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以“教-学-评”一体化为引领,构建以儿童为本的学生综合素质评价体系

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北京教育（普教版） 2024年第5期 90-90页

作者：赵静北京市密云区滨河学校

北京市密云区滨河学校以“教-学-评”一体化为引领,构建以儿童为本的学生综合素质评价体系。在推进过程中,关注“三性”:一是一致性,教师的教、学生的学、对师生的评共同指向同一目标。二是融合性,评价融入教与学的过程,相互制约、相互... 详细信息

北京市密云区滨河学校以“教-学-评”一体化为引领,构建以儿童为本的学生综合素质评价体系。在推进过程中,关注“三性”:一是一致性,教师的教、学生的学、对师生的评共同指向同一目标。二是融合性,评价融入教与学的过程,相互制约、相互影响。三是互促性。

关键词：以儿童为本学生综合素质评价体系融合性学生的学教师的教教与学一体化密云区

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基于“教学评一致性”的初中语文教学设计

人民教育 2024年第2期 79-80页

作者：陈其明江苏省宜兴市教师发展中心

2022年版的《义务教育语文课程标准》提出了“教学评一致性”的教学理念。落实“教学评一致性”的起点与核心是确定清晰的教学目标。有了目标,课堂教学中教师的教、学生的学和对学习的评价才能围绕目标实现一致性。“教学评一致性”的... 详细信息

2022年版的《义务教育语文课程标准》提出了“教学评一致性”的教学理念。落实“教学评一致性”的起点与核心是确定清晰的教学目标。有了目标,课堂教学中教师的教、学生的学和对学习的评价才能围绕目标实现一致性。“教学评一致性”的问题可以从教师“教”的角度来看,即“教、评”与目标的一致性;也可以从学生“学”的角度来看,即“学、评”与目标的一致性。

关键词：教学评一致性初中语文教学对学习的评价学生的学教师的教教学理念教学目标课堂教学

雾·误·悟:高中数学导数习题课教学的困境、突围与迁移

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中小学数学（高中版） 2024年第1期 102-105页

作者：陈姗姗广东省中山市第二中学

导数是高中数学知识的难点也是重点,在高考试题中多数出现在压轴题的位置,因此,不论是教师的教还是学生的学都很有挑战性.导数内容包括导数的概念、几何意义及用导数为工具研究函数的图象、单调性、极值(点)、零点及最值等,难度不定,可... 详细信息

导数是高中数学知识的难点也是重点,在高考试题中多数出现在压轴题的位置,因此,不论是教师的教还是学生的学都很有挑战性.导数内容包括导数的概念、几何意义及用导数为工具研究函数的图象、单调性、极值(点)、零点及最值等,难度不定,可以很简单,也可以很难。其实以导数为工具研究函数的性质为函数的研究带来了极大的方便,但是不论是教师还是学生为什么觉得导数难呢?其主要原因是没有拨开理解上的雾区,直击做题时的误区,以及找到问题背后的悟区.

关键词：高中数学压轴题高考试题单调性几何意义导数习题课教学学生的学

“教-学-评”一体化有效教学——以《解决问题的策略转化》教学为例

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中小学数学（小学版） 2024年第7期 91-93页

作者：朱艳江苏省苏州市常熟市琴湖小学 215500

课标(2022年版)强调“要注重实现‘教-学-评’一体化”,目的是促进教师的教与学生的学。怎样进行“教-学-评”一体化有效教学呢?需要将教、学、评三者联结优化,互相贯穿,形成你中有我、我中有你,互促共利。一、评价先行,目标清晰。评价... 详细信息

课标(2022年版)强调“要注重实现‘教-学-评’一体化”,目的是促进教师的教与学生的学。怎样进行“教-学-评”一体化有效教学呢?需要将教、学、评三者联结优化,互相贯穿,形成你中有我、我中有你,互促共利。一、评价先行,目标清晰。评价先行,是以结果为目标,在一开始先设想好评价标准,以评价标准为导向,思考学生要学什么,怎样学,学到什么程度等问题,以此展开教学目标的设定,评价先行之下的教学目标更清晰,更具有教与学的针对性。

关键词：有效教学解决问题的策略评价标准教学目标目标清晰一体化学生的学教与学

指向教学评一致性的高中语文教学共同体构建策略

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读写月报 2024年第6期 13-17页

作者：汪慧珍安徽省淮北市实验高级中学

随着新课程标准的逐步落地、新教材使用的逐步推广、新高考改革的逐步深化,教学评一致性的问题越来越受到人们的关注。早在2013年,崔允漷教授就提出:“教师在特定的课堂教学活动中,教师的教、学生的学以及对学习的评价应该具有目标的一... 详细信息

