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怎样教学生互相批改作文

新课程学习(学术教育) 2010年第12期 86-86页

作者：蒋兴书四川省米易县第二初级中学校

作文教学在语文教学中占有相当重要的位置。对于初中学生作文的评改,长期以来,都是要求教师全批全改,批改时必须指出学生作文中的优点、缺点,还要求有总批、眉批、旁批,加之以圈点

关键词：学生互相批改王安石

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大学英语作文三位一体批改模式

中国成人教育 2005年第11期 88-89页

作者：郭宏丰浙江大学宁波理工学院

本文指出了目前大学英语作文批改中所存在的问题,提出了学生互相批改、教师批改和师生共同批改这一三位一体的作文批改模式,并对这一模式的具体操作过程作了较为详尽的论述。

关键词：学生互相批改教师批改师生共同批改大学英语作文批改模式三位一体作文批改操作过程学生师生

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归因式作业批改方式应用于高中化学作业的策略研究

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归因式作业批改方式应用于高中化学作业的策略研究

作者：陈丽煌福建师范大学

学位级别：硕士

在新高考改革与新课程标准颁布的驱动下,“教、学、评”一体化的教学模式已越来越得到重视,其中作业评价是评价学生一个非常重要的环节。学生作业评价主要体现在教师批改作业后的反馈信息。但传统的作业批改模式是以教师全批全改为主,... 详细信息

在新高考改革与新课程标准颁布的驱动下,“教、学、评”一体化的教学模式已越来越得到重视,其中作业评价是评价学生一个非常重要的环节。学生作业评价主要体现在教师批改作业后的反馈信息。但传统的作业批改模式是以教师全批全改为主,且呈现出只批不改的现象,让学生很难从作业中得到有效的反馈信息。新课标倡导要有效开展学生化学日常学习评价,注重多元化的评价方式的使用,因此,对传统的作业批改模式进行改革势在必行。国内外对于作业批改方式的研究大多停留在理论和现状调查层面,在应用和推广上的实践较少,且在关于化学作业的批改方式的研究也较少。本研究通过梳理相关文献并采用问卷调查和访谈等方法,针对福州某高中高二化学作业批改方式的现状进行调查和分析。本调查主要通过化学作业量的布置情况、教师批改化学作业的形式、其他作业批改模式的实施情况、批改后的作业反馈效果、学生对作业中错题的态度及处理行为、学生对作业批改方式的期望等几个方面了解高中化学作业批改的现状以及学生对于作业批改后的看法和错题处理的行为,可以总结为以下几个方面。（1）化学作业量较多;作业批改模式单一,批改形式化,反馈信息少;（2）主要以教师批改为主,很少采用学生自我批改、学生互相批改的形式;（3）学生对于作业中错题的错因一知半解,较希望得知错题的错因;（4）学生在复习时对于错题的利用率高,比较重视作业中的错题资源。本研究针对上述问题,在反馈理论、形成性评价、尝试错误说等理论的指导下,选取福州某高中高二年级两个平行班的学生为研究对象,设置其中一个班为对照班,一个班为实验班,并设计归因式作业批改方式融合教师批改、学生自我批改和学生互相批改等三种作业批改模式应用于实验班学生的化学作业的批改实践中。对照班则仍采用传统的作业批改模式进行作业批改。本实践通过校本作业-教师归因式作业批改模式、学案作业-学生归因式自我批改模式、课前小测-学生互相批改模式的三种归因式作业批改模式展开进行。在实验结束后,笔者通过成绩检测、学生访谈、教师访谈等方式对三种归因式作业批改模式的实施效果进行分析评价。结果表明,采用三种归因式作业批改模式相结合的多元化评价模式的实验班成绩优于对照班的成绩。并且归因式作业批改方式对学生良好习惯的养成有促进作用,此外,归因式作业批改方式还具备以下优点:（1）有助于增强作业的反馈功能;（2）有助于实现个体化评价;（3）有助于培养学生良好的解题习惯;（4）有助于学生对错题的整理;（5）有助于学生掌握学习方法;（6）有助于提高学生的自主学习能力;（7）有助于提高学生的合作学习能力;（8）有助于增强师生间的交流;（9）有助于增加教师的教学资源;（10）有助于提高教学的效率。从总体上看,尽管本研究存在样本数目小、研究时间短、普遍实施具有一定困难的不足,但三种归因式作业批改模式在化学作业批改中的应用对于学生的成绩的提高和良好的学习习惯养成有促进作用,对于教师的教学工作也提供一定的帮助,因此,归因式作业批改方式对于提高学生学习质量和教师教学质量具有重要意义,值得深入研究与推广。

