们在概念教学中忽略了学生在接受一

关键词：物理概念教学认知准备诊断性测验物理知识学生认知准备状态

“数”生妙趣——巧用数字撬动学生认知的杠杆

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小学德育 2009年第5期 16-17页

作者：侯可伟浙江诸暨市大唐镇小

欣赏精彩的课堂，常常会为教师从容的气度、收放自如的智慧而感叹。就连既无形象，也不能抒情言志的简单数字，经教师的巧妙点化和运用，也能撬动学生认知的杠杆，创生别样精彩的课堂!

关键词：学生认知杠杆 “数” 巧用抒情言志课堂教师单数

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从学生认知角度出发让广播操动作趣味化

中国学校体育 2019年第5期 37-38页

作者：张丽群上海市杨浦区回民小学

一年级新生的广播操教学不能急于求成,需要根据学生的身心特点,让教学方法多样化、动作趣味化。教学中,笔者根据每一节广播操的动作创编了口诀,这些口诀既符合动作要求又贴切学生的日常认知,为学生更好地掌握各个8拍的动作提供了便利。... 详细信息

一年级新生的广播操教学不能急于求成,需要根据学生的身心特点,让教学方法多样化、动作趣味化。教学中,笔者根据每一节广播操的动作创编了口诀,这些口诀既符合动作要求又贴切学生的日常认知,为学生更好地掌握各个8拍的动作提供了便利。下面,笔者以《希望风帆》每节操的前2个8拍(每节操第3～4个8拍与第1～2个8拍动作相同,方向相反;第5～8个8拍,同1～4个8拍)为例进行介绍,仅供大家参考。

关键词：广播操学生认知

搬凳子砸老师的孩子——利用情绪二因素理论矫正学生认知案例一则

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班主任 2021年第5期 35-39页

作者：黄作槐浙江省温州市双屿小学宁波路校区 325007

【案例描述】一次数学考试之后,李老师气冲冲地走进办公室,身后跟着泪眼蒙昽的小张同学。李老师随手将资料重重地扔在办公桌上,嘴里不断地说着:“你没错?还说没错!我现在就给你家长打电话!”说完,她拿起手机,拨通号码,向家长控诉小张怎... 详细信息

【案例描述】一次数学考试之后,李老师气冲冲地走进办公室,身后跟着泪眼蒙昽的小张同学。李老师随手将资料重重地扔在办公桌上,嘴里不断地说着:“你没错?还说没错!我现在就给你家长打电话!”说完,她拿起手机,拨通号码,向家长控诉小张怎么目中无人,怎么冲撞老师,在考试时做小动作等。打完电话,李老师转身走近小张,问他:“你现在知道错了吗?”

关键词：案例描述学生认知数学考试李老师目中无人

让实验操作成为学生认知的内在需求——“圆锥的体积”教学设计

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中小学数学（小学版） 2019年第9期 56-57页

作者：李英河北省青县实验小学

教材分析:'圆锥的体积'是人教版教材六年级下册第三单元的内容,这部分知识是小学阶段学习几何知识的最后一部分内容,教材通过引导学生利用底面和高分别相等的圆柱和圆锥形容器,用倒沙子或水的方法进行实验,让学生经历'引出问题——实验... 详细信息

教材分析:'圆锥的体积'是人教版教材六年级下册第三单元的内容,这部分知识是小学阶段学习几何知识的最后一部分内容,教材通过引导学生利用底面和高分别相等的圆柱和圆锥形容器,用倒沙子或水的方法进行实验,让学生经历'引出问题——实验探究——导出公式'的探索过程,从而理解圆锥体积的计算方法。

关键词：圆柱形体积公式实验操作学生认知内在需求教学设计