随着新课程标准的逐步落地、新教材使用的逐步推广、新高考改革的逐步深化,教学评一致性的问题越来越受到人们的关注。早在2013年,崔允漷教授就提出:“教师在特定的课堂教学活动中,教师的教、学生的学以及对学习的评价应该具有目标的一致性。”

关键词：高中语文教学新高考改革教学评一致性课堂教学活动对学习的评价共同体构建新课程标准学生的学

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“求简单的经过时间”不简单

中小学数学（小学版） 2024年第6期 14-16页

作者：方程章艳志安徽省合肥市翡翠学校 230601 安徽省合肥市青年路小学教育集团云谷路校区 230002

“求简单的经过时间”是苏教版小学数学三年级下册“年、月、日”单元的教学内容,是实际生活中常见的与时间知识有关的实际问题。通过解决这类问题不仅可以巩固对相关时间知识的理解,而且有利于学生具体感受时间的实际意义,体会数学与... 详细信息

“求简单的经过时间”是苏教版小学数学三年级下册“年、月、日”单元的教学内容,是实际生活中常见的与时间知识有关的实际问题。通过解决这类问题不仅可以巩固对相关时间知识的理解,而且有利于学生具体感受时间的实际意义,体会数学与日常生活的广泛联系。那么,在实际教学中,学生的学与教师的教,表现如何呢?笔者做了调研。

关键词：知识的理解教学内容苏教版小学数学实际教学学生的学教师的教具体感受日常生活

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英国小学生的学与玩

快乐语文 2024年第1期 68-69页

作者：阿发不详

同学们,你们是不是对外国孩子的学习和生活充满好奇呢?今天,英国小学生的学与!我们就走进英国,去看看英国小学生是怎么学与玩的吧。英国小学生怎么学英国小学的课堂上,学生没有固定座位,大家以小组为单位围坐在桌子周围,上课多以讨论为... 详细信息

同学们,你们是不是对外国孩子的学习和生活充满好奇呢?今天,英国小学生的学与!我们就走进英国,去看看英国小学生是怎么学与玩的吧。英国小学生怎么学英国小学的课堂上,学生没有固定座位,大家以小组为单位围坐在桌子周围,上课多以讨论为主。小组合作是英国课堂最常见的学习形式之一,其表现占最终考试成绩很大的比重。

关键词：小组合作小学生学与玩英国课堂学的课堂学习和生活学生的学考试成绩

基于“教—学—评”一致性的写作教学实践——张丽娟老师写作指导课评析

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初中生世界（初中教学研究） 2024年第2期 26-27页

作者：周文忠江苏省张家港市合兴初级中学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,教师应树立“教—学—评”一致性的意识,科学选择评价方式,合理使用评价工具,妥善运用评价语言,注意鼓励学生,激发学习积极性。“学会记事”是统编语文教材七年级上册的写作教学内容。张丽娟老... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,教师应树立“教—学—评”一致性的意识,科学选择评价方式,合理使用评价工具,妥善运用评价语言,注意鼓励学生,激发学习积极性。“学会记事”是统编语文教材七年级上册的写作教学内容。张丽娟老师的这节写作指导课最大的亮点是体现了“教—学—评”一致性的理念。所谓“教—学—评”一致性,是指教师的教、学生的学、课堂的评是不可分割的整体,必须共同指向教学目标。那么,这节课是如何实现“教—学—评”一致性的呢?

关键词：教—学—评语文教材张丽娟选择评价评价工具激发学习积极性写作教学实践学生的学

直面学生差异,从设计教路走向订制学路——《司马光》教学的实践与思考

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小学语文教学 2021年第5期 5-7页

作者：陆晓扬江苏张家港市实验小学

统编本语文教材已用了一段时间,在观摩一些公开课后,我们发现了一个现象:有些课堂教学,教师对教材虽然能进行反复研究,并设计出最符合心中预期的、最能直达教学目标的那条所谓最佳教学路径,看似行云流水,但不一定是学生的学路,导致阅读... 详细信息

统编本语文教材已用了一段时间,在观摩一些公开课后,我们发现了一个现象:有些课堂教学,教师对教材虽然能进行反复研究,并设计出最符合心中预期的、最能直达教学目标的那条所谓最佳教学路径,看似行云流水,但不一定是学生的学路,导致阅读教学的乏味、功利与低效。那么,课堂是谁的?课是上给谁看的?课堂上教师的"魅力"和学生的"成长"哪个重要?

关键词：教学路径公开课语文教材课堂教学阅读教学教学目标学生的学统编本