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自主学习:开放环境下学有所成的真谛──专升本英语教育专业学生自学心得五人谈

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中国远程教育 1999年第1期 31-34,62页

作者：国林

We are accustomed to distingUishing between "self-study"and "learn from the teacher"in terms of different ways of learning. However, this kind of differentiation prevents us from seeing the nature of learning. Any type of learning is self-governing by nature. The learner is expected to take personal responsibility for his or her own learning. One can hardly learn anything if one only repeats the teacher’s words without learning independently. But due to the traditional way of thinking, the "learnt from the teacher"node is considered superior,the teacher having received professional training, while the "self-taught"mode is considered inferior, belonging to the second rate. It has got to the point where we must break with this *** cannot bring the spoon-fed model of learning into the 21st century."Self-study" requires certain qualities from the learner, such as self-confidence, self-management,self-discipline, effective thinking, hard-work, determination, persistence, etc. One more important quality is the ability to handle conflicts between work and study, betWeen self and unit, as well as between self and family. It is not easy to be good at all these when you first start, but it is possible to succeed with your own efforts, plus full and allround learner’s support from the educational *** new BA course for English teachers from secondary schools jointly offered by the CRTVU and Beijing Foreign Studies University is specially designed for developing these qualities of independent learning. Read the following heartfelt thoughts and feedback from the learners of the course. They have given the best answer to our discussion.

关键词：英语教育专业自主学习: 专升本开放环境学生自学学习方法江苏电大学习效果英语会话英语水平

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用三环教学法培养学生自学能力的效果观察

中华医学教育杂志 1993年第12期 38-40页

作者：尹龙章云南大理卫生学校

中等医学教育改革的中心任务,是把类同于高等医学教育的“学院型”转变为“实用型”,培养实用型人才。为了实现上述人才观的转变,除了注意及时更新教学内容之外,方向是在强调基本理论知识的基础上加强智能培养。但是长期以来,“在教学... 详细信息

中等医学教育改革的中心任务,是把类同于高等医学教育的“学院型”转变为“实用型”,培养实用型人才。为了实现上述人才观的转变,除了注意及时更新教学内容之外,方向是在强调基本理论知识的基础上加强智能培养。但是长期以来,“在教学方法上过分依赖说教式的课堂讲授,不利于学生学习积极性的发挥和智能的培养,不利于自学习惯的养成,钻研问题能力的锻炼和创造精神的培养”。以课堂讲授为主要形式的传统教学方法应当进行改革、使学生入学后尽可能早地建立起参与意识。为此,我们在解剖学及组织胚胎学课程的教学中、选用三环

关键词：三环教学法教学效果学生自学

“提纲挈领”指导学生自学 “先学后教”打造民主课堂——例谈小学生数学前置性学习

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小学教学参考 2010年第32期 28-29页

作者：王兴富江苏如东县洋口小学

新课程改革从理论到实践到理论再到实践,其理论支撑到指导实践操作越来越成熟,其中虽有变化,但基本宗旨是以生为本,无论是情境教学、合作学习还是

关键词：小学生民主课堂 “先学后教” 前置性学习学生自学

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浅谈初中物理教学中学生自学能力的培养

都市家教(下半月) 2014年第10期 21-22页

作者：张立恩河北省曲阳县高门屯中学

自学能力是一个人获得知识和更新知识的重要能力，也是一种基本素质。所谓“教学”就是“教”与“学”的统一。教师不但要向学生传授知识，而且更要教给学生学习的方法，以及研究问题和解决问题的方法，激发学习热情，培养学生自我获取... 详细信息

自学能力是一个人获得知识和更新知识的重要能力，也是一种基本素质。所谓“教学”就是“教”与“学”的统一。教师不但要向学生传授知识，而且更要教给学生学习的方法，以及研究问题和解决问题的方法，激发学习热情，培养学生自我获取知识的能力。自学物理必须有较好的基础知识和较强的阅读、记忆、思维、想象、归纳、运用和实验能力。因此，教师指导学生自学提高时要注重教给他们自学的方法。“授人以鱼，不如授人以渔”，让学生会自学。在自学中不断丰富知识，增强才干。

关键词：初中物理教学能力的培养学生自学 “教”与“学” 传授知识自学能力学习热情教师指导

来源：博看期刊评论

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培养学生自学英语的能力

内蒙古教育 2009年第24期 60-61页

作者：陈潮梅江苏省如皋市搬经镇初级中学

英语教学法指出,外语学习一般分为三个阶段:呈现,实践,迁移。呈现是掌握课文阶段,要求记忆范例;实践是从课文中认识规则的阶段,要求变换、延伸、扩展范例;迁移是应用所学语句阶段,要求复用以至自由表达,也称运用。

关键词：学生自学作业形式

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培养初中学生自学物理能力的一些做法和体会

惠阳师专学报(自然科学版) 1986年第S1期 82-83页

作者：顏石乾

培养学生的自学能力,是教学工作的重要任务之一,要从小抓起,并要遵循循序渐进的原则。根据教材内容,激发学生的兴趣,为学生编制自学提纲,引导学生阅读教材井做好自学笔记,使学生逐步养成自学的习惯,持久地发挥学习的积极性和主动性,成... 详细信息

培养学生的自学能力,是教学工作的重要任务之一,要从小抓起,并要遵循循序渐进的原则。根据教材内容,激发学生的兴趣,为学生编制自学提纲,引导学生阅读教材井做好自学笔记,使学生逐步养成自学的习惯,持久地发挥学习的积极性和主动性,成为学习的主人。下面就如何引导初中学生自学物理,谈谈自己的一些做法和体会。一、多种途径,激发兴趣。物理学是初二学生的一门新课。爱因斯坦说过,兴趣是最好的老师。当学生对新课还未产生兴趣、没有求知欲望的时候,老师就布置自学提纲,学生就学而无味。相反,若能激发学生浓厚的学习兴趣,引导他们带着问题学习,学生就会专心致志,乐于钻研。因此,我在

关键词：学生自学兴趣个性心理特征自学方法激发学生中学初中学习物理思维能力学习能力

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组织学生自学尝试中所得到的启示

化学教育 1985年第6期 26-27页

作者：王恤民苏州大学化学系

84级我们招收了99名学生,其中师范生59人,有机和分析专业学生40人。由于专业的不同和学生基础的差异,给教学带来一定的困难。考虑到师范生占多数,我们选用了北师大等校编写的“无机化学”。组织学生自学,探索进行教学方法改革。组织自... 详细信息

84级我们招收了99名学生,其中师范生59人,有机和分析专业学生40人。由于专业的不同和学生基础的差异,给教学带来一定的困难。考虑到师范生占多数,我们选用了北师大等校编写的“无机化学”。组织学生自学,探索进行教学方法改革。组织自学的做法和收获根据实际情况,在学生自愿的基础上,组织学生自学,择优批准了25名参加。针对学生可能会出现的顾虑,我们首先给自学的学生讲明:教师对他们并不是放手不管,而仅是学习方法上的一种变革。例如课堂上的演示实验,单独抽时间给自学的学生重新做一遍,其次把

关键词：学生自学引导学生元素化学