检索结果-南通市图书馆

基于学生认知提升课堂效率——小议最近发展区理论于教学中的应用

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

数学学习与研究 2017年第1期 100-101页

作者：江瑛福州市乌山小学

维果斯基的“最近发展区理论”认为，学生的发展有两种水平，一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力．两者之间的差异就是最近发展区．在六年级数学教... 详细信息

维果斯基的“最近发展区理论”认为，学生的发展有两种水平，一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力．两者之间的差异就是最近发展区．在六年级数学教学中，我们发现学生掌握一些知识存在一定的困难，究其原因，其一是需要处理的知识信息量较大，学生容易顾此失彼；其二是教师的数学教学没有立足于学生的“最近发展区”．因此教师在数学教学中，了解学生的现有水平，包括学生对原有知识的掌握程度、知识的结构、学生的习惯与方法及在此基础上可能学到的知识，对于有效开展教学就显得尤为重要．

关键词：最近发展区理论学生认知数学教学课堂效率 “最近发展区” 原有知识应用维果斯基

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

翻转学习开启留守学生认知新境界

中国农村教育 2020年第6期 78-79页

作者：杨杰洪广东省云浮市云安区镇安镇中学

本文从翻转学习的概念展开,简要阐述留守学生实现翻转学习的重要性,最后从翻转学习创新留守学生的认知信息,翻转学习创新留守学生的认知方式,翻转学习创新留守学生的认知过程,以及翻转学习创新留守学生的认知效果四个角度,详细阐明翻转... 详细信息

本文从翻转学习的概念展开,简要阐述留守学生实现翻转学习的重要性,最后从翻转学习创新留守学生的认知信息,翻转学习创新留守学生的认知方式,翻转学习创新留守学生的认知过程,以及翻转学习创新留守学生的认知效果四个角度,详细阐明翻转学习开启留守学生认知新境界。随着电脑与互联网的普及,使每一个留守学生都能够处于信息世界的某一节点,享有着四通八达、瞬息万变的立体化网络信息,从而为留守学生的翻转学习提供了坚实的物质基础和有力的技术保障。

关键词：留守学生学生认知认知效果认知信息翻转学习互联网认知过程学习的重要性

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

外语课堂多模态教学的学生认知研究

教育与教学研究 2015年第11期29卷 71-74页

作者：陈俊淮阴工学院外国语学院江苏淮安223003

文章从学生认知视角调查了学生对多模态外语教学的了解情况,调查对象为江苏某高校的2013级和2014级英语专业和非英语专业283名本科生。研究发现:大部分学生认识到多模态手段运用于外语教学较之传统教学有明显优势;大部分学生认为多模态... 详细信息

文章从学生认知视角调查了学生对多模态外语教学的了解情况,调查对象为江苏某高校的2013级和2014级英语专业和非英语专业283名本科生。研究发现:大部分学生认识到多模态手段运用于外语教学较之传统教学有明显优势;大部分学生认为多模态教学手段的运用有助于提高他们外语听说读写技能,学生对多模态手段运用于外语教学的前景看法也是积极肯定的。

关键词：外语教学多模态教学手段学生认知

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

数学教学应注意和学生认知基础的协调

数学教学 1997年第4期 2-2,23页

作者：周倚萱上海市山西中学 200085

社会的进步促进了数学教育的发展,因此数学教学的重心也在不断发生变更.现代教学理论下的中学数学教育,应对原有的教学观念,教学形式,教学方法等进行反思,为处理好在素质教育实施过程中出现的各种新的矛盾,我认为这就应做好教学中各种... 详细信息

社会的进步促进了数学教育的发展,因此数学教学的重心也在不断发生变更.现代教学理论下的中学数学教育,应对原有的教学观念,教学形式,教学方法等进行反思,为处理好在素质教育实施过程中出现的各种新的矛盾,我认为这就应做好教学中各种关系的协调.

