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学生品德评定指标体系研究
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上海教育科研 2010年 第S1期 46-48页
作者： 胡卫 欧阳宏森 唐元 赵忠钟 上海教育科学研究院普教所
一、研究目的当今世界教育事业飞跃发展,许多国家越来越重视道德和心理因素在培养现代人才中的作用。一些经济文化发达的国家。
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在灵动的课堂韵律中促进学生品德发展
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思想理论教育 2013年 第16期 12-15页
作者： 王莉韵 上海市虹口区第四中心小学 特级教师上海200083
正什么是好学生?什么是好学校?什么是好的教学?什么是好的教育?在强调绿色发展的今天,教育质量评价体系也有了"绿色"国标。日前,教育部印发《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》,首次从国家层面阐明了教育质量的科学内涵和评... 详细信息
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现行中小学学生品德评价方法分析
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教育评论 1996年 第6期 20-22页
作者： 林斯坦 福建省教育科学研究所
品德评价是对学生个体在思想品德方面的发展状况进行的判断,是德育评价的一个重要的基础部分,当前在学校教育实践中一般表现为操行评定和品行鉴定等形式。通过品德评价可以使学生客观地认识自己的思想品德发展现状,帮助家长了解子女在... 详细信息
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如何发挥思想品德课在学生品德内化过程中的作用
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课程．教材．教法 1997年 第2期17卷 14-18页
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创新“四雅”教育 厚培学生品德——宝安弘雅小学实施“四雅”教育纪实
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特区经济 2010年 第4期 I0002-I0004页
弘雅小学成立于1999年6月．是深圳市宝安区教育局直属学校，是一所以艺术教育为特色的省一级学校、区优质化学校、市绿色学校。弘雅小学建校11年来，在深圳这片神奇的土地上，以高歌猛进的姿态实现了超越式的发展，实现了从贫穷落后的... 详细信息
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依据高F值分类的沿海开放地区学生品德状况分析
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现代教育论丛 1999年 第5期 54-57,47页
作者： 温忠麟 骆风 华南师范大学教科所 副教授510631 广州师范学院教科所 副教授510400
品德是个体按照一定社会的道德、政治、思想、法纪等社会意识和行为规范所表现出来的稳定的特征和倾向,是一定社会价值观念体系内化为个人人格的重要体现,具有鲜明的社会性、时代性和阶级性。学生品德的形成和发展,是家庭、学校、
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学生品德评价方法的探讨─—品德评价的量表化
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教育学报 1994年 第1期 28-41页
作者： 陈红兵 北京师范大学教育科学研究所
学生品德评价方法的探讨─—品德评价的量表化北京师范大学教育科学研究所陈红兵品德评价是教育评价中不容忽视的重要方面，但却长期处于薄弱状态，原因固然很多。但一个关键的原因在于品德评价方法本身的不足。由于缺乏科学、客观、有... 详细信息
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浅谈中学生品德能力的培养
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中国教育学刊 1992年 第2期 29-30页
作者： 徐惠仁 武进县教育局教研室
一人们的思想品德素质是一种整体潜能结构,由诸多既相互独立又相互联系的因素构成。借鉴美国教育家布鲁姆关于教育目标分类的理论,我们可以把思想品德素质结构中的基本因素归结为“内容”和“行为”两个交叉的序列。内容序列通常包括政... 详细信息
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班级管理德育功能的思考与实践  B03
班级管理德育功能的思考与实践
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山西科技报
作者： 余开荣
摘要：在“立德树人”思想指导下，强化思想政治工作，提高学生思想品德水平，已是各级各类学校工作的重要内容。学生的道德建设是学校道德建设的重要组成部分，对学生进行道德建设具有重要意义。但是，长期使用的主要是以批判教育为主... 详细信息
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学生品德发展性评价探析
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职教通讯（江苏技术师范学院学报） 2003年 第9期18卷 58-60页
作者： 田雷 江苏省苏州铁路机械学校 215008
当前,学校对学生品德和行为表现的评价方式主要是诊断性评价,也称为终结性评价,即教师通过对学生行为的观察,在学期结束时给出学生行为表现的等级,并辅以简单的点评(评语),以此来表现教师对学生行为表现的认同程度,从而促使学生改正缺点... 详细信息
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