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文献类型

  • 63 篇 期刊文献

馆藏范围

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日期分布

学科分类号

  • 63 篇 教育学

主题

  • 63 篇 学生解题
  • 6 篇 高考
  • 5 篇 解题思路
  • 4 篇 解题方法
  • 4 篇 解题教学
  • 4 篇 解题效率
  • 4 篇 解题策略
  • 4 篇 高中数学
  • 3 篇 导数
  • 3 篇 高考题
  • 3 篇 易错点
  • 3 篇 压轴题
  • 3 篇 数学解题
  • 2 篇 核心素养
  • 2 篇 解析几何
  • 2 篇 三角形
  • 2 篇 圆锥曲线
  • 2 篇 解题思维
  • 2 篇 学生的思维
  • 2 篇 填空题

机构

  • 2 篇 江苏省扬州大学
  • 1 篇 江苏省汾湖高新技...
  • 1 篇 山东省济宁市泗水...
  • 1 篇 江苏省前黄高级中...
  • 1 篇 首都师范大学
  • 1 篇 河北省沧州市第一...
  • 1 篇 浙江省宁波市江北...
  • 1 篇 江苏省常州市戚墅...
  • 1 篇 玉林北流市明瑞高...
  • 1 篇 河北省唐山市第一...
  • 1 篇 北京市延庆区教育...
  • 1 篇 江苏省南通师范学...
  • 1 篇 浙江省海盐县向阳...
  • 1 篇 安徽省灵璧县黄湾...
  • 1 篇 浙江省温州市教师...
  • 1 篇 广东省化州市杨梅...
  • 1 篇 福建省南安国光中...
  • 1 篇 河北省唐山市海港...
  • 1 篇 福建省平潭综合实...
  • 1 篇 江苏省宜兴第一中...

作者

  • 1 篇 杨培斌
  • 1 篇 钱铭
  • 1 篇 钱小琳
  • 1 篇 张敏
  • 1 篇 魏俊潮
  • 1 篇 郑瑄
  • 1 篇 朱伶鹭
  • 1 篇 崔胜峰
  • 1 篇 邢艳
  • 1 篇 李新岳
  • 1 篇 李丕平
  • 1 篇 王兴华
  • 1 篇 程佳佳
  • 1 篇 恽奎艳
  • 1 篇 刘俊辉
  • 1 篇 何月丰
  • 1 篇 张辉
  • 1 篇 罗冬梅
  • 1 篇 华雪莹
  • 1 篇 吴永刚

语言

  • 63 篇 中文
检索条件"主题词=学生解题"
共 63 条 记 录，以下是1-10 订阅
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培养学生解题自信 养成良好解题习惯——以2024届广东二月高三联考解析几何试题为例
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教学考试 2024年 第22期 65-68页
作者： 刘辉 陕西省安康汉滨区五里高级中学
在数学学科的解题教学中,并不怕学生“算错题”,而是怕学生“因为题目看起来很难所以不算题”.历年以来对于解析几何解答题学生们的得分情况都不理想,但是细思其中缘由,不得分是否仅仅是因为不会算,或者基础掌握不牢呢,恐怕并不尽然,对... 详细信息
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浅论如何在高中数学教学中利用导数工具指导学生解题
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考试周刊 2024年 第26期 65-68页
作者： 杨培斌 安徽省怀宁县新安中学
函数中的导数是一个非常重要的概念，它不仅是高等数学中微积分的基础，而且是数学建模中解决数学问题的强有力的工具。在高考数学中，导数在分析函数的特性中扮演着重要的角色。文章主要研究了导数在高考数学中的应用，通过理论探讨和... 详细信息
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应用反证法,让学生解题更轻松
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中学数学（高中版） 2022年 第4期 93-94页
作者： 朱伶鹭 江苏省启东市第一中学
1引言反证法属于间接论证的一种方法,是通过断定与论题相矛盾的判断的虚假来确立论题的真实性,在数学解题中也较为常用.在高中数学解题教学中,部分题目采用正面直接的方法通常难度较大、不易求解,还要耗费大量的时间与精力,极易影响学... 详细信息
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也谈“好的例题教学是照亮学生解题的灯塔”
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数学通报 2020年 第8期59卷 40-45页
作者： 郑瑄 沈吉儿 浙江省宁波市江北区教育局教研室 315000 浙江省宁波教育学院 315000
《数学通报》2017年第4期,臧华老师撰文“好的例题教学是照亮学生解题的灯塔”,同年《数学通报》第10期,陈延付老师继续撰文“再谈好的例题教学是照亮学生解题的灯塔”.笔者也深深地被此标题所吸引.悉心拜读,抨然心动,共振共鸣,启迪良多... 详细信息
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用好真题 把握本质 做好变式 提高素养——以解析几何部分试题为例
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教学考试 2024年 第2期 64-67页
作者： 高阿龙 北京市延庆区教育科学研究中心
北京高考中,解析几何部分综合题目的考查,以直线和椭圆位置关系为主,往往思路比较简单,但重点考查学生数学运算核心素养,学生解题需要较长时间.提高学生数学运算核心素养,可以多找一些题目进行练习,同时教师和学生如果能够理解题目背后... 详细信息
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提出好的问题是问题教学的核心--以一道高中数学联赛题求解为例
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中学数学研究 2024年 第6期 6-8页
作者： 马林刚 重庆市实验中学校 401320
数学是问题的学科,提出问题、解决问题在解题的过程中往往起着关键作用,通过提出问题、解决问题,架设起已知和未知之间的桥梁.同样一个问题,从不同的角度进行分析、联想,建立不同的解题思路,会提出不同的问题,但落脚点都是解决问题.在... 详细信息
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利用科学思维提升遗传模块习题课效率
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教学考试 2024年 第6期 51-52页
作者： 程佳佳 广东省中山市第一中学
科学思维方法的培养已经渗透进生物学科教学的方方面面,在新高考的背景下,试题更多地关注对学生科学思维的考查。遗传模块的试题是学生普遍反映的难点。学生解题时,思维的主动性被充分调动,此时思维上的缺陷就被充分地暴露出来。利用好... 详细信息
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化学平衡常数几个解题技巧
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中学化学 2024年 第1期 38-39页
作者： 陈建托 首都师范大学附属中学 100048
化学平衡常数考题一般涉及较为复杂的分析和计算,本文简析几个解题技巧,期待给予学生解题一定的帮助。一、大同小异K的大小与温度有关,改变温度K的变化见表1,可以概括为“大同小异”,即ΔH>0时,T和K的变化相同,ΔH<0时,T和K的变化相反。
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追踪学生解题 促进教学研究
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物理通报 2018年 第3期47卷 51-53页
作者： 胡青友 江苏省梅村高级中学
研究学生解题是读懂学生的切入点.本文追踪了一道力学习题的学生解答过程,在2017届学生的4个不同阶段进行了＂质＂的研究.追踪学生解题可以促进教学研究,学生的解题可以作为校本习题的来源,学科的核心素养也是学生收获的核心理念,教学... 详细信息
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用系统思维化解学生解题困扰
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广西教育 2019年 第48期 60-61,69页
作者： 曾金 玉林北流市明瑞高级中学
前些日子给学生做高考总复习必刷卷,卷中有这样一道主观题(如图1),把学生打得"丢盔弃甲"。细看学生答卷:要么天马行空,潦草作答;要么盲目罗列,啰嗦冗赘;要么干脆,一个字也不写……其实每一届毕业班,都有一些害怕主观题的考生。
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