关键词：高中化学作业归因式作业批改教师批改学生自我批改学生互相批改

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对英语作业批改的几点见解

新课程研究（下旬） 2009年第4期 114-115页

作者：王丽迎乐亭县汤家河镇麦港初级中学

作业批改是英语教学的一个重要组成部分,是教师真切地了解和检查学生掌握知识的一个重要窗口,是教师认真检查教学效果和获得信息反馈的一个重要手段。作业批改是情感输出的载体,它不仅体现了教师对学生作业的意见和态度,而且也体现了教... 详细信息

作业批改是英语教学的一个重要组成部分,是教师真切地了解和检查学生掌握知识的一个重要窗口,是教师认真检查教学效果和获得信息反馈的一个重要手段。作业批改是情感输出的载体,它不仅体现了教师对学生作业的意见和态度,而且也体现了教师对学生学习成果的认可或否定。因此,笔者想就英语作业批改发表自己的一些见解。

关键词：作业批改作业讲评学生互相批改批改作业口头作业

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初中作文教学ABC

语文教学与研究 2009年第17期 59-60页

作者：滕杨柳

作文是学生对所学语文知识的综合运用,是衡量学生语文程度的主要根据。因此,作文教学在语文教学中具有重要地位,研究作文教学是语文教学研究的一个重要方面。本文就初中作文教学有关的几个问题进行一些探讨,以求教于专家、学者和一线语... 详细信息

作文是学生对所学语文知识的综合运用,是衡量学生语文程度的主要根据。因此,作文教学在语文教学中具有重要地位,研究作文教学是语文教学研究的一个重要方面。本文就初中作文教学有关的几个问题进行一些探讨,以求教于专家、学者和一线语文老师。

关键词：初中作文教学命题作文学生互相批改作文讲评

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作文教学五步法

优秀作文选评(高中版) 2010年第3期 24-25页

作者：马众园湖南省武冈二中

《全日制语文课程标准》指出:"语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学生需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。"这一标准不仅对语... 详细信息

《全日制语文课程标准》指出:"语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学生需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。"这一标准不仅对语文课文教学,而且对作文教学具有重要的指导意义。在它的指导下,笔者在作文教学

关键词：作文教学语文课程标准学生互相批改五步法修改作文

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试论语文教学过程中的纠错策略

语文天地 2002年第6期 24-25页

作者：伍福常湖南省新化县何思中学 417613

现代心理学认为:学习一门语言从毫无所知到最后完全学会使用这门语言,要经历一个漫长的过程,这个过程充满着对与错这一矛盾的关键斗争。那么,做为一位语文教师,如何对待学生出现的错误呢?我认为,教师应该把学生出现错误看做学习中正常... 详细信息

现代心理学认为:学习一门语言从毫无所知到最后完全学会使用这门语言,要经历一个漫长的过程,这个过程充满着对与错这一矛盾的关键斗争。那么,做为一位语文教师,如何对待学生出现的错误呢?我认为,教师应该把学生出现错误看做学习中正常的现象,进行积极对待,既不采取每错必纠的方式,又不能放任不管。过分纠错会挫伤学生参与课堂教学和学

关键词：纠错策略语文教学学生互相批改

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突飞猛进话作文

语文教学与研究 1993年第4期 27-28页

作者：罗建华

科技在突飞,社会在猛进,改革开放日新月异,经济发展一日千里;国家需要千里驹式的英才。然而当前的作文教学却象小脚女人,还以千百年来的传统方式慢踱方步,它不但越来越不适应飞速发展的形势,而且连中考、会考和高考的要求也跟不上;所以... 详细信息

科技在突飞,社会在猛进,改革开放日新月异,经济发展一日千里;国家需要千里驹式的英才。然而当前的作文教学却象小脚女人,还以千百年来的传统方式慢踱方步,它不但越来越不适应飞速发展的形势,而且连中考、会考和高考的要求也跟不上;所以,作文教学实行三快(即快速写作、快速批改、快速讲评)已经是势在必行的了。作文教学如何实行三快,下面谈谈我个人的想法和做法。

关键词：作文讲评语文老师学生互相批改

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谈如何批改小学生作文

科学中国人 2014年第9S期 278-278页

作者：刘淑荣河北承德县第四小学河北承德067400

教师通过批改，对学生进行作文指导，使学生了解自己作文的优点和缺点，并从中受到怎样写好作文的启发。

关键词：学生互相批改教师巡视辅导