检索结果-南通市图书馆

小演奏家 2006年第3期 40-41页

作者：田影上海市长宁区少年宫

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激活学生情商,让数学课堂充满魅力

考试周刊 2013年第4期 67-68页

作者：潘跃青丹阳市正则小学

情商,是指影响学生学习的意志品质、态度心情、兴趣习惯等非智力因素。情商在数学教学中是一个不可忽视的因素。课堂教学过程是在师生之间进行信息传输和情感交流的过程。在这个过程中,不仅要组织学生开展智力活动,完成接受和储存信息... 详细信息

情商,是指影响学生学习的意志品质、态度心情、兴趣习惯等非智力因素。情商在数学教学中是一个不可忽视的因素。课堂教学过程是在师生之间进行信息传输和情感交流的过程。在这个过程中,不仅要组织学生开展智力活动,完成接受和储存信息的任务,而且要充分调动学生的情商因素,使学生

关键词：学生情商数学课堂数学方法家庭作业学困生

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注重培养学生情商,全面提高学生素质

教育科研论坛 2008年第1期 78-79页

作者：朱秋江苏省运河高等师范学校

通过多年的班主任工作实践,笔者发现在历届迎来送往的学生中,能给班主任留下深刻印象的大概有这三类:"优等生"、"问题生"、"情商高,活动能力强的学生"。前两者是通过对学习能力、学习品质及学习成绩等综合情况进行概括分析所得,往往在... 详细信息

通过多年的班主任工作实践,笔者发现在历届迎来送往的学生中,能给班主任留下深刻印象的大概有这三类:"优等生"、"问题生"、"情商高,活动能力强的学生"。前两者是通过对学习能力、学习品质及学习成绩等综合情况进行概括分析所得,往往在班主任及任课教师的脑海里打下深刻的烙印。但是后者却高度体现了学生的道德情操、人际关系、基本品格的深厚的根基。总体看来,前两者与后者之间不存在绝对的比例关系。

关键词：学生情商提高学生素质社会实践活动爱国热忱粽子节内部动机榜样角色集角色丛学习品质

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开展“快乐作文” 提高学生情商

课程教材教学研究（小教研究） 2014年第Z3期 9-10页

作者：潘萍昆明市东华小学

快乐作文"是在新课程改革的背景下提出的一种新型的作文训练方法,它提倡以学生为主体,以"自主、合作、探究"的学习方式,在愉悦快乐的氛围里,让学生自主地记录下他们的所感所悟、所见所闻。而教师则在这一课堂里,巧妙地将自己知识讲授者... 详细信息

快乐作文"是在新课程改革的背景下提出的一种新型的作文训练方法,它提倡以学生为主体,以"自主、合作、探究"的学习方式,在愉悦快乐的氛围里,让学生自主地记录下他们的所感所悟、所见所闻。而教师则在这一课堂里,巧妙地将自己知识讲授者的角色转变为学生发展的引领者,以"生之友"的身份,站在同一平台上与学生对话,从指导、鼓励的角度引导学生的正确发展,师生共创轻松、和谐的学习天地。"快乐作文"实质上是一种渗透着"快乐教育

关键词：作文评改学生情商讲授者新课程改革写作教学研究写作训练感受生活情商的培养小学生作文阅

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学生情商的形成与培养

安徽科技 2000年第4期 40-40页

作者：李红蚌埠市第四中学

学生的情商是指学生在行动中所表现出来的心理特征,是个性心理的一种特殊表现。情商决定了其他能力(包括智力)的发挥,对一个人成才与否有着举足轻重的作用。家庭、社会对学生情商的形成有一定的影响,但学校教育影响最大。班主任是担当... 详细信息

学生的情商是指学生在行动中所表现出来的心理特征,是个性心理的一种特殊表现。情商决定了其他能力(包括智力)的发挥,对一个人成才与否有着举足轻重的作用。家庭、社会对学生情商的形成有一定的影响,但学校教育影响最大。班主任是担当教育过程的主要角色,当好班主任,意义重大。一、开展多样活动,促进情商良性发展年级及全校开展的活动对学生情商的发展具有重要意义。这些活动应形式多样,目的性及计划性强,能满足学生的需求。班主任应

关键词：学生情商班集体

随风潜入夜,润物细无声——小学生情商培养之我见

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作文成功之路(中考冲刺) 2015年第6期 30-30页

作者：田艳丽河南省漯河市郾城区昆仑路小学

一、何谓情商情商(情感智力)是由哈佛大学的彼得·萨洛瓦里和新罕布什尔大学的约翰·梅耶两位心理学家在1990年首次提出的,用来描述对成功至关重要的情感特征。后来情商(EQ)概念被丹尼尔·古尔曼的《情感智力》一书发扬光大,一度震动美... 详细信息

一、何谓情商情商(情感智力)是由哈佛大学的彼得·萨洛瓦里和新罕布什尔大学的约翰·梅耶两位心理学家在1990年首次提出的,用来描述对成功至关重要的情感特征。后来情商(EQ)概念被丹尼尔·古尔曼的《情感智力》一书发扬光大,一度震动美国的每个角落,成为评价人的标准、培养孩子的指南。那么,何谓情商呢?情商是指一个人的情感商数,即除智商以外,影响人的认知过程的其他心理因素,如意志、兴趣、情绪、控制能力和承受挫折的乐观态

关键词：小学生学生情商润物细无声情商教育之我见

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基于项目推进的中学生情商培养的实践与研究

教育 2017年第39期 70-70页

作者：朱立宏上海市第一中学

一、对情商的研究与发展对情商的理解通常有两种谬误。其一是说情商占到成功总因素中的80%。通常相关研究的结果是,对于成功而言智商只占10%;0%,剩下的有很多因素,从出生的家庭状况、社会背景,到运气,到情绪智力……毫无疑问,智商仍是... 详细信息

一、对情商的研究与发展对情商的理解通常有两种谬误。其一是说情商占到成功总因素中的80%。通常相关研究的结果是,对于成功而言智商只占10%;0%,剩下的有很多因素,从出生的家庭状况、社会背景,到运气,到情绪智力……毫无疑问,智商仍是目前保证职业成功的决定因素。其二是对情商的理解基本等同于人际关系。人际互动在加德纳于1983年提出的多元智力理论中是单独列出来的一项智力。而情绪、情感

关键词：中学生学生情商德育实践

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语文教师应重视培养学生情商

教育 2016年第16期 78-78页

作者：黎懿四川省广安市广安区希望小学

情商又称情绪智力,是心理学家近年来提出的与智力和智商相对应的概念。它主要指人在情绪、情感、意志和耐受挫折等方面的品质。总的来讲,人与人之间情商先天差距不大,更多的与后天培养相关。语文学科工具性与人文性有机统一,是学生全面... 详细信息

情商又称情绪智力,是心理学家近年来提出的与智力和智商相对应的概念。它主要指人在情绪、情感、意志和耐受挫折等方面的品质。总的来讲,人与人之间情商先天差距不大,更多的与后天培养相关。语文学科工具性与人文性有机统一,是学生全面发展和终身发展的基础。作为语文教师,要善于从语文课本,其他阅读素材中发掘、调控和培养学生情商。

关键词：语文教师学生情商重视培养语文学科语文教材