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日期分布

学科分类号

  • 1 篇 教育学
    • 1 篇 教育学

主题

  • 1 篇 知识意义
  • 1 篇 意义建构
  • 1 篇 学习参与
  • 1 篇 学生知识接受
  • 1 篇 知识符号

机构

  • 1 篇 新疆大学
  • 1 篇 新疆师范大学

作者

  • 1 篇 孟凡丽
  • 1 篇 张燕

语言

  • 1 篇 中文
检索条件"主题词=学生知识接受"
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知识接受与意义建构交互融合:走向深入的学习参与及其实现
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引用
教育理论与实践 2023年 第1期43卷 53-58页
作者： 张燕 孟凡丽 新疆师范大学教育科学学院 新疆乌鲁木齐830017 新疆大学马克思主义学院 新疆乌鲁木齐830046
指向知识接受的学生学习参与虽在一定时期推动了教师发展、学生成长以及相关理论研究的繁荣,但随着意义学习、情境学习等理论的兴起,其遭到了质疑与批判。于是,指向知识理解与生成的意义建构的学生学习参与应运而生。但随着实践的推进,... 详细信息
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