关键词：数学教学学生认知现代教学理论中学数学教育数学素质教学观念逆向思维教育出版社教学方法数学知识

基于中学化学学科核心素养的学生认知发展水平研究——以“盐类的水解”为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

山西教育(教学) 2021年第9期 17-18页

作者：武建宏李晓光范赟杰山西省太原市第四十八中学校

如何在高中化学课堂教学中渗透"宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、实验探究与创新意识、科学精神与社会责任"等学科核心素养,使学生能够自觉地投入学习、主动地参与活动,促成学生的能力提升和素养发展,迫... 详细信息

如何在高中化学课堂教学中渗透"宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、实验探究与创新意识、科学精神与社会责任"等学科核心素养,使学生能够自觉地投入学习、主动地参与活动,促成学生的能力提升和素养发展,迫切需要我们每一位化学教师认真思考和积极实践。学生的认知发展水平在学习的过程中不断提升,《课程标准》中具体说明了学生学习所要达到的最终目标。在这个过程中,学生会通过不同阶段的学习,以不同的思维方式,达到不同的思维深度,最终会达到不同的认知发展水平。

关键词：学生认知酸碱性盐溶液化学学科核心素养

从学生认知角度出发,挖掘实验的科学教育功能——苯酚性质的探究学习

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中学化学教学参考 2013年第4期 16-19页

作者：褚幼萍金乡高级中学

从学生认知角度出发，探究学习苯酚的性质，挖掘实验的科学教育功能，揭示有机化学中基团之间相互影响的辩证思想，展现“控制变量法…‘定性和定量思维”“物质转化观”在科学探究中的应用。

关键词：学生认知科学探究苯酚相互影响

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于学生认知,构建高效课堂

小学教学参考（数学版） 2018年第10期 65-66页

作者：蔡冬美江苏泰州市姜堰区南苑学校 225530

在"以学为中心"的小学数学课堂教学中,突显学生的主体地位非常重要。教师要基于学生的认知对课堂教学进行优化,即基于学生的认知起点、认知规律、认知矛盾、认知错误,引导学生进行数学探究、数学思考、数学表达、数学思辨。

关键词：学生认知优化教学高效课堂

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学数学教育中遵循学生认知差异的研究

数学学习与研究 2022年第4期 85-87页

作者：王晖文甘肃省礼县王坝镇中心小学甘肃陇南742219

目前小学数学教育最重要的就是采用适合学生的方式进行教学,培养小学生的独立思考能力和解决问题的能力.每位学生都具有独特的个性,是独立的个体.在成长的过程中,每位学生都会有自己看待事物的想法,在学习时会根据自己的实际情况采用适... 详细信息

目前小学数学教育最重要的就是采用适合学生的方式进行教学,培养小学生的独立思考能力和解决问题的能力.每位学生都具有独特的个性,是独立的个体.在成长的过程中,每位学生都会有自己看待事物的想法,在学习时会根据自己的实际情况采用适合自己的学习方式.下面我将带领大家研究小学数学教师如何根据学生的认知差异进行数学教学,在满足学生学习需求的情况下,开展更有效的小学数学教学.

关键词：小学数学教学学生认知认知差异研究

消费过程视角下新建本科院校电子商务专业学生认知研究——以南昌师范学院为例

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

西部素质教育 2024年第7期10卷 46-50页

作者：何卫仙熊璐南昌师范学院旅游与经济管理学院江西南昌330032

文章以南昌师范学院为例,对消费过程视角下新建本科院校电子商务专业学生认知进行了研究,并提出了相关建议,包括专业选择阶段,提供便捷、可靠、客观、正确的专业信息来源;在校专业教育阶段,提升学生学习的获得感;专业教育完成阶段,引导... 详细信息

文章以南昌师范学院为例,对消费过程视角下新建本科院校电子商务专业学生认知进行了研究,并提出了相关建议,包括专业选择阶段,提供便捷、可靠、客观、正确的专业信息来源;在校专业教育阶段,提升学生学习的获得感;专业教育完成阶段,引导观念,提升满意度。

关键词：学生认知电子商务专业消费过程新建本科院校